Este powerpoint é o resultado do Curso Melhor Gestão, Melhor Ensino - Formação de Professores de Língua Portuguesa - 1a edição 2013 - turma 457. 2013

1. Situação de Aprendizagem
Texto: Avestruz
Mário Prata
6º Ano
Profª Meyre Blumer Peron
Garça

2. Atividade de Leitura e
Escrita

3. Ativação de conhecimento de mundo:
Vocês conhecem um avestruz?
Na nossa cidade existe um
zoológico?
O que vocês imaginam sobre
esse animal?

4. Antecipação de conteúdos:
Que tipo de texto é esse?
 Onde ele aparece?
 Do que esse texto vai tratar?
 Que tipo de personagens pode
aparecer nesse texto?

5. Checagem de hipóteses
Leitura compartilhada ou colaborativa
do texto;
Análise do vocabulário através de
produção de inferências locais e
globais;
Localização de pistas no texto.

6. Localização e/ou cópia de
informações:
Foco Narrativo;
Elementos da narrativa: Tempo,
espaço, personagens, enredo,
desfecho.

7. Comparação de informações:
Síntese do texto;
Verificação das informações que
ficaram retidas.

8. Generalização e Recuperação do
contexto de produção:
Reconto da história;
Histórico do texto;
Biografia do autor.

9. Finalidade da atividade de leitura e
Intertextualidade e interdiscursividade:
Para que serve esse texto?
Discussão de textos sobre o
avestruz e outros gêneros que
tratam do mesmo tema.

10. Percepção de outras linguagens e
elaboração de apreciações estéticas:
Desenho, ilustração, fotos,
quadros etc;
Opinião do aluno sobre o texto.

11. 1 - . Antes de finalizar a sequência didática,
realizar interpretação oral e escrita;
2 - Somente após todo esse trabalho é
possível pedir a reescrita do texto;
3 - Essa sequência didática pode levar várias
aulas, dependendo do nível de proficiência
dos alunos.
Conclusão:

12. Curso:
Melhor Gestão, Melhor
Ensino – Formação de
Professores de Língua
Portuguesa –
1ª edição 2013 – turma 457