La comunidad educativa de los canelos interactua con la tecnología

“LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LOS CANELOS INTERACTUA CON LA
TECNOLOGÍA”.
CLAUDIA LILIANA CHAPARRO ORTIZ.
ELKIN JOSE BASTIDAS GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL SANABRIA ARENAS.
MILTON EDUARDO LÓPEZ LÓPEZ
UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE
DIPLOMADO, ESTRATEGIAS DE FORMACION Y ACCESO PARA LA
APROPIACION PEDAGOGICA DE LAS TIC.
SANTA-ROSA SUR DE BOLÍVAR
Octubre 02 2014.

Denominación del proyecto.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LOS CANELOS INTERACTUA CON LA
TECNOLOGÍA.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.
¿Cómo hacer uso de las TIC en el interactuar de la comunidad educativa de Los
Canelos con su entorno local, regional y nacional. Generando una imagen de
calidad y constante progreso con los estudiantes del grado 3° de la IEATA los
canelos?

OBJETIVO GENERAL.
 Crear las redes sociales de la IEATA Los Canelos, para mejorar el
interactuar con la comunidad educativa y dar a conocer la importancia del
cuidado del medio ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Crear una cuenta en gmail, facebook, y un blogger con el nombre de la
institución educativa.
 Realizar charlas y clasificación de de residuos sólidos, en biodegradables
y no biodegradables.
 Recolectar, almacenar y publicar información de actividades pedagógicas y
culturales de la institucion.
 Evaluar el proyecto

RESPONSABLES.
GRADO Grupo: PARTICIPANTES
Grado 3° , básica
primaria, I E A T A Los
Canelos.
CLAUDIA LILIANA CHAPARRO ORTIZ.
ELKIN JOSE BASTIDAS GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL SANABRIA ARENAS.
MILTON EDUARDO LÓPEZ LÓPEZ
Tiempo: 60 días.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
La globalización tecnológica es tan grande y viva que durante toda la existencia se
genera, y cambiará radicalmente a una gran velocidad cumpliendo con
expectativas y necesidades, que llevan al hombre a una mejor comunicación,
generando un desarrollo significativo de los procesos de enseñanza aprendizaje,
razón que nos permite evidenciar la problemática que se presenta en la, I E A T A
los canelos debido a la ausencia de las redes sociales e institucionales, que nos
ofrece la tecnología, para facilitar la comunicación e interacción entre institución ,
comunidad, docentes y educandos, lo cual se refleja en los estudiantes del grado
3° de básica primaria, que muy poco conocen de su institución a través de la web,
medio indispensable para facilitar la comunicación y opinión de los educando y
padres de familia, ya que desde sus viviendas podrán apropiarse más de la
realidad de su institución y aportar ideas que permitan el buen desarrollo en el que
hacer pedagógico Institucional.

MARCO TEORICO.
Las redes sociales son aquellas que nos permiten un intercambio comunicativo y
nos representa la posibilidad de compartir experiencias, ideas, proyectos,
emociones… con gran rapidez y sencillez; convirtiéndose en un espacio virtual
donde se nutren las habilidades de relación interpersonal. Al realizar trabajos
colaborativos entre varios usuarios o colaboradores. Además, las herramientas
que ofrece la web 2.0 no sólo permitirán mejorar los temas en el aula de clase,
sino, también permite a estudiantes y docentes mejorar las herramientas utilizadas
en el aula de clase. El trabajo colaborativo está tomando mucha importancia en las
actividades que realicemos en las redes sociales. (1)
Por otra parte la tecnología “hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos
y sus aplicaciones”. (Bartolomé, 1991).
“conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
información. (gilbert y otros, 1992).
“últimos desarrollos de la informática que en nuestras días se caracterizan por
una constante innovación (santillana, 1991).
“nuevos soportes y canales para dar forma, registrar y almacenar y difundir
contenidos informacionales. (mc,1986).
(1) http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0.

