Este projeto visa desenvolver valores humanos em alunos de 8o e 9o anos através de discussões e atividades sobre ética, paz, trabalho e solidariedade ao longo de 2011. Serão utilizados filmes, pesquisas, debates e apresentações em grupos com foco na aprendizagem construtivista e sociointeracionista. O progresso será avaliado por meio de panfletos e relatórios produzidos pelos alunos.

1. Escola: E. E. Padroeira do Brasil
Município: Nioaque
Ano de realização do Projeto: 2011
Área de Conhecimento: Educação Religiosa
Língua Portuguesa
História
Artes
Orientação: Professores: Marcio Haubricht/ Prof.Artes,Ed.Religiosa e STE
Cristiano Angélico/Prof. L. Portuguesa
Maria Aparecida da Silva/Profª.História
Nereide Modesto/Coordenadora Pedagógica:
Público alvo: Alunos do 8º/ 9º anos
VALORES HUMANOS NAS RELAÇÕES SOCIAIS
Introdução:
Vivemos em uma era violenta; sofremos violências cada vez maiores e com mais
constância. Assistimos quotidianamente manifestações de violência. A violência entra
em nossas casas, muda nossa vida, nossos valores, nossas famílias e nossos
comportamentos.
A violência é um sinal, um sintoma de uma sociedade que não criou apreço
pelos valores e acabou formando adultos sem referenciais de cidadania e de respeito
pelo próximo. A violência é a marca de uma sociedade excludente (que exclui em todos
os sentidos, até afetivos).
Justificativa:
Diante desse quadro atual da realidade é imprescindível que sejam tomadas
atitudes capazes de conscientizar a sociedade sobre a importância dos valores humanos
no combate a essa violência que assola a convivência entre os homens.
Sabendo que o ser humano tem sua base na família e continuidade de seu
desenvolvimento, na escola, justifica-se a aplicação desse projeto pedagógico com o
desafio de trabalhar o tema de valores, na intenção de procurar, tanto nas questões
práticas do cotidiano quanto no confronto com a realidade social excludente,
desenvolver o senso de respeito, justiça, solidariedade e responsabilidade social.
Objetivo geral:
Possibilitar situações para que o educando possa desenvolver os valores
humanos existentes no seu ser, para que este possa interagir de forma integral,
participando e agindo, dentro de uma moral e ética responsável contribuindo para uma
relação verdadeira permeada por princípios morais.
Objetivos específicos:
 Desenvolver o senso de cidadania e responsabilidade social;
 Cultivar o exercício de uma moral humanitária;
 Exercitar o sentimento de indignação diante das injustiças;
 Trabalhar o senso de tolerância e respeito à diversidade;
 Priorizar o aspecto humano e espiritual em detrimento do material;
 Cultivar a solidariedade e protestar contra a indiferença.

