SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 28
SUSTAINABLE ORÓ @ ENGLISH   Projecte Experimental de LlengüesEstrangeres
Situació inicial al centre 35 % de l’alumnat de 4t ESO no té assolit el nivell A2. No es considera una llengua instrumental. Decepció entre les professores d’anglès. Preocupació en alguns equips docents sustainable.oro@english
Projectes de centre ,[object Object]
Agenda 21
Projecte lingüístic de centresustainable.oro@english
Agenda 21 sustainable.oro@english
Pla estratègic de centre sustainable.oro@english
Projecte lingüístic de centre sustainable.oro@english Comissió de llengües  Treball per projectes Treball interllengües
Línies d’actuació sustainable.oro@english
Situació inicial al centre 2007-08  PortfolioEuropeu de les Llengües Nou currículum per competències Projectes vivencials i significatius sustainable.oro@english
Objectius del projecte (alumnat) millorar la seva competència comunicativa en anglès.  desenvolupar una dimensió global a través de la reflexió sobre la sostenibilitat i la comprensió d’altres realitats. acceptar la diversitat com una manera d’enriquir-nos com a persones. ser conscients de la necessitat de reciclar, reutilitzar i reduir recursos naturals. acceptar i entendre altres maneres de viure i, en especial, afavorir la reflexió sobre la solidaritat. promoure el respecte i l’auto-avaluació. sustainable.oro@english
Objectius del projecte (alumnat) millorar la seva competència comunicativa en anglès.  desenvolupar una dimensió global a través de la reflexió sobre la sostenibilitat i la comprensió d’altres realitats. acceptar la diversitat com una manera d’enriquir-nos com a persones. ser conscients de la necessitat de reciclar, reutilitzar i reduir recursos naturals. acceptar i entendre altres maneres de viure i, en especial, afavorir la reflexió sobre la solidaritat. promoure el respecte i l’auto-avaluació. sustainable.oro@english
Objectius del projecte (centre) desenvolupar una millor cooperació en el treball en grup. aprofundir en la metodologia del treball per projectes tot desenvolupant un eix temàtic transversal. col·laborar amb altres professors i professores del centre que ens ajudaran des de les seves àrees com ara tecnologia, informàtica i ciències. integrar l’ús de les TIC de manera significativa en la pràctica docent. fer partícip a tot el claustre de professors i, en general, a tota la comunitat educativa, de les millores que suposen la metodologia dels projectes.  sustainable.oro@english
Objectius del projecte (centre) desenvolupar una millor cooperació en el treball en grup. aprofundir en la metodologia del treball per projectes tot desenvolupant un eix temàtic transversal. col·laborar amb altres professors i professores del centre que ens ajudaran des de les seves àrees com ara tecnologia, informàtica i ciències. integrar l’ús de les TIC de manera significativa en la pràctica docent. fer partícip a tot el claustre de professors i, en general, a tota la comunitat educativa, de les millores que suposen la metodologia dels projectes.  sustainable.oro@english
Organització Projecte 1r Any sustainable.oro@english
Organització Projecte 2n Any sustainable.oro@english
Organització Projecte 3r Any sustainable.oro@english
Organització Projecte  sustainable.oro@english
Organització Projecte  sustainable.oro@english
Actuacions 2009 - 2010 sustainable.oro@english Presentació a tota la comunitat educativa Bloc de notícies Reunions equips docents  i comissió pedagògica Reunions pares i mares
The Three Rs: a musical instrument sustainable.oro@english Reciclatge  Power point i exposició oral
Street Children sustainable.oro@english Solidaritat Article al Bloc
Anecologicale-book sustainable.oro@english Cura del medi ambient E-book
Disabled Lleida sustainable.oro@english Alteritat Digital guide
Water Saving Awards sustainable.oro@english Reciclatge Pòster digital
People and Natural Hazards sustainable.oro@english Solidaritat E-magazine
L’avaluació de l’alumnat sustainable.oro@english
Valoració sustainable.oro@english ,[object Object]

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)Servei de Llengües Estrangeres
 
