1. “ E-Learning hoy y mañana ”
Mª Carmen Giraldo Pérez
CC http://www.flickr.com/photos/mushon/197192003/

2. 1
Aplicación
E-Learning
2 3
Evaluación
Profesionales

3. 1.Aplicación e-learning:
variada y cambiante
CChttp://www.flickr.com/photos/eole/3727955490/

4. 1
Aplicación variada
(“Comisión Europea
para e-Learning”)
Educación Empresa Desarrollo personal
CChttp://www.flickr.com/photos/36363694@N00/56
CChttp://www.flickr.com/photos/lordjerome/127381557 / 93474159 CChttp://www.flickr.com/photos/seiho/2208401751/

5. Educación
Las metodologías de e-learning pueden mejorar
los entornos de educación, formación y capacitación
Formal No formal
La red ofrece amplias posibilidades Formación en TIC para fomentar la
educativas a docentes y alumnos integración laboral de ciertos colectivos
dificultades
Logísticas, horarias, espaciales…
Alternativas
Blended learning
modo de aprender que combina la enseñanza
presencial con la tecnología no presencial
(COATEN, 2003; MARSH, 2003)
CChttp://www.flickr.com/photos/wwworks/4006194802/

6. Empresas
Formación de:
Trabajadores
Demanda en las empresas de formación continua, de calidad
y eficiente en costes y tiempos.
El aprendizaje permanente ”lifelong learning” pretende la
Formación integral de la persona (desarrollo personal,
Profesional y social).
Formadores
Transformación de profesionales en figuras virtuales: tutores,
dinamizadores, expertos temáticos
Clientes y distribuidores
El consumidor exige además de información del producto,
capacitación para su uso
CChttp://www.flickr.com/photos/markjsebastian/1264424156/

7. Industria de la ONG
formación en línea
Sector con importante
prospección en el Instituciones
Las empresas de e- ámbito del e-learning. culturales
learning ofrecen Interesa la
Son necesarias
diferentes productos, aplicación de
tecnologías open
servicios y calidades. espacios
source (software libre)
virtuales
Se persiguen
contenidos a medida,
de calidad y a costes
accesibles.
CChttp://www.flickr.com/photos/caliope-olga/4104509492/

8. Desarrollo personal
las nuevas tecnologías facilitan el AUTOAPRENDIZAJE para la mejora personal y profesional
Es necesario que las
áreas rurales no
queden descubiertas
de los servicios
educativos en línea
CChttp://www.flickr.com/photos/5tein/2347817855/
“Los nuevos modelos y estilos de aprendizaje incluyen el aprendizaje a través del descubrimiento y la
investigación, el aprendizaje basado en la resolución de problemas y en las relaciones con la comunidad, etc,
donde lo primordial es la gestión de uno mismo” (Varis,2005)

9. 1.Aplicación cambiante
(El avance en las nuevas tecnologías genera
nuevos entornos de aplicación)
CChttp://www.flickr.com/photos/flixel/5194989015/

10. M-Learning “Aprender a través del móvil”
Características
• Una de las ventajas del aprendizaje mLearning
sobre el modelo tradicional es que permite el
aprendizaje personalizado en cualquier lugar y
tiempo.
• Se puede añadir o integrar ayudas técnicas en los
móviles para adaptar el acceso a personas con
discapacidad
• Cualidades educativas de los dispositivos móviles:
Portabilidad, Interactividad Social, Sensibilidad al
contexto, Conectividad e individualidad
• Limitaciones debidas a la estabilidad de las redes
y capacidades de acceso a internet. Attewell
sugiere una mezcla de aprendizaje en línea con
materiales descargados e integrar las nuevas
formas de aprendizaje sin dejar de lado las
corrientes tradicionales (aprendizaje conductista,
constructivista, colaborativo…) capacitando a
profesores en el uso de las nuevas tecnologías.
CChttp://www.flickr.com/photos/1080p/with/2714486393/#photo_2714486393

11. Tendencias
La fusión del móvil con otros
dispositivos como PDAs apunta
hacía un aumento de la
potencialidad educacional
Las tecnologías ubicuas
( RFID y redes de
sensores) abren un
amplio campo de
posibilidades a los
procesos de aprendizaje
soportados por móviles
(Aprendizaje Móvil Ubicuo)
La e-inclución que busca extender a todos
los grupos los beneficios de la información
está relacionada con la accesibilidad
electrónica (e-accesibilidad) que incluye “al
mayor número de personas en el mayor
número posible de circunstancias”
(TIC y Dependencia.Estudio de Opinión 2007.Fundación
Vodafone España)
CChttp://www.flickr.com/photos/fernandocarmona/488936447/

12. Experiencias de m-learning
MoleNET(Mobile MyArtSpace MOBIlearn
Learning Network).
Uso del móvil por parte de Proyecto Europeo para la
Diseño de productos estudiantes en sus visitas a investigación y desarrollo de
educativos basados en la museos y galerías de arte soluciones computacionales
tecnología móvil en Reino para dispositivos móviles
Unido
Mobile Author ABTm MeduMobile
Aplicación que ayuda a Metodología basada en Generación de contenidos
profesores a crear y videojuegos interactivos multimedia como soporte a
mantener sus cursos en para dispositivos móviles y estudiantes y profesores de
plataformas virtuales orientada al desarrollo de medicina
habilidades de resolución
de problemas en Ciencias
Naturales
Fuente:”Situación actual del m-Learning”CYTED