2. Metodologia:
Mensalmente será abordado um tema principal que é composto de algumas
ações em conjunto e outras realizadas por cada professor:
 Ética e felicidade
• Encontro com os alunos, sobre o tema;
• Exibição do filme A corrente do bem, com o objetivo de relacionar o nosso bem-
estar à satisfação de contribuir com o outro;
• Debate sobre o filme (geral);
• Pesquisas na internet sobre o tema (em duplas);
• Produção de apresentações eletrônicas (em duplas).
 Paz e solidariedade
• Pesquisa sobre algumas personalidades que contribuíram para a construção
da paz, como Gandhi, Madre Tereza de Calcutá, Nelson Mandela, Martin
Luther King (em duplas);
• Debate sobre as personalidades estudadas (geral);
• Produção de apresentações eletrônicas (em duplas);
• Produção de poesias, digitadas no editor de textos, com o tema Paz (individual).
 Trabalho e promoção da vida
• Exibição dos filmes Tempos modernos e O corte para problematizar a temática
do trabalho;
• Debate sobre os filmes (geral);
• Resumo dos filmes (individual);
• Desenhos sobre os tipos de trabalho desenvolvidos no município (grupos);
• Produção de apresentações eletrônicas (em duplas).
 Encerramento
• Apresentação dos trabalhos (poesias, apresentações eletrônicas e desenhos) para
a comunidade escolar.
• Distribuição dos panfletos produzidos.
Recursos:
Serão utilizadas como recursos as ferramentas tecnológicas que possibilitam o
acesso às informações de forma áudio visual: DVD, TV, aparelho de som, data show,
livros, revistas, jornais, computador e internet.
Concepção de Ensino/Aprendizagem
A concepção construtivista afirma que o processo de ensino aprendizagem exige
o envolvimento ativo do educando na construção do conhecimento. Essa participação
ativa ocorre quando o mesmo está motivado para encontrar soluções. Dessa forma
devem ser valorizadas as atividades de caráter investigativo e as interações sociais entre
os sujeitos, pois constituem um fator importante para o aprendizado.
Assim, diante do objetivo determinado no projeto de propiciar situações para
que o educando,visto como centro do processo,possa agir ativamente de forma coletiva
na construção do conhecimento sobre o tema , tenha compromisso com o mundo e com
o outro,que seja capaz de falar e ouvir a concepção de ensino aprendizagem adotada
será a sócio construtivista elaborada por Vygotsky que determina a aprendizagem como
uma construção pessoal do aluno com ajuda de outra pessoas.

3. Avaliação:
Desenvolvida no decorrer do projeto em um processo contínuo. Serão
observados o interesse, a participação e a produção dos trabalhos. Como registros serão
produzidos panfletos, pela sala em geral, que serão distribuídos à comunidade, e a
produção individual de um relatório final.
Cronograma:
DATA DISCIPLINA AULAS PREV. TEMA
08/2011 ARTES 08 ÉTICA E FELICIDADE
ED.RELIGIOSA 04
09/2011 ARTES 04 PAZ E SOLIDARIEDADE
HISTÓRIA 06
L.PORTUGUESA 06
10/2011 L.PORTUGUESA 10 TRABALHO E PROMOÇÃO DA VIDA
ARTES 06
11/2011 05 ENCERRAMENTO DO PROJETO
Referências bibliográficas:
1. POR DENTRO DO CONSTRUTIVISMO – disponível em
http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/materiais - acesso em: jul. 2011
2. TRABALHANDO COM PROJETOS - disponível em
http://vicenteoficina.blogspot.com – acesso em: jul. 2011
3. PEDAGOGIA DE PROJETOS – disponível em
http://pontodeencontros.proinfo.mes.gov.br/pedagogiadeprojetos.ppt - acesso em: jul.
2011
4. PELA PAIXÃO DE EDUCAR E O DESAFIO DE INOVAR. Disponível em:
www.projetospedagogicosdinamicos.kit.net – acesso em: jul. 2011
5. Andrade, P.F.; Aprender por projetos, formar educadores. Disponível
em: http://sites.google.com/site/ofi cinadotiao/home/arquivos-da-ofi cina-1/
P.F.Andrade-capitulo_4.PDF – acesso em: jul.2011
6. Costa, Iris E. T.; Magdalena, Beatriz C. Revisitando os Projetos de Aprendizagem,
em Tempos de Web 2.0. Faculdade de Educação/PEAD – Universidade Federal do Rio
Grande do Sul – Porto Alegre – RS Brasil.
7. Souza, R.R.; Algumas considerações sobre as abordagens construtivistas para a
utilização de tecnologias na educação. Liinc em Revista, v.2, n.1, março 2006, p.40-52.
Disponível em: http://www.ibict.br/liinc
8. COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática,
2006.Jeferson Anibal Gonzalez.Pedagogo (FFCLRP/USP) e Mestrando em Educação
(FE/UNICAMP). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas “História, Sociedade e
Educação no Brasil” – HISTEDBR (GT/UNICAMP).