trabalho realizado pelas alunas do 5º periodo de Enfermagem

1. EDUCAÇÃO EM SAÚDE E PESQUISA
QUALITATIVA:
RELAÇÕES POSSÍVEIS
Disciplina: Fundamentos Pedagógicos de
Enfermagem
Docente: Vilmar Vilaça
Discentes: Michelle Ribeiro Paixão
Larissa Cristina S.S. Querino

2. “Enfermagem é a arte de cuidar incondicionalmente, é cuidar de
alguém que você nunca viu na vida, ajudar e fazer o melhor por
ela”. Não se pode fazer isso apenas por dinheiro...“Isso se faz por e
com amor.”
(Angélica Tavares)

3. Introdução
A educação em saúde surge no Brasil, em meados do século
XX com a finalidade de combater as epidemias que causavam
transtorno com a exportação do café. No inicio do século XXI
começava a mudar tendo uma preocupação dos profissionais
da saúde em adotarem medidas que objetivam a superar as
desigualdades culturais entre instituições e população, isto é
um não entendo o serviço do outro
A educação em saúde é um caminho para conseguirmos a
integração do serviços de saúde com população que os
utilizam, respeitando o saber popular, com o científico

4. Conceito
“A educação em saúde deixa de ser uma atividade a mais
realizada nos serviços para ser algo que atinge e reorienta a
diversidade de práticas ai realizadas. Passa a ser um instrumento
de construção da participação popular nos serviços de saúde , e
aos mesmo tempo, de aprofundamento da intervenção da
ciência na vida cotidiana das família e da sociedade.”

5. Recuperação da historia
Década de XX
Na década de 20 devido a exigência da economia Osvaldo
Cruz liderou uma politica sanitária através de medidas
autoritárias para controlar algumas doenças como a sífilis, febre
amarela e outras. Essas enfermidades eram um obstáculo para
política agroexportadora

6. Recuperação da historia
Década de XXX
Nos inicio dos anos 30, com a fundação do Ministério da
Educação e Saúde ,as atividades sanitárias são concentradas nas
capitais do país

7. Recuperação da historia
Década de XL e L
Na década de 40, o higienismo mantem –se influente. Em
meados dos ano 50 uma nova ordem econômica e politica se
inicia, tendo o interesse de educar o homem do campo para que
ele aprenda a lidar com as novas técnicas iniciadas no pais com
isso aumentando a sua produtividade

8. Recuperação da historia
Década de LX
Na década de 60 a educação em saúde fica
restrita devido o regime militar ter fechado
varias instituições de ensino, nessa época tem-se
uma expansão dos serviços médicos privados

9. Recuperação da historia
Década de LXX
Na década de 70 a insatisfação popular aumenta, tendo
a organização de movimentos sociais, nesse momento
as condições de saúde são precárias.

10. Constituição 1988
Em 1988 com a nova constituição brasileira o conceito de
saúde é ampliado para além de uma concepção biológica.
Nos anos 90 predomina que o sujeito é responsável pela
saúde e doença do mesmo, tendo uma mudança no seu
hábitos alimentares, higiênico, abstinências do fumo

11. Recuperação da historia
Década de XC
Prevalece duas concepções da educação em saúde.
–Uma denomina de desenvolvimento pessoal, onde o
comportamento da pessoa como fonte de saúde e de
doença
- A outra é denominada abordagem radical e estabelece
que as causas para os problemas de saúde são as
condições e a estrutura social em que as pessoas vivem,
sendo que o Estado é o grande responsável para que os
problemas sejam solucionados.
Ambos com falhas, pois o papel do educador teria que
ser mediado tanto pelo desenvolvimento pessoal como
pela abordagem radical.

12. Situação Atual.
A União Internacional de Promoção da Saúde e
Educação para a Saúde (UIPES) é um organização não
governamental que procura melhorar a saúde através
da educação, realizou uma pesquisa onde procurou
identificar as instituições que ensinam e pesquisa na
aera de educação em saúde, buscando conhecer as
suas dificuldades e necessidades

13. Praticas Educativas problematizadoras
em Educação em Saúde
A educação problematizadora permite que os educandos
passem de um estágio onde atuam apenas como
receptores de informações, para um estágio crítico do seu
processo educacional. O educador em saúde deve
respeitar a história de vida do educando, utilizando sempre
os conhecimentos que este traz, não julgando-se detentor
do saber, mas sim que pode aprender com o educando,
que ao notar suas ideias respeitadas, aprende a respeitar-se.

14. Metodologia Qualitativa
As etapas de trabalho da pesquisa qualitativa podem ser
divididas em três partes:
Fase Exploratória: é o momento onde o pesquisador
planejará seu trabalho, escolhendo o objeto de estudo,
delimitando o problema, definindo objetivos e enfoque
teórico que utilizará.
Trabalho de campo: é uma fase sem a qual a pesquisa
qualitativa não seria possível. Como instrumentos
para coleta de dados o pesquisador utilizará a entrevista, a
observação participante.

15. Metodologia Qualitativa
Tratamento dos dados: é o momento onde o investigador
irá se certificar do que seus dados querem dizer,
procurando através de leituras complementar e corroborar
seus achados, também irá inserir suas descobertas no
contexto social onde suas mensagens foram retiradas

16. Relações possíveis entre educação em
saúde e pesquisa qualitativa
Após esse panorama da educação em saúde e
da pesquisa qualitativa fica claro que ambas
fazem parte de um mesmo universo, com áreas
de conhecimento articulados às ciências sociais,
antropologia médica, psicologia, educação e
pedagogia, pois todas procuram nos indivíduos,
inseridos em seus contextos, a solução para seus
problemas.

17. Relações possíveis entre educação em
saúde e pesquisa qualitativa
Fica clara a pertinência do trabalho da pesquisa
qualitativa para o profissional de saúde que busca uma
educação em saúde libertadora

18. Conclusão
No presente trabalho objetivamos evidenciar as
possíveis relações entre a educação em saúde e a
pesquisa Qualitativa. A história da educação em saúde
revela que ela foi se construindo através de diversos
períodos, sendo que na maioria das vezes sua
compreensão teórica e prática estiveram atrelados aos
interesses de um modelo econômico vigente.

19. Conclusão
A valorização da educação em saúde, vemos
também a pesquisa qualitativa ganhando
prestígio, principalmente durante a década de
80. A educação em saúde e a pesquisa
qualitativa transitam dentro de um mesmo
universo, o que nos mostra que ambas se
articulam aos conhecimentos das ciências
sociais, da pedagogia, da educação, da
psicologia e da antropologia médica.

20. Referências bibliográficas
Artigo: EDUCAÇÃO EM SAÚDE E PESQUISA
QUALITATIVA: RELAÇÕES POSSÍVEIS
http://serv-bib.
fcfar.unesp.br/seer/index.php/alimentos/arti
cle/viewFile/97/110