JUSTIFICACIÓN.
Debido al desconocimiento que se tiene sobre la importancia de las redes
sociales, en la Institución Educativa Lo s Canelos, especialmente en el grado 3° de
básica primaria, se vio la necesidad de crear un proyecto en el cual se inserten
nuevas estrategias tecnológicas de enseñanza aprendizaje, que nos permitan
mejorar y permanecer en un continuo interactuar a través de los medios sociales
que nos ofrece la tecnología en la actualidad.
Analizando dicha situación hemos observado estudiantes que muestran un
especial interés por apropiarse de estos medios, que facilitan los procesos de
enseñanza aprendizaje en diferentes temáticas, llevándonos a obtener resultados
significativos en los educando y restableciendo una comunicación más eficaz y
constante entre la comunidad educativa,
Es esta la razón que nos motiva a brindarles a los estudiantes del grado 3°, este
proyecto que les llame la atención y que permite la aplicación de diferentes
recursos educativos digitales (RED) en diferentes áreas del saber, a demás
queremos ofrecer espacios donde los educando conozcan, observen y opinen a
cerca de los procesos y actividades pedagógicas de su colegio, como de su
horizonte institucional.
Consideramos que el buen manejo de las redes institucionales permitirá a los
alumnos fomentar conocimientos y cultura; e innovar y sensibilizar a, través de
las diferentes actividades y publicaciones en las cuales se reflejara los
aprendizajes significativos alcanzados mediante la orientación de los docentes.

APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA.
N° NOMBRE DE
LA
ACTIVIDAD.
FEC
HA
DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD.
RESUL
TADO
DE LA
ACTIVI
DAD.
RESPONSABL
E
1 Análisis y
planeación
del proyecto.
02
/08/1
4
Teniendo en cuenta el
desconocimiento, en nuestros
estudiantes del grado 3°, a cerca
de la Institución, nos dimos a la
tarea de crear las redes sociales
(facebook y blogger) donde los
educando pueda acceder, conocer
y, obtener información más
inmediata de su colegio.
Exitoso
y
favorabl
e.
CLAUDIA
LILIANA
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON
EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ
2 Creación de
una página
institucional
(facebook,
blogger)
10/12
/14
Se ingreso a internet a través del
navegador” mozilla”,
seguidamente se hizo explicación
del procedimiento y se realizo la
creación de las redes sociales.
Satisfac
torio y
novedos
o.
CLAUDIA
LILIANA
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON
EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ
3 Apropiación y
cuidado del
medio
ambiente.
28
/08/1
4
Se ingreso con los estudiantes del
grado 3° de básica primaria al
aula de informática, para investigar
a cerca del cuidado del medio
ambiente, y socializar videos
sobre el tema, seguidamente se
realizaron actividades clasificación
Acertó,
con el
objetivo
de la
activida
d.
CLAUDIA
LILIANA
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.

de basuras a través de Encarta.
Finalmente se realizo la práctica
de desechos biodegradables y no
biodegradables; dejando las
evidencias fotográficas con el fin
de darlas a conocer a través de la
página web institucional.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON
EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ
4 Recolectando
datos
18
/08/1
4
Los docentes orientadores del
proyecto, inducen a los
estudiantes a recolectar
información, para publicar en la
red, (fotos, visión, misión, valores
institucionales, evidencias del
PTA…)
CLAUDIA
LILIANA
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON
EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ
5 Socialización
de las redes
sociales de
la institución
Educativa.
02
/09/1
4
Los estudiantes del grado tercero
hacen la socialización de las redes
sociales del colegio a otros
compañeros, convirtiéndose en
multiplicadores de esta iniciativa
que muestra la calidad y belleza
de su I.E.
Satisfac
toria y
convinc
ente
CLAUDIA
LILIANA
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON
EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ
6 Me divierto
mostrando
actividades
pedagógicas
de mi
Institución, a
través del
facebook,
11
/09/
14
Los educando del grado 3° hacen
uso de las tic, para subir
información acerca de su colegio y
actividades culturales.
Exitoso CLAUDIA
LILIANA
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON

EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ
7 Evaluación
del proyecto.
02
/10/
14
Realizar un seguimiento continuo
en el avance y desarrollo de cada
actividad, a través de la
observación para analizar los
resultados, teniendo en cuenta:
 Participación
 Dedicación.
 Creatividad en la
recolección de información.
 Convivencia
 Apropiación y divulgación
convincente, de cada
actividad. con el fin de
mejorar las inconsistencias
que lleguen a presentarse y
obtener resultados
significativos en los
educando del grado 3° de
básica primaria .
CLAUDIA
LILIANA
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON
EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE: CLASE 1° Análisis y planeación del proyecto.
Área curricular Ética y valores , Lengua Castellana e Informática,
Grado: Tercero
Nombre Aplicación:
Google moderador
Logo Aplicación:
Temáticas generales:
 Tema: Indagación a cerca de las redes sociales.
 ¿A que llamamos redes sociales?
 ¿Porque son necesarias las redes sociales?
 Análisis del interactuar a través de la web y el medio ambiente institucional.
 Análisis de la importancia de las redes sociales en el proceso de enseñanza aprendizaje,
 Toma de decisiones.
Propósito de la actividad.
Identificar las causas que generan el desinterés en los educando del grado 3 por el interactuar con la
institución.
Actividades y estrategias de aprendizaje
Autónomo.
Participativo.
Colaborativo.
Secuencia didáctica
Duración Actividades
60 Minutos
Análisis y planeación del proyecto :
Saludo de bienvenida.
 Motivación (oración y canto)
 (conversación e indagación).
Tema: conocimiento de las redes sociales y la institución en algunos aspectos.
Desarrollo de la sesión:
 Pregunta problematizadora: ¿Qué conoces acerca de las redes sociales?
 Que enseñanza nos deja las redes sociales y que podemos hacer para mejorar el
interactuar instituciónal?
 Se lanzara la idea de cada estudiante crea su propia cuenta en la red social, para
interactuar con la institucion.
Estrategia evaluación

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE CLASE 2° “Creación de una página institucional
(facebook, blogger)”.
Área curricular Ética y valores , Lengua Castellana e Informática,
Grado: Tercero
Nombre Aplicación:
Powerpoint.
Edilim.exe
Logo Aplicación:
edilim.exe
Tema.
Redes sociales.
Subtemas.
¿Qué es una red social?
¿Cuáles conocemos?
Importancia de las redes sociales.
Creando nuestra red social (facebook, blogger ).
Propósito de la actividad
Crear las redes sociales de la institución Educativa Los Canelos, resaltando su importancia en
los procesos de enseñanza aprendizaje.
Crear el coreo en gmail.
Crear cuenta en facebook.
Participar activamente en la aplicación de powerpoint y edilim.exe
Trabajo autónomo
Trabajo colaborativo
Exploración de las redes sociales.
Participación en las aplicaciones.
Trabajo para la casa.
120 Minutos
 saludo de bienvenida.
 Explicación de los propósitos de la clase.
 temas a tratar en la sesión
Tópico generador:
¿Para qué las redes sociales?

Una clase
Se realizara breve charla sobre la importancia de
estas redes sociales.
El docente desafía a los educando a crear el correo
electrónico, con el fin de crear cuentas el facebook,
que permitan interactuar con la institución y
compañeros.
Se presenta aplicación en powerpoit, sobre, como
crear un Email. Seguidamente se procede a la creación
de las redes sociales
La actividad se realizara de forma colaborativa para un
mejor aprendizaje significativo en los educando que
permita despertar el amor e interés por conocer más
acerca del colegio y las redes sociales, a través de las
TIC.
Tres clases (o más) Fin de la clase,
Una vez creada las redes sociales cooperativamente, se
envía la solicitud de amistad a compañeros e institución, lo
que dará paso al mejoramiento del interactuar a través de la
tecnología
 Participación
 Dedicación.
 Creatividad en la recolección de las redes sociales..
 Convivencia

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE: (3) Clase 1°- 2°- 3°- 4°.
Área curricular Naturales y Educación Ambiental.
Grado: Tercero
Nombre Aplicación:
PowerPoint
Educaplay
Camtasia
Logo Aplicación:
TEMA: APROPIACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
SUBTEMAS:
 Sensibilización sobre la contaminación de nuestro entorno.
 Clasificación de basuras.
 Sensibilización sobre el cuidado de la naturaleza.
 Arborización.
Crear un hábito de cuidado y conservación del medio ambiente, socializándolo a través
de las redes sociales para un aprendizaje significativo.
Trabajo autónomo: toma de evidencias y socialización en la cuenta.
Trabajo colaborativo de los estudiantes
Exploración del cuidado del medio ambiente.
60 Minutos
PRIMERA ACTIVIDAD
TEMA: APROPIACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE.
SUBTEMA: Sensibilización sobre la contaminación de nuestro
entorno.
 saludo de bienvenida.
 Motivación (oración y canto)
 (videos e indagación).

