SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 20
知らない言葉を調べましょう。
「この内容で、基本的に私は、都教委の理解はえられると思っています」(杉並区 ( すぎなみく ) 教育 ( きょういく ) 委員会 ( いいんかい ) 、井出隆安 教育長)
杉並区の区立(くりつ)和田中学校で計画されている「夜間授業」、通称(つうしょう)「夜スペシャル」は、
大手(おおて)進学(しんがく)塾(じゅく)サピックスの講師(こうし)が希望者を対象に、
有料(ゆうりょう)で英語などの授業を行うというものです。
当初(とうしょ)は今月の9日からスタートする予定でしたが、
直前になって東京都の教育委員会が計画の見直(みなお)しを求めたため、
実施(じっし)が延期(えんき)されていました。
東京都教育委員会側は、「義務 ( ぎむ ) 教育 ( きょういく ) の機会 ( きかい ) 均等 ( きんとう ) の観点 ( かんてん ) から疑問がある」などと指摘 ( してき ) していましたが、
杉並区の教育委員会は今日、今月の26日から授業を実施することを決め、
東京都教育委員会に正式(せいしき)に文書(ぶんしょ)で回答(かいとう)しました。
「和田中学校の“学校地域 ( ちいき ) 本部 ( ほんぶ )” が事業主体 ( しゅたい ) となって、夜の補習の授業を起こすと。
その授業展開 ( てんかい ) の中で私塾 ( しじゅく ) の人材 ( じんざい ) を提供 ( ていきょう ) してもらう」(杉並区教育委員会、井出隆安 教育長)
杉並区の教育委員会は、実施の主体が学校ではなく地元(じもと)住民らによる地域本部であることや、
経済的な理由から参加できない生徒が出ないように措置 ( そち ) をとることなどを改 ( あらた ) めて明確にすることで、
東京都教育委員会の疑問はクリアできたとしています。
一部の都議(とぎ)などが「公立の学校の使命(しめい)を逸脱(いつだつ)している」などとして
東京都教育委員会に計画の中止を申し入れましたが、
東京都教育委員会は明日の定例会 ( ていれいかい ) で夜間授業の開催 ( かいさい ) を容認 ( ようにん ) する見通 ( みとお ) しです。
もどる

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Andere mochten auch (14)

「夜スペ」聴解目次
「夜スペ」聴解目次「夜スペ」聴解目次
「夜スペ」聴解目次
 
03 検索してフォロー
03 検索してフォロー03 検索してフォロー
03 検索してフォロー
 
35grammar
35grammar35grammar
35grammar
 
A1情報収集ツール
A1情報収集ツールA1情報収集ツール
A1情報収集ツール
 
02 Qa02
02 Qa0202 Qa02
02 Qa02
 
A1
A1A1
A1
 
36 Q A2
36 Q A236 Q A2
36 Q A2
 
16 パソコンを使おう!
16 パソコンを使おう!16 パソコンを使おう!
16 パソコンを使おう!
 
36grammar
36grammar36grammar
36grammar
 
04grammar
04grammar04grammar
04grammar
 
日本語教師のためのエクセル講座中級編「成績管理に挑戦!」
日本語教師のためのエクセル講座中級編「成績管理に挑戦!」日本語教師のためのエクセル講座中級編「成績管理に挑戦!」
日本語教師のためのエクセル講座中級編「成績管理に挑戦!」
 
インターネットを利用した日本語学習の方法
インターネットを利用した日本語学習の方法インターネットを利用した日本語学習の方法
インターネットを利用した日本語学習の方法
 
応用練習とコミュニカティブ・アプローチ
応用練習とコミュニカティブ・アプローチ応用練習とコミュニカティブ・アプローチ
応用練習とコミュニカティブ・アプローチ
 
03応用練習
03応用練習03応用練習
03応用練習
 

Mehr von Yoshifumi Murakami

新世代自律学習者のための教師の役割
新世代自律学習者のための教師の役割新世代自律学習者のための教師の役割
新世代自律学習者のための教師の役割Yoshifumi Murakami
 
Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」
 Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」 Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」
Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」Yoshifumi Murakami
 
「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)
「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)
「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)Yoshifumi Murakami
 
「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」
「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」
「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」Yoshifumi Murakami
 
