El documento describe la importancia del desarrollo infantil integral entre los 0 y 8 años. Explica que en esta etapa se sientan las bases del desarrollo futuro a través de la interacción con el ambiente y el aprendizaje experiencial. También destaca la importancia de la educación, nutrición, salud y participación familiar para garantizar el máximo potencial de cada niño.

2. Antecedentes
• De acuerdo con los estudios del desarrollo del niño, la infancia es el período de
la vida comprendido entre la concepción y los ocho años de edad.
• En este período se sientan las bases de todo el desarrollo posterior del
individuo, a través de:
– La interacción del niño/a con su ambiente humano y
material, constituyendo parte importante de su desarrollo
intelectual, emocional, físico/inmunológico y social (en los primeros 2 años
de edad),
– Estableciendo los pilares de su aprendizaje posterior, su educación formal
y sus competencias sociales (entre los 2 y los 5 años)
– Sedimentando lo aprendido anteriormente en función de la escuela y su
vida posterior (entre los 6 y los 8 años).
• Por otra parte, la infancia es el período en el cual el niño/a aprende
principalmente a partir de su experiencia directa con elementos concretos
(manipulando objetos, explorando su ambiente, experimentando mediante
prueba y error), aunque lo hace también a través de la observación y la
escucha.
– A partir de los ocho años de edad, el niño/a comienza a reducir su
dependencia de lo concreto para aprender, comenzando a manejar
ideas, conceptos y principios abstractos

3. ¿Qué es el
CRECIMIENTO?
• El crecimiento es la multiplicación y el
aumento de tamaño de las células.
• Ocurre con diferente intensidad en
distintos momentos de la vida y
origina un aumento de tamaño de los
tejidos, órganos y sistemas. Esto se
manifiesta en el peso y la talla de una
persona.

4. ¿Qué es el
DESARROLLO?
• El desarrollo de los niños/as es un proceso continuo
a lo largo de la vida.
• Comprende todas las transformaciones tanto físicas
como psicológicas que se inician desde el momento
de la concepción y que, progresivamente, permiten a
las personas abordar con mayor eficacia los
problemas de la vida cotidiana.
• Es el proceso de adquisición y maduración de
conocimientos, habilidades y conductas del
individuo”
• Son todas las habilidades y destrezas que la
niña o niño debe saber hacer para la edad que
tiene

5. ¿Porqué es importante conocer
sobre DESARROLLO?
Ayuda a realizar una INTERVENCIÓN apropiada con
los niños y niñas, por ejemplo:
– Enseñando a relacionarse con otros (comunicación
entre padre-hijo/a, alumna-maestra, medico-
paciente-familia, etc.)
– Fortaleciendo sus potencialidades (conversando
con ellos, explicándoles lo que pasa, animándoles a
curiosear y descubrir)
– Transmitiendo valores y patrones de
comportamiento social
– Fortaleciendo el desarrollo de la capacidad de
resiliencia (prevenir, minimizar o sobreponerse
a las adversidades que enfrentan y así salir
fortalecidas de éstas)

6. Las Áreas del Desarrollo
Las áreas de desarrollo infantil son:
• El desarrollo psicomotor: Es el movimiento
coordinado. El niño y la niña crean estructuras
cognitivas cuando exploran su entorno a través de su
cuerpo (gatear, parase, caminar, saltar, manipular)
• La comunicación y el lenguaje: La comunicación es el
proceso por el cual intercambiamos mensajes e ideas
del mundo y de uno mismo, con otras personas. La
comunicación verbal (oral y escrita) permiten el acceso
a la cultura y se inicia a partir de las primeras
vocalizaciones que produce el niño/a
• El Desarrollo de la sociabilidad: Es la adquisición
de un conjunto de pautas, normas y valores
culturales de diferente importancia y complejidad
que favorecerán la autonomía y adaptación del
niño, niña a su medio (personalidad)

7. Grupo etáreo del
Desarrollo
Edad
0 a 3 meses
4 a 6 meses
Edad
7 a 9 meses
2 a 3 años
10 a 12meses
3 a 4 años
13 a 18 meses
4 a 5 años
19 a 24 meses
5 a 6 años

8. ¿Cómo se mide el
desarrollo?
• El desarrollo psicológico y social se mide con las
llamadas “pautas”, “escalas” o “estándares” de
evaluación del desarrollo.
• Existen muchas, algunas permiten detectar niños/as
en riesgo (escalas abreviadas) y otras permiten
hacer diagnósticos junto con la evaluación realizada
por un profesional en salud
• Las pautas de evaluación se han creado a partir de la
observación sistemática de niñas y niños
sanos, estableciendo qué es lo que hacen en cada
etapa de la vida.
• En Bolivia, la escala mas utilizada es la
“Escala Abreviada de Nelson Ortíz”

10. ¿Qué es el D.I.I.?
• El Desarrollo Infantil Integral (DII) es un conjunto
de intervenciones sistemáticas en
educación, nutrición ,salud y protección para niños y
niñas menores de 6 años de edad. Todas estas
intervenciones deben estar relacionadas entre
sí, ya que cada una desempeña un papel importante
en el éxito futuro de la persona.
• El Desarrollo Infantil Integral es una poderosa
forma de inversión social y financiera que
permite obtener resultados inmediatos que se
proyecten hacia el futuro, pues se trata de una de
• las mejores herramientas para combatir la
pobreza.