Un procés innovador: de l’àmbit de coneixement al treball integrat
Un procés innovador: de l’àmbit de coneixement al treball integratUn procés innovador: de l’àmbit de coneixement al treball integrat
Un procés innovador: de l’àmbit de coneixement al treball integratCESIRE - Dept d'Educació - GENCAT
 
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)Servei de Llengües Estrangeres
 
Pla D’Autonomia De Centres
Pla D’Autonomia De CentresPla D’Autonomia De Centres
Pla D’Autonomia De Centresplitis
 
Presentació escola Barrufet, Sant Boi de Llobregat
Presentació escola Barrufet, Sant Boi de LlobregatPresentació escola Barrufet, Sant Boi de Llobregat
Presentació escola Barrufet, Sant Boi de Llobregataliciaaguilarsanz
 
Cap a una comunitat d'aprenentatge
Cap a una comunitat d'aprenentatgeCap a una comunitat d'aprenentatge
Cap a una comunitat d'aprenentatgeElisia fs
 
Objectius i línies de treball 2014-2015
Objectius i línies de treball 2014-2015Objectius i línies de treball 2014-2015
Objectius i línies de treball 2014-2015esc_vicenteferrer
 
Eines per al canvi educatiu
Eines per al canvi educatiuEines per al canvi educatiu
Eines per al canvi educatiuinsalzina
 
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016Servei de Llengües Estrangeres
 

Was ist angesagt? (20)

Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
Presentació programa GEP a equips directius nous centres (Edició 2016- 18)
 
Un procés innovador: de l’àmbit de coneixement al treball integrat
Un procés innovador: de l’àmbit de coneixement al treball integratUn procés innovador: de l’àmbit de coneixement al treball integrat
Un procés innovador: de l’àmbit de coneixement al treball integrat
 
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
 
Pla D’Autonomia De Centres
Pla D’Autonomia De CentresPla D’Autonomia De Centres
Pla D’Autonomia De Centres
 
Presentació escola Barrufet, Sant Boi de Llobregat
Presentació escola Barrufet, Sant Boi de LlobregatPresentació escola Barrufet, Sant Boi de Llobregat
Presentació escola Barrufet, Sant Boi de Llobregat
 
Integracio continguts sabadell_web
Integracio continguts sabadell_webIntegracio continguts sabadell_web
Integracio continguts sabadell_web
 
Cap a una comunitat d'aprenentatge
Cap a una comunitat d'aprenentatgeCap a una comunitat d'aprenentatge
Cap a una comunitat d'aprenentatge
 
Trobada pedagogica gep1 3oct 2016
Trobada pedagogica gep1 3oct 2016Trobada pedagogica gep1 3oct 2016
Trobada pedagogica gep1 3oct 2016
 
Plantilla dafo 0
Plantilla dafo 0Plantilla dafo 0
Plantilla dafo 0
 
11 oct formacio gep2 1617
11 oct formacio gep2 161711 oct formacio gep2 1617
11 oct formacio gep2 1617
 
GEP 2021- 2024
GEP 2021- 2024GEP 2021- 2024
GEP 2021- 2024
 
Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)
Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)
Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)
 
Memoria1819
Memoria1819Memoria1819
Memoria1819
 
Objectius 15-16
Objectius 15-16Objectius 15-16
Objectius 15-16
 
Objectius i línies de treball 2014-2015
Objectius i línies de treball 2014-2015Objectius i línies de treball 2014-2015
Objectius i línies de treball 2014-2015
 
Informació projectes
Informació projectesInformació projectes
Informació projectes
 
Eines per al canvi educatiu
Eines per al canvi educatiuEines per al canvi educatiu
Eines per al canvi educatiu
 
Inclusió educativa
Inclusió educativa Inclusió educativa
Inclusió educativa
 
Avancem 2021 2024
Avancem 2021 2024Avancem 2021 2024
Avancem 2021 2024
 
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
Avancem cap al Tractament Integrat de les Llengües 2016
 

