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29/01/15
Scuola Paritaria "San Matteo Ap.“
Ins. Gentile Maria
1
Progettazione dell’intervento formativo
“Diamo voce alle nostre idee”
Il Blog della classe Quarta
PREMESSA
Il progetto “Diamo voce alle nostre idee – Il Blog della classe Quarta” condiviso dal Collegio
dei docenti e inserito nel POF della Scuola Paritaria “San Matteo Ap.” a. s. 2010/11,
intende offrire ai bambini un significativo approccio all’uso attivo e creativo delle nuove
tecnologie.
Con la realizzazione del Blog il computer diventa uno strumento per comunicare, un
ambiente nuovo di apprendimento centrato sul “ fare produttivo” tipico dell’ attività
laboratoriale.
Il Blog si presenta come una “Sorta di diario di bordo” digitale, spazio che permette di
annotare idee, argomenti e interessi in un clima informale.
L’ estrema accessibilità in termini tecnici ma anche economici, contribuisce a renderlo uno
spazio coinvolgente e stimolante, dove l’apprendimento si connota di un carattere più
naturale e spontaneo.
Gli obiettivi progettuali sono strettamente legati a quelli disciplinari e a quelli di carattere
tecnico che interessano il funzionamento e l’uso del Web” 2.0, infatti il percorso
formativo, pur fondandosi su obiettivi didattici propri dell’area informatica si integra
perfettamente con i contenuti disciplinari della classe, offrendo l’opportunità di creare
dei prodotti multimediali.
Il Blog sarà creato su una piattaforma come Blogger, per la rapidità di arrivare al prodotto
finito e per le funzionalità essenziali che offre.
2
ANALISI DEL CONTESTO
Il progetto è destinato agli alunni della classe IV sez. unica della Scuola
Paritaria “San Matteo Ap” di Agerola (NA) che si compone di 14
alunni, di cui nove maschi e cinque femmine.
Quasi tutti sono in possesso dei prerequisiti sia cognitivi disciplinari sia
informatici, indispensabili per partecipare al percorso didattico che
costituirà per loro il primo approccio al Blog.
Da quest’anno gli alunni hanno avuto in classe 7 computer, collegati in
rete e con accesso ad Internet, che permetteranno una più articolata
progettazione e una più funzionale gestione delle attività.
3
FINALITÀ
L’intervento formativo finalizzato alla creazione di un Blog intende:
 integrare la multimedialità nelle attività curriculari come valida risorsa
non solo per la lezione , ma anche e soprattutto per stimolare negli alunni
processi di autostima e autonomia;
 evidenziare la valenza comunicativa della scrittura potenziando l’aspetto
motivazionale degli alunni, valorizzando l’esperienza attraverso la
cooperazione attiva e la condivisione dei saperi;
 coinvolgere gli alunni attivamente favorendo quindi processi di
autoapprendimento e di ricerca, sviluppando nel contempo capacità
di: consolidamento, assimilazione, ricostruzione e organizzazione di
informazioni acquisite.
4
OBIETTIVI GENERALI
 Educare gli alunni alla multimedialità e alla comunicazione;
 Favorire la socializzazione e lo scambio comunicativo all’interno del
gruppo classe attraverso il confronto e la discussione;
 Migliorare l'efficacia dell'insegnamento dell'apprendimento delle
discipline;
 Migliorare la professionalità dei docenti.
5
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO IN
TERMINI DI CONOSCENZE E ABILITÀ
Conoscenze
 Riconoscere situazioni problematiche
 Conoscere la struttura della rete
 Utilizzare internet e la scrittura creativa
 Conoscere le regole della convivenza per un apprendimento
collaborativo
 Conoscere le regole e le convenzioni specifiche nell’utilizzo del
web e del blog
6
Abilità
 Promuovere le abilità progettuali e sollecitare la capacità di
risolvere problemi
 Saper navigare in rete
 Saper utilizzare in modo creativo internet
 Saper rispettare gli altri e il loro lavoro
 Saper lavorare nel web rispettando regole e convenzioni
COMPETENZE
7
L’alunno sa:
 utilizzare strategie di problem-solving;
 usare la rete per apprendere;
 collaborare nel pieno rispetto degli altri,mettendo a disposizione le proprie
capacità;
 pubblicare post nel blog seguendo le norme di comportamento in rete volte
a favorire la convivenza e a promuovere il rispetto reciproco.