13. Experiencias m-learning en España
“Expedición “Proyecto MOSAIC”
Menosca”
Conformado por 6
Proyecto del museo de universidades
Arte e Historia de Españolas, orientado a
Zarautz (Guipúzcoa). la investigación,
Programa para facilita el implementación y
aprendizaje de alumnos demostración de cómo
de ESO sobre la las TIC han modificado
romanización de la costa el entorno
vasca convencionales de
aprendizaje
CChttp://www.flickr.com/photos/williamhook/2430893175

14. Videojuegos móviles para el aprendizaje
•Gracias al uso de videojuegos se logra que los
alumnos adopten un rol activo, constructivo, y
entusiasta para aprender y resolver las tareas que
se le plantean logrando un aprendizaje
interactivo y motivador (Sánchez J, Sáenz M, •Los distintos tipos de videojuegos comerciales
Salinas A) (estrategia,simulación, RPG…) pueden utilizarse
con fines educativos existiendo más un
aprovechamiento en el desarrollo de
habilidades que logro de contenidos educativos.
• Rodríguez H plantea que existen juegos flexibles y
CChttp://www.flickr.com/photos/dusanvf/3699226685/
dinámicos en los que el alumno realiza su
aprendizaje por medio de la exploración y la •El desarrollo de aplicaciones educacionales para su
resolución de problemas. Este protagonismo se uso en teléfonos móviles se enmarca en
videojuegos de tipo trivia
enmarca en un modelo constructivista.
•Squire plantea que es necesario adoptar una
metodología en torno al modo de enseñanza en el
colegio junto con el videojuego educativo
Fuente:”Situación actual del m-Learning”CYTED

15. MOOC
“Revolución y evolución
de la Universidad”
Koichiro Matsuura
(director general de la Unesco)
Apuntó el interés que para la
sociedad tendría disponer de los
materiales educativos
gratuitamente desde internet,
como forma de humanizar los
procesos de globalización y
extender la información, el
conocimiento y la cultura a todos
CChttp://www.flickr.com/photos/pedromunozo/with/6028242878/#photo_6028242878 los estratos de la sociedad

16. MOOC
(curso online, masivo, abierto y gratuito)
Curso masivo
¿Qué ganan las
universidades con los
cursos gratuitos?
Publicidad
Según Ekman “por el
momento los MOOCs
básicamente sirven para CChttp://www.flickr.com/photos/unav/3995389144/
posicionar la marca existente y
el talento de las
universidades”

17. MOOC
Los beneficios para la adopción de MOOCs como
fuente para el aumento del conocimiento son muchos:
gratuidad, accesibilidad, flexibilidad horaria y espacial,
disponibilidad de traducción de sitios web, posibilidad
de compartir trabajos, opiniones…etc
Posibles problemas de MOOCs: necesidad de
alfabetización digital, sentimiento de desorientación,
menor interacción con el instructor, falta de
experiencias de socialización, deshonestidad
académica…etc
• Proyectos de tipo MOOC: Coursera, Udacity, edX
• Ivan Illich en sus discursos “La sociedad Desescolarizada” critica nuestro diseño educativo y
menciona la idea de incorporar tecnología con el fin de crear “web de aprendizaje” para
conectar e involucrar a más estudiantes en el proceso de aprendizaje.
• A causa de la escala masiva de estudiantes y la alta probabilidad de un estudiante-maestro, los
MOOCs requieren diseño instruccional para facilitar la interacción y retroalimentación a gran
escala.
• Los MOOCs se basan en varios principios derivados de pedagogía connectivista (“el
aprendizaje es un proceso de conectar fuentes de información”, “es necesario nutrir y mantener
las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo”, “conocimientos actualizados y precisos” –
principios Connectivistas de Siemens-)
CChttp://www.flickr.com/photos/connectirmeli/8027450900/

18. 2.Profesionales del E-Learning
Las funciones básicas de dirección, diseño técnico-pedagógico y docencia son
asumidas por diferentes perfiles profesionales según el tipo de institución en que
trabajen (productoras de contenidos para e-learning, intermediarias o destinatarias)
CChttp://www.flickr.com/photos/stuckincustoms/3908302783 /

19. Competencias
Necesarias en los profesionales del sector del e-learning para el desarrollo de
su trabajo y para su crecimiento personal
Comunicación
Lengua madre
Capacidad
Comunicación
expresión
Otras lenguas
cultural
Capacidad
Capacidad Matemática
Competencias
Competencias Ciencia y
emprendedora
emprendedora
tecnología
Interpersonales
Interculturales digital
digital
Sociales
cívicas Aprender a
Aprender a
aprender
aprender
(Commission of the European Communities,2005)

20. 3.Evaluación: éxito de proyectos E-Learning
Es necesario adaptar la metodología a las diferentes realidades
y tener en cuenta al usuario y entorno cultural y tecnológico
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
INICIAL DEL PROCESO FINAL
•Pruebas para estudios
de efectividad •Evaluación de los niveles
•Detectar necesidades
(la efectividad se valorará de satisfacción
•Definir metodología
•Analizar proveedores en función del contenido
y de la metodología aplicada •Estudios sobre los beneficios
•Considerar entorno
que podrá ser mejorada y que ha revertido el proceso
institucional formativo.
adaptada)
Calculo de costes=calculo
•Evaluar la acción formativa Del retorno de la inversión
introduciendo factores (ROI) y análisis cualitativo y
relacionados con la tecnología Cuantitativo de beneficios.
y adecuación al entorno

21. Fuentes:
• “Campos de intervención profesional en e-learning”
(Sandra Grau)
• “M-Learning:aprender a través del móvil”
(Marta Vázquez-Reina)
• “Situación actual del m-Learning”
(cooperación iberoamericana CYTED.-SOLITE-)
• “MOOC, revolución y evolución de la Universidad”
(blog de Soraya Paniagua, artículo de Roberto Hernández Soto)
• http://photopin.com/