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TEXTO “AEROPORTO”
CRÔNICA
Carlos Drummond de Andrade
AEROPORTO
FILME:
ANTES DA LEITURA
 Questionamento Você já esteve em um aeroporto
Quem utiliza? Você conhece?
 (utilizar conhecimento de mundo para compreensão
do texto)
 O que o título lhe sugere? Que tipo de história você
acha que vai ler?
Durante a leitura
 Após ler os dois primeiros parágrafos:
Você sabe onde fica o Galeão?
Já pode identificar quem é Pedro?
 Que opção sintetiza a ideia central do texto?
 a) Saudade do amigo no momento de sua chegada.
 b) Carinho e encantamento do adulto pela criança.
 c) Relacionamento formal entre a criança e o adulto.
 d) Prazer de levar o amigo ao aeroporto e vê-lo partir.
 e) Amizade, proporcionando uma mudança de vida.
 3. Qual a intenção do narrador ao usar a expressão
grifada no trecho abaixo?
 “Era a sua arma, não direi secreta, porque ostensiva.”
(linhas 18-19)
 Destacar o poder do sorriso de Pedro na vida das pessoas.
 b) Apreciar a ousadia de Pedro quando sorri para as
pessoas.
 c) Mostrar o sorriso como elemento de fantasia na vida de
Pedro.
 d) Expressar a influência que o sorriso dissimulado exerce.
 e) Demonstrar a inquietação de Pedro ao sorrir para as
pessoas.
 4. Que significa a palavra sublinhada sugere no contexto?
Depois da leitura
 - Gostou da história? Por quê?
 - Você teve dificuldade de entender o significado de alguma
palavra do texto? Quais? (identificar sinônimos de palavras)
 - Por que Pedro se comunicava apenas através de gestos e
expressões? (elaborar inferências)
 - Suas expectativas sobre quem é Pedro se confirmaram? Foi
possível perceber rapidamente que Pedro era um bebê? Como?
(caracterizar personagens do texto – integrar informações
explícitas do texto; pistas – marcadores linguísticos)
 - O narrador participa da história? Como você sabe?
 Tempo previsto: 06 aulas
 Conteúdo: Elementos da narrativa : Característica da
crônica
 Objetivo: O objetivo deste trabalho é apresentar um texto
do gênero crônica para despertar nos alunos o prazer e o
interesse pela leitura deste gênero, ampliando suas
habilidades e competências leitoras e escritoras, a fim de
que se tornem admiradores e criadores de textos legítimos
 Autor: Carlos Drummond de Andrade
 Competência e Habilidade:
Inferir tema ou assunto principal de um texto, com base
em informações contidas em titulo, subtítulo ou corpo do
texto.
Inferir tema ou assunto principal de um texto, com base
em sua compreensão global.
 Estratégias
Avaliar e utilizar as estratégias de Roxane Rojo
 Avaliação:
Participação dos alunos na roda de conversa com
acompanhamento do professor no decorrer da aula.
Questões objetivas e discursivas.
 Seminário
Antes da leitura
Questionamento sobre o que se sabe sobre o
aeroporto? Quem utiliza? Você conhece? Já esteve
em um? (utilizar conhecimento de mundo para
compreensão do texto)
O que o título lhe sugere? Que tipo de história você
acha que vai ler?
DESPEDIDA
Música
Encontros e Despedidas
Maria Rita
 Mande notícias do mundo de lá
Diz quem fica
Me dê um abraço, venha me apertar
Tô chegando
Coisa que gosto é poder partir
Sem ter planos
Melhor ainda é poder voltar
Quando quero
 Todos os dias é um vai-e-vem
A vida se repete na estação
Tem gente que chega pra ficar
Tem gente que vai pra nunca mais
Tem gente que vem e quer voltar
Tem gente que vai e quer ficar
Tem gente que veio só olhar
Tem gente a sorrir e a chorar
E assim, chegar e partir
São só dois lados
Da mesma viagem
O trem que chega
É o mesmo trem da partida
A hora do encontro
É também de despedida
A plataforma dessa estação
É a vida desse meu lugar
É a vida desse meu lugar
É a vida

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Situação de aprendizagem

  • 4. ANTES DA LEITURA  Questionamento Você já esteve em um aeroporto Quem utiliza? Você conhece?  (utilizar conhecimento de mundo para compreensão do texto)  O que o título lhe sugere? Que tipo de história você acha que vai ler?