60 Minutos SEGUNDA ACTIVIDAD
AMBIENTE.
SUBTEMA: clasificación de basuras.
 Saludo de bienvenida.
 Motivación (diapositiva)
 Videos e indagación.
 Los estudiantes realizaran clasificación de material
biodegradable y no biodegradable en los desechos de la
institución.
 Por parte del comité de estudiantes se tomara un video
mostrando dicha actividad.
60 Minutos TERCERA ACTIVIDAD
AMBIENTE.
SUBTEMA: Sensibilización sobre el cuidado de los recursos
naturales.
 Motivación (canto)
 (Videos e indagación.)
120 Minutos CUARTA ACTIVADAD
TEMA: APROPIACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
SUBTEMA: Arborización.
 Motivación.
 Los estudiantes realizaran la siembra de los árboles en la
granja de la institución y en algunos lugares de la
comunidad.
 Por parte del comité de estudiantes se tomaran evidencias
mostrando dicha actividad.
Varias clases
DESARROLLO DE PRIMERA ACTIVIDAD:
Pregunta problematiza dora: ¿Cómo se ha contaminado el
medio ambienté? Los estudiantes utilizaran encarta o internet
para investigar el significado de dicha pregunta y luego se
socializaran las respuestas encontradas. Seguidamente se
pasara a ver un video para complementar lo antes investigado
y por último se utilizara un recurso educativo digital
(educaplay, crucigrama) el cual se resolverá en grupo.
DESARROLLO DE SEGUNDA ACTIVIDAD:
Pregunta problematizadora: ¿Cómo se realiza la clasificación
de las basuras?.
Por medio de un video los estudiantes podrán observar cómo

se debe hacer dicha clasificación, luego saldar a la cancha y
lo pondrán en práctica con los desechos de la institución,
tomando evidencias.
DESARROLLO DE TERCERA ACTIVIDAD:
Pregunta problematizadora: ¿Cuáles son los recursos
naturales?
Por medio de un video se les ara saber cuáles son estos
recursos y luego se socializara.
Por medio del programa PowerPoint y educaplay se reforzara
el tema.
DESARROLLO DE CUARTA ACTIVIDAD:
pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos aportar al
cuidado del medio ambienté?
Con lo visto en las clases anteriores se lleva a los estudiantes
a poner en práctica lo aprendido motivándolos por medio de
una canción a sembrar árboles en la granja de la institución
educativa y en algunos lugares del corregimiento y así ellos
aran parte de un mundo sin contaminación y lleno de vida y
esperanza.
Tres clases (o más) Cierre de la sesión:
Una vez construido cooperativamente el tema solicitado por el
docente, el enlace que presenta
la información será publicado y compartido con toda la
comunidad estudiantil y por medio de
las redes sociales.
Realizar un seguimiento continuo en el avance y desarrollo de cada actividad, a través de
la observación para analizar los resultados, teniendo en cuenta:
 Participación
 Dedicación.
 Creatividad en la recolección de información.
 Convivencia
 Apropiación y divulgación convincente, de cada actividad. con el fin de mejorar las
inconsistencias que lleguen a presentarse y obtener resultados significativos en los
educando del grado 3° de básica primaria.

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE CLASE 4° Recolectando datos
Área curricular Naturales y Educación Ambiental, Ética y valores , Lengua
Castellana e Informática,
Grado: Tercero
Nombre Aplicación:
Windows Movie Maker
Logo Aplicación:
Análisis del interactuar a través de la web y el medio ambiente institucional.
Creación de cuenta en una red social.
Toma de evidencias.
Proyección de videos y sensibilización acerca del cuidado del medio ambiente.
Socialización de la cuenta (facebook) por parte de los estudiantes a sus compañeros.
Publicación de las actividades, en la cuenta (facebook)
Evaluación y supervisión del proyecto.
Investigar sobre temáticas específicas
Aportar en la redacción de conceptos
Participar colaborativamente en el desarrollo de wikis
Trabajo autónomo
Trabajo colaborativo
Exploración del dispositivo y la aplicación
20 Minutos
Recolección de datos.
los propósitos de la sesión. (Se recogerá
evidencias y se realizará un video para subir a la red)
Dos clases
¿Qué son evidencias?
El equipo de estudiantes encarados de las evidencias recogerá y
presentarán el material para crear un video del trabajo realizado.
Con ayuda y en compañía del docente se creará con las evidencias
un video en Movie Maker.
Una clase Cierre de la sesión:
Una vez construido cooperativamente el tema solicitado por el
docente, el enlace que presenta la información será publicado
y compartido con toda la comunidad estudiantil y por medio de
la página institucional.
Se tendrá en cuenta la actitud, el interés por la recopilación de datos, el desarrollo de las
actividades y el cooperativismo en grupo.