CONTENUTI E ATTIVITÀ
 Presentazione e descrizione del progetto.
 Navigazione in rete, analisi di altri Blog;
 Scelta collettiva dell’argomento e del titolo del progetto.
 Scelta di un hosting per la creazione del blog
 Registrazione e scelta del layout.
 Individuazione della redazione e suddivisione dei compiti nella
gestione del blog.
 Apertura di un blog.
 Inserimento dei primi post: testi, foto e filmati realizzati con i ragazzi.
 Socializzazione del lavoro mediante la presentazione del blog a tutta
la scuola. Aggiornamento periodico.
 Promozione all’uso del blog da parte alunni, docenti e genitori.
8
TEMPI E MODALITÀ DI ATTUAZIONE
9
In un primo incontro preparatorio si è illustrato agli alunni il progetto, tutta la
discussione, condotta a partire dai contributi degli alunni, è stata centrata sul blog
(cos’è un blog, a cosa potrà servire, perché il blog…).
Il loro entusiasmo era alle stelle e la mia gioia immensa.
Un secondo incontro informativo si è tenuto con i genitori, ai quali è stato dettagliato il
percorso formativo minuziosamente con l’ausilio di un proiettore.
Grazie alle postazioni Internet accessibili agli alunni all’interno della classe, abbiamo
consultato diversi Blog, attuato dei confronti fra le differenti tipologie esistenti a
partire dal design, alle impostazioni, per arrivare ai post.
E’ stato quindi creato l’account http://paritaria.blogspot.com/ e scelto il Design di base e
il titolo del Blog. In questa fase gli alunni sono stati lasciati liberi di scegliere come
strutturarlo, il mio intervento è stato di carattere puramente tecnico.
I miei primi post esemplificativi hanno avuto lo scopo di fornire agli alunni le
istruzioni basilari per dare loro la piena autonomia nella gestione del Blog.
Successivamente sono stati decisi i prodotti da realizzare secondo le necessità, abilità e
competenze degli alunni, tutto nel rispetto di un approccio graduale alle opportunità
che offre il Blog.
TEMPI E MODALITÀ DI ATTUAZIONE.
Si è stabilito che nelle ore di attività linguistica espressiva (Italiano e Arte immagine)
sempre condotte da me, vengono realizzati i prodotti, che costituiranno i contenuti
dei post, pubblicati durante le ore dedicate al progetto.
Nella gestione dei post ho lasciato ampio margine di libertà anche per riflessioni
personali da parte degli alunni che a volte nascono semplicemente dall’esigenza di
esprimere un proprio stato emotivo.
Seguirà la fase di socializzazione del prodotto finale, i cui criteri organizzativi ancora
non sono stati definiti nel dettaglio con il Dirigente Scolastico.
Rimanendo sempre in una logica di prodotto interattivo, che si arricchisce
continuamente, sono previste in media due ore di laboratorio settimanali a partire
da Settembre 2010 a Giugno 2011.
Si prevede la continuità anche per l’.s. 2011/12.
10
ASPETTI METODOLOGICI
La metodologia utilizzata è di tipo laboratoriale per favorire l’esplorazione e la scoperta,
l’apprendimento collaborativo, l’operatività, il dialogo, e la riflessione sul proprio
operato.
 BRAINSTORMING (socializzare idee, proposte e soluzioni al gruppo classe);
 COSTRUZIONE DEL SAPERE (costruzione del sapere mediante elaborazione di testi con
programmi di video-scrittura e grafica);
 PERSONALIZZAZIONE DELL’INSEGNAMENTO ( assicurare a ogni alunno una propria
eccellenza cognitiva attraverso la scelta di una tecnica, di un metodo più opportuno per lui);
 RICERCA-AZIONE (Navigare in rete, esplorare programmi multimediali conduce ad un
lavoro di metacognizione che porta l’alunno ad elaborare un pensiero “gestionale” strategico e
non semplicemente di ripetizione dei contenuti.)