中東の日本語教育とそのネットワーク形成
中東の日本語教育とそのネットワーク形成中東の日本語教育とそのネットワーク形成
中東の日本語教育とそのネットワーク形成Yoshifumi Murakami
 
19 日本語の音声の特徴
19 日本語の音声の特徴19 日本語の音声の特徴
19 日本語の音声の特徴Yoshifumi Murakami
 
19 パソコンを使おう!02
19 パソコンを使おう!0219 パソコンを使おう!02
19 パソコンを使おう!02Yoshifumi Murakami
 
授業にItを活用してみよう
授業にItを活用してみよう授業にItを活用してみよう
授業にItを活用してみようYoshifumi Murakami
 
06 tprコミュニカティブアプローチその他
06 tprコミュニカティブアプローチその他06 tprコミュニカティブアプローチその他
06 tprコミュニカティブアプローチその他Yoshifumi Murakami
 
聴解のリソースを増やすには
聴解のリソースを増やすには聴解のリソースを増やすには
聴解のリソースを増やすにはYoshifumi Murakami
 
第一回中東日本語教師オンライン研修
第一回中東日本語教師オンライン研修第一回中東日本語教師オンライン研修
第一回中東日本語教師オンライン研修Yoshifumi Murakami
 
ブラッシュアップ講座予告編
ブラッシュアップ講座予告編ブラッシュアップ講座予告編
ブラッシュアップ講座予告編Yoshifumi Murakami
 
新しい自律学習(Web version)
新しい自律学習(Web version)新しい自律学習(Web version)
新しい自律学習(Web version)Yoshifumi Murakami
 
04 賛同する表現とリツイート
04 賛同する表現とリツイート04 賛同する表現とリツイート
04 賛同する表現とリツイートYoshifumi Murakami
 
06ネットのソースを使おう
06ネットのソースを使おう06ネットのソースを使おう
06ネットのソースを使おうYoshifumi Murakami
 

Mehr von Yoshifumi Murakami (20)

新世代自律学習者のための教師の役割
新世代自律学習者のための教師の役割新世代自律学習者のための教師の役割
新世代自律学習者のための教師の役割
 
Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」
 Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」 Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」
Mjot-jfbp日本語教師研修「can-doを目標とした授業設計」
 
「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)
「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)
「現代に求められる語学教師の役割」(助手研修プレゼン)
 
「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」
「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」
「インターネット映像配信サービスを利用した教師研修と遠隔授業の実際」
 
中東の日本語教育とそのネットワーク形成
中東の日本語教育とそのネットワーク形成中東の日本語教育とそのネットワーク形成
中東の日本語教育とそのネットワーク形成
 
教案とは
教案とは教案とは
教案とは
 
19 日本語の音声の特徴
19 日本語の音声の特徴19 日本語の音声の特徴
19 日本語の音声の特徴
 
テスト②
テスト②テスト②
テスト②
 
19 パソコンを使おう!02
19 パソコンを使おう!0219 パソコンを使おう!02
19 パソコンを使おう!02
 
授業にItを活用してみよう
授業にItを活用してみよう授業にItを活用してみよう
授業にItを活用してみよう
 
授業の流れ
授業の流れ授業の流れ
授業の流れ
 
06 tprコミュニカティブアプローチその他
06 tprコミュニカティブアプローチその他06 tprコミュニカティブアプローチその他
06 tprコミュニカティブアプローチその他
 
聴解のリソースを増やすには
聴解のリソースを増やすには聴解のリソースを増やすには
聴解のリソースを増やすには
 
第一回中東日本語教師オンライン研修
第一回中東日本語教師オンライン研修第一回中東日本語教師オンライン研修
第一回中東日本語教師オンライン研修
 
ブラッシュアップ講座予告編
ブラッシュアップ講座予告編ブラッシュアップ講座予告編
ブラッシュアップ講座予告編
 
新しい自律学習(Web version)
新しい自律学習(Web version)新しい自律学習(Web version)
新しい自律学習(Web version)
 
momotarou
momotaroumomotarou
momotarou
 
04 賛同する表現とリツイート
04 賛同する表現とリツイート04 賛同する表現とリツイート
04 賛同する表現とリツイート
 
09 意見文と写真投稿
09 意見文と写真投稿09 意見文と写真投稿
09 意見文と写真投稿
 
06ネットのソースを使おう
06ネットのソースを使おう06ネットのソースを使おう
06ネットのソースを使おう
 

Script