11. Desarrollo Infantil Integral
• Los primeros años de la vida son cruciales por la
forma en que influyen en un amplio espectro de
resultados tanto sociales como de salud a lo largo
de toda la vida.
• La primera infancia (0 a 3 años) se considera la
etapa de desarrollo más importante de la vida
porque:
– El 80% del cerebro de una persona se desarrolla en este
periodo
– Los pensamientos, las sensaciones, los atributos
de personalidad y las capacidades motrices se
forman durante este período
– Las habilidades básicas de comunicación (habla y
el lenguaje), se desarrollan entre los 3 y 6 años.

12. • Las investigaciones han demostrado que ayudar a un
niño/a en las primeras etapas de su vida tiene un efecto
multiplicador para la sociedad.
• Si se deja pasar la oportunidad que se presenta en los
primeros años de vida resulta cada vez más difícil, tanto
en tiempo como en recursos, que un niño/a logre
desarrollar todo su potencial en la vida.
• Algunas de las consecuencias que se presentan a mediano
y largo plazo, cuando no se apoya el DII son:
– Salud más frágil.
– Comportamiento negativo (antisocial) que
posteriormente lleva a la delincuencia.
– Dificultades de aprendizaje.
– Fracaso escolar.
– Capacidad reducida para la generación de
ingresos.

13. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA
EDUCACIÓN?
• Las investigaciones actualmente demuestran que el primer
ambiente en que un niño/a vive tiene un impacto fundamental en la
forma en que su cerebro se desarrolla.
• Un bebé nace con miles de millones de neuronas que representan
su potencial para toda la vida. Sin embargo, para desarrollar sus
neuronas, éstas necesitan conectarse entre sí. Cuanta mayor
estimulación haya en el ambiente, mayor será la cantidad de
conexiones positivas que se formarán en el cerebro y mejores sus
oportunidades de prosperar en todos los aspectos de su vida.
• Los niños/as que sufren de hambre y falta de alimentación con
frecuencia tienen problemas de ausencia escolar y no aprenden
bien.
• Asistir al pre-escolar mejora el avance de los
niños/as hacia el éxito, ya que sus aptitudes
cognitivas y capacidades de aprendizaje
están más desarrolladas y, por lo tanto tienen
menos probabilidad de rezagarse y repetir
años escolares.

14. Educación
• MEJORAR LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
ES VITAL PARA EL DESARROLLO ECONÓMICO, PARA
REDUCIR LAS DESIGUALDADES Y REDUCIR LA POBREZA
• Por cada dólar invertido en la primera infancia hay un
retorno de hasta USD$17.
• Los niños/as con menores niveles de desarrollo, al ingresar a
la escuela tienen menor rendimiento, generan menores
ingresos y reportan los mayores índices de delincuencia.
• También se reducen los costos de atención a la salud
mediante las medidas preventivas que se presentan
mediante instrucción y educación sobre el buen cuidado. Los
niños/as que reciben buen cuidado son más saludables
• Un niño/a pobre que recibe DII de calidad tiene
40% menos probabilidades de requerir educación
especial, y tiene 30% más probabilidades de
concluir la escuela secundaria y el doble de
posibilidades de asistir a la universidad.

15. ¿Por qué es importante la
Nutrición?
• La buena alimentación es la piedra angular de la
supervivencia, la salud y el desarrollo.
• El crecimiento y desarrollo óptimos de los niños/as
requieren de una alimentación adecuada, que comience
desde el embarazo, mediante la apropiada nutrición de sus
madres.
• Las mujeres bien alimentadas presentan menos riesgos
durante el embarazo y el parto.
• Los niños/as bien alimentados tienen mejor
rendimiento escolar, se convierten en adultos
más saludables, pueden ofrecer mejores
condiciones de vida a sus propios hijos y se
vuelven miembros más productivos de la
sociedad.

16. LACTANCIA
• El crecimiento y desarrollo óptimos de los niños/as
requieren una alimentación adecuada, que comienza
desde el embarazo con madres adecuadamente
alimentadas.
• Durante los primeros meses de vida la lactancia juega
un papel fundamental para brindar a los niños/as los
nutrientes necesarios para su desarrollo
• La lactancia asegura tanto una nutrición adecuada
como un desarrollo infantil saludable a través de la
estimulación mediante el apego como parte del
proceso de lactancia.