 SPERIMENTARE LA COLLABORAZIONE IN RETE ( la rete offre all’alunno nuove
modalità di collaborazione a distanza notevoli memorie collettive ed interattive)
11
STRATEGIE DI ATTUAZIONE
Durante lo svolgimento di tutte le fasi dell’attività è importante:
 stimolare sempre i bambini ad esporre i propri commenti, le intuizioni, le
proprie esperienze. “Diamo voce alle nostre idee” è per l’appunto la
denominazione del blog;
 documentare tutte la fasi dell’attività, le dinamiche relazionali e di
apprendimento che si presentano all’interno dei gruppi;
 guidare i bambini a tenere un quadernone del progetto, nel quale vengono
raccolti tutti i materiali utili e vengono annotate le informazioni,
riflessioni sull’esperienze condivise;
 socializzare il lavoro per confermare nel bambino la forza comunicativa del
medium esperito.
12
RISORSE E MATERIALI OCCORRENTI
 Pen drive USB per l’archiviazione e lo scambio del materiale prodotto;
 Fotocamera e videocamera digitale per la raccolta di materiale visivo e
audiovisivo utile ai fini del progetto;
 Computer e proiettore per la partecipazione contemporanea di tutti ad
attività collaborative;
 Cancelleria varia.
13
VERIFICA E VALUTAZIONE
Scopo dell’azione valutativa è controllare il raggiungimento degli obiettivi da
parte degli alunni che, è strettamente connesso alla qualità del prodotto
realizzato (BLOG), al processo messo in atto e alla partecipazione del
singolo al lavoro del gruppo.
Sono previste tre fasi di verifica:
 Iniziale: con somministrazione di test finalizzati all’accertamento dei
prerequisiti;
 In itinere: con prove pratiche;
 Finale: articolazione e pubblicazione di un post sul Blog, rispettando una
specifica tematica e procedura indicata dall’insegnante.
Monitoraggio dei numeri dei post inseriti durante l’anno.
14
VERIFICA E VALUTAZIONE:
STRUMENTI
Allo scopo si suggeriscono i seguenti strumenti di valutazione:
 scheda per la verifica di ingresso;
 griglia di osservazione semi-strutturata per la valutazione dell’interesse
verso l’attività e dell’atteggiamento propositivo;
 rubric relativa all’acquisizione di conoscenze;
 rubric relativa all’acquisizione di abilità.
Ins. Gentile Maria
15

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Intervento formativo diamo voce alle nostre idee

  • 1. 29/01/15 Scuola Paritaria "San Matteo Ap.“ Ins. Gentile Maria 1 Progettazione dell’intervento formativo “Diamo voce alle nostre idee” Il Blog della classe Quarta
  • 2. PREMESSA Il progetto “Diamo voce alle nostre idee – Il Blog della classe Quarta” condiviso dal Collegio dei docenti e inserito nel POF della Scuola Paritaria “San Matteo Ap.” a. s. 2010/11, intende offrire ai bambini un significativo approccio all’uso attivo e creativo delle nuove tecnologie. Con la realizzazione del Blog il computer diventa uno strumento per comunicare, un ambiente nuovo di apprendimento centrato sul “ fare produttivo” tipico dell’ attività laboratoriale. Il Blog si presenta come una “Sorta di diario di bordo” digitale, spazio che permette di annotare idee, argomenti e interessi in un clima informale. L’ estrema accessibilità in termini tecnici ma anche economici, contribuisce a renderlo uno spazio coinvolgente e stimolante, dove l’apprendimento si connota di un carattere più naturale e spontaneo. Gli obiettivi progettuali sono strettamente legati a quelli disciplinari e a quelli di carattere tecnico che interessano il funzionamento e l’uso del Web” 2.0, infatti il percorso formativo, pur fondandosi su obiettivi didattici propri dell’area informatica si integra perfettamente con i contenuti disciplinari della classe, offrendo l’opportunità di creare dei prodotti multimediali. Il Blog sarà creato su una piattaforma come Blogger, per la rapidità di arrivare al prodotto finito e per le funzionalità essenziali che offre. 2
  • 3. ANALISI DEL CONTESTO Il progetto è destinato agli alunni della classe IV sez. unica della Scuola Paritaria “San Matteo Ap” di Agerola (NA) che si compone di 14 alunni, di cui nove maschi e cinque femmine. Quasi tutti sono in possesso dei prerequisiti sia cognitivi disciplinari sia informatici, indispensabili per partecipare al percorso didattico che costituirà per loro il primo approccio al Blog. Da quest’anno gli alunni hanno avuto in classe 7 computer, collegati in rete e con accesso ad Internet, che permetteranno una più articolata progettazione e una più funzionale gestione delle attività. 3
