1. Plantilla del
Plan de Unidad
Nota: Escriba en las zonas grises. Con el botón izquierdo del ratón da un “Clic” en las descripciones,
para escribir las tuyas.
Autor de la Unidad
Candelaria Contreras.
Nombre y Apellido:
Alexandra Pino Rojas.
Ciclo2010.1d.cande.contreras@gmail.com
Correo Electrónico del Autor:
Ciclo2010.1d.alexandra.pino@gmail.com
Nombre de la Escuela: Escuela Normal Del Distrito De Barranquilla.
Edo., Ciudad, Municipio y
Barranquilla-Atlántico
código postal de la escuela:
Teléfono de la escuela: 3588510-3588508
De ser seleccionado tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a
la base de datos de Intel® Educar para el Futuro, ¿deseas que $ Si No
aparezca tu nombre como autor?
Vista General del Plan de Unidad
Título del Plan de Unidad: El Universo.
Preguntas sobre Estructura Curricular
Pregunta Esencial ¿Qué contiene el universo del que formamos parte?
Pregunta de Unidad ¿Qué es el Sistema Solar y cuales son sus elementos?
Pregunta de Contenido ¿Como se llama el planeta en el que vivo?
Resumen de la Unidad:
Se han planteado teorías acerca del origen del universo la más aceptada en la actualidad es
la de la gran explosión o BIG BANG según en la cual, toda la materia del universo estaba
concentrada en un pequeño punto muy caliente. Debido a su reducido tamaño y a las altas
temperaturas se produjo una gran explosión. La materia se disperso en todas las
direcciones y evoluciono a través de los años, hasta constituir alrededor dedel universo
"Nuestro lugar en el universo es un pequeño planeta que gira los cuerpos una estrella
mediana, ubicada en el brazo de una enorme galaxia, una más de las incontables que se
encuentran dispersas en el universo. Desde nuestro mundo natal (el único lugar donde
podemos asegurar que existe vida), miramos el espacio y contemplamos las maravillas del
INTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO
©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 1

2. cosmos. Cerca de la Tierra se encuentran los planetas y demás cuerpos del sistema solar,
orbitando nuestro fecundo y familiar el Sol; mucho más lejos se distinguen las otras estrellas
de nuestra galaxia, algunas brillantes y calientes, otras diminutas y pálidas. Podemos
observar nubes de gases de donde surgen las estrellas, pero ¿cómo pudo haberse iniciado
el universo?
Componentes del Universo:
-Las estrellas y galaxias, los planetas, los cometas, los meteoritos y los asteroides.
Materias: Haz “Clic” en las casillas de todas las asignaturas que incluya el plan
Geografía Biología Otra:
Física $ Ciencias Naturales Otra:
Química $ Matemáticas Otra:
$ Español Idioma Extranjero
Música Educación Física
Historia Formación Cívica y Ética
$ Ciencias Sociales $ Tecnología
Grado Escolar: Haz “Clic” en la(s) casilla(s) del grado al que corresponda tu Unidad
Pre-escolar Especial Otro:
$ Primaria Técnico Otro:
Secundaria Otro:
Bachillerato Otro:
Objetivos estudiantiles/Resultados de aprendizaje:
-Desarrollar estrategias creativas en la producción de hipótesis sobre el origen del
universo.
-Reflexionar acerca de la importancia de conocer el mundo en que vivimos.
- Conocer y manejar con soltura los conceptos de planeta, satélite, estrella, Vía
Láctea, galaxia.
CIENCIAS NATURALES:
- Conocer y valorar la importancia del sol y su influencia en la existencia de vida en la
Tierra.
- Determinar porque el sol es de vital importancia para los seres vivos.
SOCIALES:
-Conocer e identificar los planetas del sistema solar.
-Conocer y comprender los movimientos de rotación y traslación de la tierra y sus
INTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO
©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 2

