strumenti di compenso e Disturbi specifici di apprendimento

1. Disturbi della Lettura, dell'Espressione scritta e del Calcolo I Disturbi Specifici dell’Apprendimento e gli strumenti tecnologici didattici di compenso

2. I Disturbi Specifici dell’Apprendimento: Disturbi della Lettura, dell'Espressione Scritta e del Calcolo I Disturbi Specifici dell’Apprendimento si manifestano nell’incapacità di leggere e scrivere in modo corrente e fluente. Per leggere o per scrivere, gli alunni con DSA devono impiegare al massimo le capacità attentive e le energie, poiché non riescono a farlo in maniera automatica.

3. Risorse on-line

6. Matematica e D S A Il sistema dei numeri Il sistema dei numeri implica componenti lessicali e sintattiche. La componente lessicale riguarda l’identificazione di tutte le unità (ad esempio un errore lessicale è leggere 155 invece di 165), quella sintattica riguarda invece i rapporti tra le cifre all’interno del numero (scrivere 10035 invece di 135 è un errore sintattico). Gli errori possono generarsi in uno dei diversi passaggi necessari per convertire uno stimolo alfabetico orale (il numero sentito) in un elemento arabo scritto (o viceversa): segmentazione dello stimolo nelle diverse unità, identificazione degli elementi lessicali che lo compongono, trasformazione nei numeri arabi, scrittura del numero rispettando le regole sintattiche (ovvero l’ordine dei diversi elementi). Il sistema del calcolo Il sistema del calcolo si compone di tre sottosistemi: elaborazione dei segni delle operazioni (significato dei segni), regole dei calcoli (prestito, riporto, incolonnamento, etc), fatti aritmetici (semplici operazioni e tabelline i cui risultati vengono ottenuti senza ricorrere a procedure di calcolo). software didattici >>

16. La funzione Visualizza/Struttura Si attiva attivando il menu Visualizza e scegliendo l’opzione Struttura . Compare una Barra degli strumenti e nel documento un rettangolino, a segnalare che ciò che sarà scritto dall’utente sarà considerato elemento di una scaletta. Un elemento di una scaletta comincia con il rettangolino e finisce con l’a capo ottenuto preemendo Invio . Tale a capo produce ricorsivamente la medesima situazione: compare un nuovo rettangolino che segnala la possibilità di scrivere un nuovo elemento della scaletta. La Barra degli strumenti Struttura permette di lavorare sulla sequenza e sulla gerarchia degli elementi e di introdurre gli spazi logici per scrivere sotto a ciascun elemento della scaletta il relativo testo o per scrivere testo svincolato dal sistema dei punti della scaletta (per esempio come introduzione). Le due frecce rivolte verso l’alto e verso il basso servono a spostare un elemento della scaletta sulla sequenza degli elementi stessi (più in alto, indietro e più in basso, avanti). Le frecce con punta singola hanno invece funzioni relative alla posizione gerarchica degli elementi. I vari livelli raggiungibili sono caratterizzati da stili tipografici diversi, che compariranno anche nella visualizzazione “Normale” e di “Layout di stampa”, omogenei per ciascun livello. Nel linguaggio del programma si parla di Titoli (elementi) e Corpo testo (spazio logico per l’elaborazione testuale). Quando un elemento contiene qualcosa che gli è subordinato il rettangolino è sostituito da un +. Un + e un – sono presenti anche sulla barra degli strumenti. Se selezioniamo un elemento che ne contiene altri e agiamo sul – otteniamo la visualizzazione solo dell’elemento principale; se ora clicchiamo sul + rivedremo l’intero grappolo delle idee. Nell’outlining i punti di una scaletta vengono trattati in un modo particolare

18. Esercizi possibili con gli outliners Sulla scaletta vuota 1. raccogliere item 2. cancellare item 3. inserire item 4. ordinare item 5. raggruppare a 2 livelli 6. raggruppare a più livelli 7. scindere item 8. fondere item 9. spostare dì livello singoli item 10. spostare blocchi di item Sulla scaletta con testo inserito 1. lettura strutturata 2. segmentazione del testo 3. ordinare il testo secondo i livelli 4. spostare blocchi di testo 5. descalettare e inserire connettivi

19. Personalizzare Word

26. Il software “La retta dei numeri” della cooperativa Anastasis propone alcune operazioni di conteggio sulla retta dei numeri (che viene visualizzata). Lo stesso software presenta anche altri esercizi maggiormente legati al sistema del calcolo, in particolare alle regole relative alle quattro operazioni con la possibilità di graduare il livello di difficoltà. Un altro software della cooperativa Anastasis, “Max e Marti nella jungla”, propone una serie di esercizi sulle 4 operazioni; i calcoli devono essere eseguiti a mente. “ Matematica Facilissima” (edizioni Erickson) permette di eseguire trenta attività: confronto tra codice verbale e arabo scritti e codice pittografico (conteggio degli elementi che appartengono ad un gruppo), concetto di zero, semplici addizioni e sottrazioni, etc “ Tabelline che passione” (Edizioni Erickson): gli esercizi proposti lavorano sulle tabelline associandole a filastrocche cantate oppure proponendo alcuni giochi in cui è necessario lavorare sui diversi risultati ottenuti per poter procedere. Altri programmi interessanti prodotti all’estero sono i software editi dalla ditta Edmark. In particolare, “La casa della matematica di Mille” propone alcune attività sul riconoscimento dei numeri ed alcune semplici operazioni. Uno strumento utile è presente nel pacchetto Office di Microsoft installato in versione completa di tutte le sue componenti (compreso Math Equation); all’interno di Word è possibile inserire, con un click sinistro del mouse, una serie di simboli matematici seguendo alcuni semplici passaggi (“Inserisci”, “Oggetto”, “Math Equation”). Matematica e D S A: alcuni software didattici Software che permettono di lavorare in modo specifico sul sistema dei numeri e del calcolo.

27. Esercitazione destrutturazione di un testo