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE N° 5 Socialización de las redes sociales de la
institución Educativa
Área curricular Naturales y Educación Ambiental, Ética y valores, Lengua
Castellana.
Grado: Tercero
Nombre Aplicación:
Facebook
Logo Aplicación:
Divulgación de las redes sociales.
Socialización de la cuenta (gmail, facebook, blogger,twiter,) por parte de los estudiantes a sus
compañeros.
Toma de evidencias.
Exploración de las redes sociales.
Los estudiantes del grado tercero hacen la socialización de las redes sociales del colegio a
otros compañeros, convirtiéndose en multiplicadores de esta iniciativa que muestra la calidad y
belleza de su E.E.
Dar a conocer las redes sociales de la institución y compañeros,
Resaltar la importancia.
Aportar en la redacción de conceptos.
Participar colaborativamente en el desarrollo de la clase.
Trabajo autónomo.
Trabajo colaborativo.
Motivación.
60 Minutos
Apertura de la sesión:
 saludo de bienvenida.
 presentación de los propósitos de la sesión.
 temas a tratar en la sesión
Una clases
 Desarrollo de la sesión:
 Tópico generador.
 ¿Cuenta el colegio con redes sociales?
 Explicar sobre las redes ya existentes de la institución.
 Presentación de las redes existentes.
 Exploración.

Una clase Cierre de la sesión:
 Una vez dado a conocer las redes se procede a
interactuar,
 El docente solicita aceptar invitación, dale “me gusta” a
las publicaciones ya existentes, hacer comentarios,
compartir imágenes… sugerir ideas…
El docente realizar un seguimiento continuo en el avance y desarrollo de la clase, a través de la
observación para analizar los resultados, teniendo en cuenta:
 Participación
 Dedicación.
 Convivencia
inconsistencias que lleguen a presentarse y obtener resultados significativos.
GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE : CLASE 6°
Área curricular Español, Informática,
Grado: Tercero
Nombre Aplicación:
Facebook
Gmail
Logo Aplicación:
Tema: Me divierto mostrando actividades pedagógicas de mi Institución, a través del Facebook
y Gmail.
Subtema:
 Uso de las redes sociales.

 Publicación de las redes sociales
Fomentar en los estudiantes el buen uso de las redes sociales mostrando allí su proceso de
aprendizaje y llevándolos al interactuar entre compañeros familiares y amigos.
Actividades y estrategias de aprendizaje.
 Trabajo autónomo
 Trabajo colaborativo
 Exploración de las redes sociales.
 Trabajo para la casa.
60 Minutos
ACTIVIDAD
TEMA: Me divierto mostrando actividades pedagógicas de mi
Institución, a través del Facebook y Gmail.
SUBTEMA:
 Uso de las redes sociales.
 Saludo de bienvenida.
 Motivación (oración y canto)
 Divulgar a través de las redes sociales las evidencias
de las actividades.
Una clase
Desarrollo de la actividad.
Pregunta problematizadora:
¿Cómo publicar las actividades a través de la red?
 Se les explicara que por medio de las cuentas de la
institución ya creadas se subirá la información para
que todos los cibernautas que accedan a las cuentas
puedan observarlas y así nos comenten sus opiniones
acerca de las diferentes actividades.
Cierre de la sesión:
Una vez construido cooperativamente el tema con los estudiantes, la información será publicada
y compartida con toda la comunidad educativa por medio de
las redes sociales.
Realizar un seguimiento continuo en el avance y desarrollo de cada actividad, a través de la
observación para analizar los resultados, teniendo en cuenta:
 Participación
 Dedicación.
 Convivencia
inconsistencias que lleguen a presentarse y obtener resultados significativos en los
educando del grado 3° de básica primaria.

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