O documento apresenta um plano estratégico de 5 anos para uso de tecnologia na educação com os objetivos de elaborar o departamento de tecnologia, aprimorar a infraestrutura e mídia, avaliar necessidades de formação docente e administrativa, e produzir cursos. O plano propõe um curso semi-presencial de 6 meses com 6 módulos sobre educação a distância, tecnologia, tendências, recursos tecnológicos e aplicação no contexto escolar.

1. Plano Estratégico para o uso de Tecnologias em Educação
O objetivo desse documento é apresentar o plano estratégico para o uso de
Tecnologias em educação no âmbito da instituição para os próximos cinco anos. Diante disso,
consideramos pertinente apresentar os objetivos estratégicos que orientarão as decisões
gerenciais.
Objetivos estratégicos
 Elaborar o Design Geral do Departamento de Tecnologia em Educação da Instituição;
 Operacionalizar e aprimorar mídias e tecnologias e infraestrutura;
 Levantar as necessidade de formação docente e do corpo administrativo da instituição;
 Produzir cursos e disciplinas e estabelecer os referências didáticos- pedagógicos.
Diante dos objetivos delineados, será exposto cada uma dessas ações:
Com relação ao Design Geral do Departamento de Tecnologia terá como base um
conselho democrático, no qual valoriza-se a percepção de todos os envolvidos. Desse modo,
estruturado da seguinte maneira: diretoria geral, departamento tecnológico, departamento de
comunicação, departamento pedagógico, departamento administrativo e assembleia
consultiva. A dinâmica adotada para o Design Geral do Departamento de Tecnologia está
disponível na figura abaixo.
Figura 1 - Organograma do Departamento de Tecnologia

2. Com relação a operacionalização e aprimoramento das mídias e tecnologias e
infraestrutura será realizado um levantamento para verificar os recursos tecnológicos
disponíveis na instituição. A partir do resultado obtido será feita, uma possível, aquisição de
softwares, computadores e periféricos, e demais recursos que possam ser solicitados pela
equipe pedagógica e/ou tecnológica.
Para analisar a necessidade de formação docente e do corpo administrativo de
instituição será realizada uma pesquisa na qual utilizaremos como instrumento de coleta de
dados um questionário que será enviado por meio da ferramenta Google docs. Esse
questionário conterá questões fechadas relacionadas ao grau de conhecimento, familiaridade
e o uso de conhecimentos sobre o uso de tecnologias. Diante dos resultados coletados, serão
oferecidos cursos e disciplinas com referências didáticos- pedagógicos que articulem o uso das
tecnologias, para os docentes e para o setor administrativo.
Uma proposta de curso que será ofertada aos docentes dessa instituição será
delineada no plano exposto a seguir:
Plano de Formação de Professores
Para a formação dos professores, tem-se o objetivo de propor um curso na
modalidade semi- presencial por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem. O curso terá
duração de seis meses com uma carga horária de 120 horas. Os participantes receberam um
certificado com nível de aperfeiçoamento. O curso será dividido em 06 módulo, cada um com
20 horas. É importante destacar que durante o curso haverá encontros presenciais ao término
de cada módulo; a avaliação proposta é de caráter formativo e somativa. O conteúdo
programático está dividido da seguinte forma:
Módulo I – Educação a Distância
Nesse tópico será apresentada a definição de Educação a Distância, tipos de design
instrucional (aberto, fixo e contextualizado), finalidade, objetivos, potencialidades e limitações,
abordagens pedagógicas para EaD (virtualização da sala de aula, estar junto virtual e
broadcast), aspectos do papel do tutor, professor e alunos dentro dos cursos na modalidade
de Educação a Distância; e a sua importância para a democratização do ensino.

3. Módulo II- Educação e Tecnologia
Nesse tópico será abordada a questão das potencialidades e limitações da tecnologia,
os desafios para articular a tecnologia ao contexto escolar, a reflexão sobre a prática
pedagógica, instrucionismo x construcionismo, discussão sobre o uso dos recursos
tecnológicos já estão dentro do contexto escolar, como a tecnologia pode aprimorar as
práticas pedagógicas e a Educação.
Módulo III – Tendências em Educação
Será apresentado aos professores tendências em educação como blended – learning
(aprendizagem híbrida), gameficação, aprendizagem móvel, Mooc, repositórios educacionais,
metaversos entre outros. Além disso, será exposto para análise e discussão projetos que fazem
o uso de tecnologia, como por exemplo, Laboratório de Tecnologias para o Ensino Virtual e
Estatístico (Lab TEVE) o Ginásio Experimental de Novas Tecnologias Educacionais (Gente) entre
outros.
Módulo IV – Tipos de recursos tecnológicos para serem articulados no contexto
educacional
O objetivo desse módulo será discutir e explorar diferentes tipos de recursos
tecnológicos, como por exemplo: softwares educacionais; redes sociais; games; celulares;
simulações e mundos virtuais em educação e blogs. Também abordaremos a articulação
desses recursos ao plano de aula do professor, bem como a elaboração de projetos temáticos
que façam uso desses recursos.
Módulo V – Elaboração do plano/projeto articulando recursos educacionais
tecnológicos
Nesse módulo os professores serão convidados a sistematizar os conhecimentos
apresentados no curso. Para isso, eles deverão elaborar um plano de aula ou um projeto
temático que faça uso dos recursos tecnológicos, como redes sociais, games, celulares entre
outros.
Módulo VI – Aplicação no contexto escolar do plano/projeto
Para finalizar o curso, os professores deverão aplicar, no seu contexto escolar, o plano
de aula ou o projeto temático.

4. Referências
SILVA. R. S. Gestão de EAD – Educação a Distância na Era Digital. Editora
NOVATEC. 2013.
MORAN, J. Desafios que as tecnologias digitais nos trazem. Nova Tecnologias
e Mediação Pedagógica. Editora Papirus, 21º edição, 2013, p 30-35.
______, J. Novos desafios para o educador. A Educação que desejamos: novos
desafios e como chegar lá. P. 73-86.
RECUERO, R.R. Redes Sociais na Internet. Editora Sulina. 2009.
Plano elaborado por:
Michelle Siquet; Paloma Alinne A.R. Ruas; Rafael Caputo