Andere mochten auch

Activitat competencial, interdisciplinar i intercultural
Activitat competencial, interdisciplinar i interculturalActivitat competencial, interdisciplinar i intercultural
Activitat competencial, interdisciplinar i interculturalNuria Alart
 
Teaching grammar
Teaching grammarTeaching grammar
Teaching grammarMontse Irun
 
Let's design a unit
Let's design a unitLet's design a unit
Let's design a unitMontse Irun
 

Andere mochten auch (6)

Activitat competencial, interdisciplinar i intercultural
Activitat competencial, interdisciplinar i interculturalActivitat competencial, interdisciplinar i intercultural
Activitat competencial, interdisciplinar i intercultural
 
What to do with a language assistant
What to do with a language assistantWhat to do with a language assistant
What to do with a language assistant
 
Teaching grammar
Teaching grammarTeaching grammar
Teaching grammar
 
Communication
CommunicationCommunication
Communication
 
Let's design a unit
Let's design a unitLet's design a unit
Let's design a unit
 
Developing oral English
Developing oral EnglishDeveloping oral English
Developing oral English
 

Ähnlich wie Presentació PELE

Presentació engage me
Presentació engage mePresentació engage me
Presentació engage meReia CasaBa
 
Sessió 1 PILE 1r any BLL 2013-14
Sessió 1 PILE 1r any BLL 2013-14Sessió 1 PILE 1r any BLL 2013-14
Sessió 1 PILE 1r any BLL 2013-14aliciaaguilarsanz
 
Badalona Gener08
Badalona Gener08Badalona Gener08
Badalona Gener08mfolguer
 
Sessió 1 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any. Curs escolar 2013-2014.
Sessió 1 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any. Curs escolar 2013-2014.Sessió 1 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any. Curs escolar 2013-2014.
Sessió 1 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any. Curs escolar 2013-2014.aliciaaguilarsanz
 
PRESENTACIÓ ERASMUS+ A L'INST. JAUME CALLÍS
PRESENTACIÓ ERASMUS+ A L'INST. JAUME CALLÍSPRESENTACIÓ ERASMUS+ A L'INST. JAUME CALLÍS
PRESENTACIÓ ERASMUS+ A L'INST. JAUME CALLÍSmartap
 
Sessió 2 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any 2013-2014
Sessió 2  Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any 2013-2014Sessió 2  Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any 2013-2014
Sessió 2 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any 2013-2014aliciaaguilarsanz
 
Sessio2 pile13 tar
Sessio2 pile13 tarSessio2 pile13 tar
Sessio2 pile13 tarmtinoco1
 
Erasmus+ - Presentació Marc Plurilingüe
Erasmus+ - Presentació Marc Plurilingüe Erasmus+ - Presentació Marc Plurilingüe
Erasmus+ - Presentació Marc Plurilingüe Francesc Vila i Batallé
 

Ähnlich wie Presentació PELE (20)

PELE 2010
PELE 2010PELE 2010
PELE 2010
 
Memo1920
Memo1920Memo1920
Memo1920
 
Pele secundària 2010
Pele secundària 2010Pele secundària 2010
Pele secundària 2010
 
Configuració d'un grup impulsor (GEP 2016-18)
Configuració d'un grup impulsor (GEP 2016-18)Configuració d'un grup impulsor (GEP 2016-18)
Configuració d'un grup impulsor (GEP 2016-18)
 
PELE infantil i primaria 2010
PELE infantil i primaria 2010PELE infantil i primaria 2010
PELE infantil i primaria 2010
 
Clil project
Clil projectClil project
Clil project
 
1a sessió docents centres GEP de 2n any (2016)
1a sessió docents centres GEP de 2n any (2016)1a sessió docents centres GEP de 2n any (2016)
1a sessió docents centres GEP de 2n any (2016)
 
Presentació engage me
Presentació engage mePresentació engage me
Presentació engage me
 
Engage Me
Engage MeEngage Me
Engage Me
 
Science
ScienceScience
Science
 
Seminari PILE 1 Girona 2013 2014 sessio 1
Seminari PILE 1 Girona 2013 2014 sessio 1Seminari PILE 1 Girona 2013 2014 sessio 1
Seminari PILE 1 Girona 2013 2014 sessio 1
 