  • 4. FINALITÀ L’intervento formativo finalizzato alla creazione di un Blog intende:  integrare la multimedialità nelle attività curriculari come valida risorsa non solo per la lezione , ma anche e soprattutto per stimolare negli alunni processi di autostima e autonomia;  evidenziare la valenza comunicativa della scrittura potenziando l’aspetto motivazionale degli alunni, valorizzando l’esperienza attraverso la cooperazione attiva e la condivisione dei saperi;  coinvolgere gli alunni attivamente favorendo quindi processi di autoapprendimento e di ricerca, sviluppando nel contempo capacità di: consolidamento, assimilazione, ricostruzione e organizzazione di informazioni acquisite. 4
  • 5. OBIETTIVI GENERALI  Educare gli alunni alla multimedialità e alla comunicazione;  Favorire la socializzazione e lo scambio comunicativo all’interno del gruppo classe attraverso il confronto e la discussione;  Migliorare l'efficacia dell'insegnamento dell'apprendimento delle discipline;  Migliorare la professionalità dei docenti. 5
  • 6. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E ABILITÀ Conoscenze  Riconoscere situazioni problematiche  Conoscere la struttura della rete  Utilizzare internet e la scrittura creativa  Conoscere le regole della convivenza per un apprendimento collaborativo  Conoscere le regole e le convenzioni specifiche nell’utilizzo del web e del blog 6 Abilità  Promuovere le abilità progettuali e sollecitare la capacità di risolvere problemi  Saper navigare in rete  Saper utilizzare in modo creativo internet  Saper rispettare gli altri e il loro lavoro  Saper lavorare nel web rispettando regole e convenzioni
  • 7. COMPETENZE 7 L’alunno sa:  utilizzare strategie di problem-solving;  usare la rete per apprendere;  collaborare nel pieno rispetto degli altri,mettendo a disposizione le proprie capacità;  pubblicare post nel blog seguendo le norme di comportamento in rete volte a favorire la convivenza e a promuovere il rispetto reciproco.
  • 8. CONTENUTI E ATTIVITÀ  Presentazione e descrizione del progetto.  Navigazione in rete, analisi di altri Blog;  Scelta collettiva dell’argomento e del titolo del progetto.  Scelta di un hosting per la creazione del blog  Registrazione e scelta del layout.  Individuazione della redazione e suddivisione dei compiti nella gestione del blog.  Apertura di un blog.  Inserimento dei primi post: testi, foto e filmati realizzati con i ragazzi.  Socializzazione del lavoro mediante la presentazione del blog a tutta la scuola. Aggiornamento periodico.  Promozione all’uso del blog da parte alunni, docenti e genitori. 8
  • 9. TEMPI E MODALITÀ DI ATTUAZIONE 9 In un primo incontro preparatorio si è illustrato agli alunni il progetto, tutta la discussione, condotta a partire dai contributi degli alunni, è stata centrata sul blog (cos’è un blog, a cosa potrà servire, perché il blog…). Il loro entusiasmo era alle stelle e la mia gioia immensa. Un secondo incontro informativo si è tenuto con i genitori, ai quali è stato dettagliato il percorso formativo minuziosamente con l’ausilio di un proiettore. Grazie alle postazioni Internet accessibili agli alunni all’interno della classe, abbiamo consultato diversi Blog, attuato dei confronti fra le differenti tipologie esistenti a partire dal design, alle impostazioni, per arrivare ai post. E’ stato quindi creato l’account http://paritaria.blogspot.com/ e scelto il Design di base e il titolo del Blog. In questa fase gli alunni sono stati lasciati liberi di scegliere come strutturarlo, il mio intervento è stato di carattere puramente tecnico. I miei primi post esemplificativi hanno avuto lo scopo di fornire agli alunni le istruzioni basilari per dare loro la piena autonomia nella gestione del Blog. Successivamente sono stati decisi i prodotti da realizzare secondo le necessità, abilità e competenze degli alunni, tutto nel rispetto di un approccio graduale alle opportunità che offre il Blog.