  • 5. Durante a leitura  Após ler os dois primeiros parágrafos: Você sabe onde fica o Galeão? Já pode identificar quem é Pedro?
  • 6.  Que opção sintetiza a ideia central do texto?  a) Saudade do amigo no momento de sua chegada.  b) Carinho e encantamento do adulto pela criança.  c) Relacionamento formal entre a criança e o adulto.  d) Prazer de levar o amigo ao aeroporto e vê-lo partir.  e) Amizade, proporcionando uma mudança de vida.  3. Qual a intenção do narrador ao usar a expressão grifada no trecho abaixo?  “Era a sua arma, não direi secreta, porque ostensiva.” (linhas 18-19)
  • 7.  Destacar o poder do sorriso de Pedro na vida das pessoas.  b) Apreciar a ousadia de Pedro quando sorri para as pessoas.  c) Mostrar o sorriso como elemento de fantasia na vida de Pedro.  d) Expressar a influência que o sorriso dissimulado exerce.  e) Demonstrar a inquietação de Pedro ao sorrir para as pessoas.  4. Que significa a palavra sublinhada sugere no contexto?
  • 8. Depois da leitura  - Gostou da história? Por quê?  - Você teve dificuldade de entender o significado de alguma palavra do texto? Quais? (identificar sinônimos de palavras)  - Por que Pedro se comunicava apenas através de gestos e expressões? (elaborar inferências)  - Suas expectativas sobre quem é Pedro se confirmaram? Foi possível perceber rapidamente que Pedro era um bebê? Como? (caracterizar personagens do texto – integrar informações explícitas do texto; pistas – marcadores linguísticos)  - O narrador participa da história? Como você sabe?
  • 9.  Tempo previsto: 06 aulas  Conteúdo: Elementos da narrativa : Característica da crônica  Objetivo: O objetivo deste trabalho é apresentar um texto do gênero crônica para despertar nos alunos o prazer e o interesse pela leitura deste gênero, ampliando suas habilidades e competências leitoras e escritoras, a fim de que se tornem admiradores e criadores de textos legítimos  Autor: Carlos Drummond de Andrade
  • 10.  Competência e Habilidade: Inferir tema ou assunto principal de um texto, com base em informações contidas em titulo, subtítulo ou corpo do texto. Inferir tema ou assunto principal de um texto, com base em sua compreensão global.  Estratégias Avaliar e utilizar as estratégias de Roxane Rojo
  • 11.  Avaliação: Participação dos alunos na roda de conversa com acompanhamento do professor no decorrer da aula. Questões objetivas e discursivas.  Seminário
  • 12. Antes da leitura Questionamento sobre o que se sabe sobre o aeroporto? Quem utiliza? Você conhece? Já esteve em um? (utilizar conhecimento de mundo para compreensão do texto) O que o título lhe sugere? Que tipo de história você acha que vai ler?
  • 14. Música Encontros e Despedidas Maria Rita  Mande notícias do mundo de lá Diz quem fica Me dê um abraço, venha me apertar Tô chegando Coisa que gosto é poder partir Sem ter planos Melhor ainda é poder voltar Quando quero
  • 15.  Todos os dias é um vai-e-vem A vida se repete na estação Tem gente que chega pra ficar Tem gente que vai pra nunca mais Tem gente que vem e quer voltar Tem gente que vai e quer ficar Tem gente que veio só olhar Tem gente a sorrir e a chorar E assim, chegar e partir
  • 16. São só dois lados Da mesma viagem O trem que chega É o mesmo trem da partida A hora do encontro É também de despedida A plataforma dessa estação É a vida desse meu lugar É a vida desse meu lugar É a vida