Seminari PILE 1 Girona 2013 2014 sessio 2
Seminari PILE 1 Girona 2013 2014 sessio 2Seminari PILE 1 Girona 2013 2014 sessio 2
Seminari PILE 1 Girona 2013 2014 sessio 2
 
Sessió 1 PILE 1r any BLL 2013-14
Sessió 1 PILE 1r any BLL 2013-14Sessió 1 PILE 1r any BLL 2013-14
Sessió 1 PILE 1r any BLL 2013-14
 
Badalona Gener08
Badalona Gener08Badalona Gener08
Badalona Gener08
 
Pele
PelePele
Pele
 
Sessió 1 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any. Curs escolar 2013-2014.
Sessió 1 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any. Curs escolar 2013-2014.Sessió 1 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any. Curs escolar 2013-2014.
Sessió 1 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any. Curs escolar 2013-2014.
 
PRESENTACIÓ ERASMUS+ A L'INST. JAUME CALLÍS
PRESENTACIÓ ERASMUS+ A L'INST. JAUME CALLÍSPRESENTACIÓ ERASMUS+ A L'INST. JAUME CALLÍS
PRESENTACIÓ ERASMUS+ A L'INST. JAUME CALLÍS
 
Sessió 2 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any 2013-2014
Sessió 2  Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any 2013-2014Sessió 2  Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any 2013-2014
Sessió 2 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any 2013-2014
 
Sessio2 pile13 tar
Sessio2 pile13 tarSessio2 pile13 tar
Sessio2 pile13 tar
 
Erasmus+ - Presentació Marc Plurilingüe
Erasmus+ - Presentació Marc Plurilingüe Erasmus+ - Presentació Marc Plurilingüe
Erasmus+ - Presentació Marc Plurilingüe
 

Mehr von Montse Irun

Acces a la universitat 2022.pdf
Acces a la universitat 2022.pdfAcces a la universitat 2022.pdf
Acces a la universitat 2022.pdfMontse Irun
 
What language learners need to know
What language learners need to knowWhat language learners need to know
What language learners need to knowMontse Irun
 
Treball de recerca
Treball de recercaTreball de recerca
Treball de recercaMontse Irun
 
Unitats didàctiques
Unitats didàctiquesUnitats didàctiques
Unitats didàctiquesMontse Irun
 
Programació d'un curs
Programació d'un cursProgramació d'un curs
Programació d'un cursMontse Irun
 
Teaching grammar
Teaching grammarTeaching grammar
Teaching grammarMontse Irun
 
The ins and outs of project based learning
The ins and outs of project based learningThe ins and outs of project based learning
The ins and outs of project based learningMontse Irun
 
Written communicative competence
Written communicative competenceWritten communicative competence
Written communicative competenceMontse Irun
 
Communicative competence
Communicative competenceCommunicative competence
Communicative competenceMontse Irun
 
Apps in the English Classroom. Do you dare?
Apps in the English Classroom. Do you dare?Apps in the English Classroom. Do you dare?
Apps in the English Classroom. Do you dare?Montse Irun
 
Chilean students movement isabela arraes
Chilean students movement isabela arraesChilean students movement isabela arraes
Chilean students movement isabela arraesMontse Irun
 
Lleida. this is us
Lleida. this is usLleida. this is us
Lleida. this is usMontse Irun
 
CLIL 2: The 4 Cs and Content
CLIL 2: The 4 Cs and ContentCLIL 2: The 4 Cs and Content
CLIL 2: The 4 Cs and ContentMontse Irun
 
CLIL 5 Culture and Materials
CLIL 5 Culture and MaterialsCLIL 5 Culture and Materials
CLIL 5 Culture and MaterialsMontse Irun
 
CLIL 6 assessment in CLIL
CLIL 6 assessment in CLILCLIL 6 assessment in CLIL
CLIL 6 assessment in CLILMontse Irun
 
Mechanical means of loading loads
Mechanical means of loading loadsMechanical means of loading loads
Mechanical means of loading loadsMontse Irun
 