  • 10. TEMPI E MODALITÀ DI ATTUAZIONE. Si è stabilito che nelle ore di attività linguistica espressiva (Italiano e Arte immagine) sempre condotte da me, vengono realizzati i prodotti, che costituiranno i contenuti dei post, pubblicati durante le ore dedicate al progetto. Nella gestione dei post ho lasciato ampio margine di libertà anche per riflessioni personali da parte degli alunni che a volte nascono semplicemente dall’esigenza di esprimere un proprio stato emotivo. Seguirà la fase di socializzazione del prodotto finale, i cui criteri organizzativi ancora non sono stati definiti nel dettaglio con il Dirigente Scolastico. Rimanendo sempre in una logica di prodotto interattivo, che si arricchisce continuamente, sono previste in media due ore di laboratorio settimanali a partire da Settembre 2010 a Giugno 2011. Si prevede la continuità anche per l’.s. 2011/12. 10
  • 11. ASPETTI METODOLOGICI La metodologia utilizzata è di tipo laboratoriale per favorire l’esplorazione e la scoperta, l’apprendimento collaborativo, l’operatività, il dialogo, e la riflessione sul proprio operato.  BRAINSTORMING (socializzare idee, proposte e soluzioni al gruppo classe);  COSTRUZIONE DEL SAPERE (costruzione del sapere mediante elaborazione di testi con programmi di video-scrittura e grafica);  PERSONALIZZAZIONE DELL’INSEGNAMENTO ( assicurare a ogni alunno una propria eccellenza cognitiva attraverso la scelta di una tecnica, di un metodo più opportuno per lui);  RICERCA-AZIONE (Navigare in rete, esplorare programmi multimediali conduce ad un lavoro di metacognizione che porta l’alunno ad elaborare un pensiero “gestionale” strategico e non semplicemente di ripetizione dei contenuti.)  SPERIMENTARE LA COLLABORAZIONE IN RETE ( la rete offre all’alunno nuove modalità di collaborazione a distanza notevoli memorie collettive ed interattive) 11
  • 12. STRATEGIE DI ATTUAZIONE Durante lo svolgimento di tutte le fasi dell’attività è importante:  stimolare sempre i bambini ad esporre i propri commenti, le intuizioni, le proprie esperienze. “Diamo voce alle nostre idee” è per l’appunto la denominazione del blog;  documentare tutte la fasi dell’attività, le dinamiche relazionali e di apprendimento che si presentano all’interno dei gruppi;  guidare i bambini a tenere un quadernone del progetto, nel quale vengono raccolti tutti i materiali utili e vengono annotate le informazioni, riflessioni sull’esperienze condivise;  socializzare il lavoro per confermare nel bambino la forza comunicativa del medium esperito. 12
  • 13. RISORSE E MATERIALI OCCORRENTI  Pen drive USB per l’archiviazione e lo scambio del materiale prodotto;  Fotocamera e videocamera digitale per la raccolta di materiale visivo e audiovisivo utile ai fini del progetto;  Computer e proiettore per la partecipazione contemporanea di tutti ad attività collaborative;  Cancelleria varia. 13
  • 14. VERIFICA E VALUTAZIONE Scopo dell’azione valutativa è controllare il raggiungimento degli obiettivi da parte degli alunni che, è strettamente connesso alla qualità del prodotto realizzato (BLOG), al processo messo in atto e alla partecipazione del singolo al lavoro del gruppo. Sono previste tre fasi di verifica:  Iniziale: con somministrazione di test finalizzati all’accertamento dei prerequisiti;  In itinere: con prove pratiche;  Finale: articolazione e pubblicazione di un post sul Blog, rispettando una specifica tematica e procedura indicata dall’insegnante. Monitoraggio dei numeri dei post inseriti durante l’anno. 14
  • 15. VERIFICA E VALUTAZIONE: STRUMENTI Allo scopo si suggeriscono i seguenti strumenti di valutazione:  scheda per la verifica di ingresso;  griglia di osservazione semi-strutturata per la valutazione dell’interesse verso l’attività e dell’atteggiamento propositivo;  rubric relativa all’acquisizione di conoscenze;  rubric relativa all’acquisizione di abilità. Ins. Gentile Maria 15