17. NUTRICIÓN
• LA BUENA NUTRICIÓN ES ESENCIAL PARA
REDUCIR LA POBREZA E IMPULSAR EL
CRECIMIENTO ECONÓMICO
• El 20% de los niños/as menores de 5 años, en América
Latina, sufre desnutrición así como de deficiencia de
vitaminas y minerales.
• El 50% de los niños/as de menores de cinco años tienen
anemia.
• Es fundamental reducir la desnutrición, en especial
entre los 0 y 3 años de edad, para asegurar un
adecuado desarrollo cerebral.
• La reducción del índice de desnutrición en 1%
puede llevar a una reducción de 4% en el
índice de pobreza.

18. NUTRICIÓN
• Los niños/as de las familias pobres, indígenas y rurales sufren
los peores índices de déficit de crecimiento (baja estatura
para la edad, que es un indicador de desnutrición crónica).
• En América Latina, la presencia del déficit de crecimiento es
3 a 6 veces mayor entre los niños/as que tienen peso bajo, lo
que indica deficiencias alimenticias.
• Las investigaciones demuestran que la principal causa de la
desnutrición no es la falta de alimento, sino una combinación
de factores tales como:
– Mala salud de la madre.
– Cuidado inadecuado del infante
– Malas prácticas de alimentación.
– Falta de agua y condiciones sanitarias
adecuadas

19. PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA
• La familia desempeña un papel fundamental en el desarrollo de un
niño/a e influye en su capacidad de aprender.
• El bienestar de un niño/a depende del bienestar de sus padres.
• Los padres necesitan ser parte en la educación temprana de sus
hijos brindando estimulación al aprendizaje mediante
juegos, interacción y ambientes saludables,
• Para cuando entran a la escuela, el nivel promedio de conocimiento de
los niños/as de hogares con mayores ingresos es hasta 60 por ciento
más elevado que el de niños/as de hogares con menores ingresos.
• Los adolescentes que no han recibido estimulación
adecuada durante su primera infancia revelan mayores
índices de deserción escolar y episodios de suspensión o
expulsión de la escuela.
• Cuatro de cada cinco niños/as en América Latina no
concluyan la escuela secundaria. De los que sí lo hacen, al
menos 40% de ellos siguen siendo considerados
analfabetas.

20. SALUD
• El sistema de atención a la salud juega un papel central
durante los primeros años de vida, ya que es el primer punto
de contacto y puede servir como portal para los demás
servicios de atención en la primera infancia
• La prevención de enfermedades es un componente
fundamental para lograr reducir la mortalidad
infantil, siendo la vacunación una herramienta probada para
controlar y hasta erradicar enfermedades.
• Aún así, hay más de 1.2 millones de niños/as en América
Latina que no reciben vacunación de rutina antes de su
primer año de vida.
• La inversión en este servicio de salud conlleva
grandes ahorros en costos.

21. SALUD
• Un inicio saludable en la vida, le brinda a cada niño/a
igualdad de oportunidades de prosperar y convertirse en un
adulto que contribuya positivamente a su comunidad, tanto
en lo económico como en lo social.
• El DII incorpora medidas que fomentan el cuidado de la
salud, tales como:
– Buena alimentación,
– Vacunación
– Cuidado y atención,
– Participación,
– Estimulación y protección.
• El DII ofrece una expectativa de mejoras sustentables en
los aspectos de desarrollo
físico, social, emocional, lingüísticos y cognitivos, al tiempo
que reducen la carga inmediata y futura de las
enfermedades, en especial para los más vulnerable y
desfavorecidos.

22. La Convención sobre los
Derechos del Niño
• A partir de 1979, se inició el trabajo de formulación de una
Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), que fue
aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en
1989. El objetivo de esta Convención es especificar los
derechos humanos en el grupo de población entre 0 y 18
años.
• La CDN como instrumento de derecho, permite reafirmar
valores sociales y orientaciones de la práctica tanto en los
niveles del Estado, la comunidad, la familia y el niño/a de 0 a
6 años.
• El solo reconocimiento de que los niños/as pequeños
son personas humanas, ciudadanos; implica aceptar
que, por sus condiciones de ser un sujeto en desarrollo
biopsicosocial (etapa de maduración, crecimiento y
desarrollo de sus capacidades y competencias), le
corresponden derechos específicos y requiere especial
protección.

23. La Convención sobre los
Derechos del Niño
• La CDN refuerza el papel fundamental de la familia en el
cuidado, crianza y desarrollo de los niños/as.
• En el ámbito comunitario la CDN permite orientar
estrategias colectivas que favorezcan el desarrollo integral
del niño de 0 a 6 y por ende la protección de sus derechos.
• Para el Estado la CDN se constituye en un eje central para
el diseño y ejecución de las políticas públicas en relación con
la infancia y, en general, de la estrategia de desarrollo de un
país.
• Desarrollo humano y protección de los derechos
humanos son dos perspectivas que deben converger
para el adecuado diseño y ejecución de las políticas
públicas relativas a la infancia y la familia

24. Principios Generales de
la CDN
– El principio de no-discriminación
(Artículo 2, CDN)
– El interés superior del niño (Artículo
3, CDN)
– El derecho a vivir, sobrevivir y
desarrollarse (Artículo 6, CDN)
– Respeto de las visiones de los
niños/participación (Artículo 12, CDN)