CLIL 4: Communication
CLIL 4: CommunicationCLIL 4: Communication
CLIL 4: CommunicationMontse Irun
 
CLIL 3 Cognition
CLIL 3 CognitionCLIL 3 Cognition
CLIL 3 CognitionMontse Irun
 
CLIL 1: What is it? Advantages and Drawbacks
CLIL 1: What is it? Advantages and DrawbacksCLIL 1: What is it? Advantages and Drawbacks
CLIL 1: What is it? Advantages and DrawbacksMontse Irun
 

Mehr von Montse Irun (20)

Acces a la universitat 2022.pdf
Acces a la universitat 2022.pdfAcces a la universitat 2022.pdf
Acces a la universitat 2022.pdf
 
What language learners need to know
What language learners need to knowWhat language learners need to know
What language learners need to know
 
Treball de recerca
Treball de recercaTreball de recerca
Treball de recerca
 
Unitats didàctiques
Unitats didàctiquesUnitats didàctiques
Unitats didàctiques
 
Programació d'un curs
Programació d'un cursProgramació d'un curs
Programació d'un curs
 
Teaching grammar
Teaching grammarTeaching grammar
Teaching grammar
 
The ins and outs of project based learning
The ins and outs of project based learningThe ins and outs of project based learning
The ins and outs of project based learning
 
Written communicative competence
Written communicative competenceWritten communicative competence
Written communicative competence
 
Communicative competence
Communicative competenceCommunicative competence
Communicative competence
 
Apps in the English Classroom. Do you dare?
Apps in the English Classroom. Do you dare?Apps in the English Classroom. Do you dare?
Apps in the English Classroom. Do you dare?
 
Chilean students movement isabela arraes
Chilean students movement isabela arraesChilean students movement isabela arraes
Chilean students movement isabela arraes
 
Lleida. this is us
Lleida. this is usLleida. this is us
Lleida. this is us
 
CLIL 2: The 4 Cs and Content
CLIL 2: The 4 Cs and ContentCLIL 2: The 4 Cs and Content
CLIL 2: The 4 Cs and Content
 
CLIL 5 Culture and Materials
CLIL 5 Culture and MaterialsCLIL 5 Culture and Materials
CLIL 5 Culture and Materials
 
CLIL 6 assessment in CLIL
CLIL 6 assessment in CLILCLIL 6 assessment in CLIL
CLIL 6 assessment in CLIL
 
Mechanical means of loading loads
Mechanical means of loading loadsMechanical means of loading loads
Mechanical means of loading loads
 
CLIL 4: Communication
CLIL 4: CommunicationCLIL 4: Communication
CLIL 4: Communication
 
CLIL 3 Cognition
CLIL 3 CognitionCLIL 3 Cognition
CLIL 3 Cognition
 
CLIL 1: What is it? Advantages and Drawbacks
CLIL 1: What is it? Advantages and DrawbacksCLIL 1: What is it? Advantages and Drawbacks
CLIL 1: What is it? Advantages and Drawbacks
 
Abstracts
AbstractsAbstracts
Abstracts
 

Kürzlich hochgeladen

I BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓ
I BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓI BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓ
I BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓLasilviatecno
 
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfErnest Lluch
 
Curs de Català - Continguts del 2n Trimestre
Curs de Català - Continguts del 2n TrimestreCurs de Català - Continguts del 2n Trimestre
Curs de Català - Continguts del 2n Trimestreignasi23
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxRosabel UA
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓLasilviatecno
 
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfErnest Lluch
 
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfErnest Lluch
 

Kürzlich hochgeladen (8)

I BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓ
I BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓI BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓ
I BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓ
 
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdfDíptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
 
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
 
Curs de Català - Continguts del 2n Trimestre
Curs de Català - Continguts del 2n TrimestreCurs de Català - Continguts del 2n Trimestre
Curs de Català - Continguts del 2n Trimestre
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
 