3. consecuencias.
- Diferenciar unos planetas de otros por su forma, aspecto, tamaño, color y lejanía o
cercanía respecto a la Tierra y al Sol.
- Comprender la inmensidad del Universo y ser capaces de ubicarnos en el mismo.
-Despertar el interés acerca del origen del universo.
MATEMÁTICAS:
-Identificar el tamaño y ubicación de los planetas en el sistema solar.
-Practicar números ordinales.
-Representar el conjunto de los planetas del sistema solar por extensión,
comprensión y mediante el diagrama de venn.
INFORMÁTICA:
-Despertar el interés de apreciar diferentes herramientas de la web para así obtener
un aprendizaje significativo.
Procedimientos:
ESPAÑOL:
-En este espacio realizaremos una pequeña lectura acerca del universo, luego con
ayuda del diccionario buscaran el significado de las palabras que les haya llamado la
atención de la lectura, luego de haber estudiado algunos aspectos relacionados con
el universo como son sus elementos, los estudiantes inventaran su propio cuento
donde incluyan el mayor numero de conceptos vistos en el tema.
SOCIALES:
-En tu cuaderno dibuja el sistema solar ubicando correctamente los planetas, luego
responde las siguientes preguntas:
¿Cuántos planetas conforman el sistema solar?
¿Cuál es el planeta que está más cerca del sol?
¿Qué planeta se encuentra más lejos del sol?
¿Cuál es el planeta más grande en el sistema solar?
¿Cuál es el planeta de menor tamaño en el sistema solar?
-Con la apreciación de un video comenta con tus compañeros acerca de la temática
abordada.
-Mediante un experimento representar el fenómeno del día y la noche.
CIENCIAS NATURALES:
-Realizar el proceso de germinación de una semilla, en donde observaremos como el
sol es de vital importancia en el crecimiento de una planta para el proceso de
fotosíntesis.
MATEMATICAS:
-Crear el conjunto de los planetas del sistema solar. Conjunto (P)
- Por comprensión. P= {los planetas}.
- Por extensión. P= {mercurio, venus, tierra, marte, júpiter, Saturno, Urano, Neptuno,
Plutón.
INTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO
©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 3

4. Tiempo aproximado requerido:
El tiempo para desarrollar esta temática es de aproximadamente 2 meses.
Habilidades Previas Requeridas:
-Conocimientos previos sobre nuestro planeta.
-Crear y redactar historias.
-Creatividad al realizar sus actividades.
-Atención.
-Argumentación.
-Percepción visual-Auditiva.
-Noción de conjuntos.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Haz “Clic” en las casillas de todos los equipos requeridos)
Cámara Disco Láser Video casetera
$ Computadora(s) $ Impresora Cámara de Video
Cámara Digital $ Sistema de Proyección Equipo de videoconferencia
Reproductor DVD Escáner Otro:
$ Conexión a Internet Televisión Otro:
Tecnología – Software: (Haz “Clic” en las casillas de todo el software requerido)
Base de datos $ Procesador de Imágenes
Programa para publicaciones $ Buscador de Web
Software para correo electrónico $ Multimedia
Hoja de Cálculo Desarrollo de páginas Web
Procesador de texto Otro:
Enciclopedia en CD-ROM Otro:
Materiales Videos, talleres, imágenes, carteleras.
Impresos:
Suplementos: Computador, Internet
http://www.youtube.com/watch?v=R3-OcZF8-Fc
Recursos de
http://www.perueduca.edu.pe/recursos/modulos/secundaria/cta/telescopio/index.htm
Internet:
Otros:
Adaptaciones para instrucción diferenciada
INTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO
©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 4

5. -Utilizar recursos manuales como trabajo con plastilina, con los cuales se le
Alumno con facilite al estudiante comprender mejor la temática abordada.
Discapacidad
: -Desarrollar herramientas acordes a las necesidades y capacidades del
estudiante.
Alumno -Aprovechar las capacidades para crear historietas, relacionadas al tema donde le
Superdotado: permitirá argumentar y explotar sus conocimientos y creatividad.
Valoración de Los estudiantes serán evaluados de acuerdo a su desempeño académico y
de forma integral.
estudiantes:
-Universo.
-Sistema solar.
-Planetas.
Búsqueda de -Galaxias.
palabras -Asteroides.
clave: -Cometas.
-Meteoritos.
INTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO
©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 5