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
 
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
 

Presentació PELE

  • 1. SUSTAINABLE ORÓ @ ENGLISH   Projecte Experimental de LlengüesEstrangeres
  • 2. Situació inicial al centre 35 % de l’alumnat de 4t ESO no té assolit el nivell A2. No es considera una llengua instrumental. Decepció entre les professores d’anglès. Preocupació en alguns equips docents sustainable.oro@english
  • 3.
  • 5. Projecte lingüístic de centresustainable.oro@english
  • 7. Pla estratègic de centre sustainable.oro@english
  • 8. Projecte lingüístic de centre sustainable.oro@english Comissió de llengües Treball per projectes Treball interllengües
  • 10. Situació inicial al centre 2007-08 PortfolioEuropeu de les Llengües Nou currículum per competències Projectes vivencials i significatius sustainable.oro@english
  • 11. Objectius del projecte (alumnat) millorar la seva competència comunicativa en anglès. desenvolupar una dimensió global a través de la reflexió sobre la sostenibilitat i la comprensió d’altres realitats. acceptar la diversitat com una manera d’enriquir-nos com a persones. ser conscients de la necessitat de reciclar, reutilitzar i reduir recursos naturals. acceptar i entendre altres maneres de viure i, en especial, afavorir la reflexió sobre la solidaritat. promoure el respecte i l’auto-avaluació. sustainable.oro@english
  • 12. Objectius del projecte (alumnat) millorar la seva competència comunicativa en anglès. desenvolupar una dimensió global a través de la reflexió sobre la sostenibilitat i la comprensió d’altres realitats. acceptar la diversitat com una manera d’enriquir-nos com a persones. ser conscients de la necessitat de reciclar, reutilitzar i reduir recursos naturals. acceptar i entendre altres maneres de viure i, en especial, afavorir la reflexió sobre la solidaritat. promoure el respecte i l’auto-avaluació. sustainable.oro@english
  • 13. Objectius del projecte (centre) desenvolupar una millor cooperació en el treball en grup. aprofundir en la metodologia del treball per projectes tot desenvolupant un eix temàtic transversal. col·laborar amb altres professors i professores del centre que ens ajudaran des de les seves àrees com ara tecnologia, informàtica i ciències. integrar l’ús de les TIC de manera significativa en la pràctica docent. fer partícip a tot el claustre de professors i, en general, a tota la comunitat educativa, de les millores que suposen la metodologia dels projectes.  sustainable.oro@english
  • 14. Objectius del projecte (centre) desenvolupar una millor cooperació en el treball en grup. aprofundir en la metodologia del treball per projectes tot desenvolupant un eix temàtic transversal. col·laborar amb altres professors i professores del centre que ens ajudaran des de les seves àrees com ara tecnologia, informàtica i ciències. integrar l’ús de les TIC de manera significativa en la pràctica docent. fer partícip a tot el claustre de professors i, en general, a tota la comunitat educativa, de les millores que suposen la metodologia dels projectes.  sustainable.oro@english
  • 15. Organització Projecte 1r Any sustainable.oro@english
  • 16. Organització Projecte 2n Any sustainable.oro@english
  • 17. Organització Projecte 3r Any sustainable.oro@english
  • 18. Organització Projecte sustainable.oro@english
  • 19. Organització Projecte sustainable.oro@english
  • 20. Actuacions 2009 - 2010 sustainable.oro@english Presentació a tota la comunitat educativa Bloc de notícies Reunions equips docents i comissió pedagògica Reunions pares i mares
  • 21. The Three Rs: a musical instrument sustainable.oro@english Reciclatge Power point i exposició oral
  • 22. Street Children sustainable.oro@english Solidaritat Article al Bloc
  • 24. Disabled Lleida sustainable.oro@english Alteritat Digital guide
  • 25. Water Saving Awards sustainable.oro@english Reciclatge Pòster digital
  • 26. People and Natural Hazards sustainable.oro@english Solidaritat E-magazine
  • 27. L’avaluació de l’alumnat sustainable.oro@english
  • 28.
  • 29. Millora en la motivació de l’alumnat
  • 30.
  • 31. Integrar més la tasca del lector en el projecte
  • 32.
  • 33. Una hora de coordinació de projectes