Apresentação do grupo com o tema Complexidade

1. TEORIA PEDAGÓGICA I
Albio Fabian Melchioretto
Martha Regina Maas
Taíze dos Santos Batistti
Volmar Ferrari Bonaldo
Mestrado em Educação
Professoras Rita e Márcia

2. O que é Complexidade?
#Vídeo01
#Vídeo02

3. INÍCIO do século XX –
acontecimentos importantes!
FINAL do século XX –
acontecimentos importantes!

4. Edgar Morin, pseudônimo de Edgar Nahoum
Paris, 1921
Sociólogo e Filósofo francês -> Formado em
Direito, História e Geografia, realizou estudos em
Filosofia, Sociologia e Epistemologia.
Breve Biografia
1941 – Partido Comunista
Segunda Guerra Mundial –
resistência à ocupação
nazista
1994 – Manifesto em
favor da
transdiciplinaridade

5. • É considerado um dos principais pensadores sobre
a complexidade e um dos mais importantes pensadores do XX e
XXI.
* Em 2002, a Justiça o condenou por difamação racial devido a
um artigo no qual dizia que "os judeus, que foram vítimas de
uma ordem impiedosa, impõem sua ordem impiedosa aos
palestinos". Morin, que é judeu, pagou 1 euro como pena
simbólica. Ainda diretor de pesquisas no CNRS, ele é doutor
honoris causa em universidades de vários países e presidente da
Associação para o Pensamento Complexo.
• Autor de mais de trinta livros, entre eles...

7. Os Sete Saberes Necessários à
Educação do Futuro

8. 1. AS CEGUEIRAS DO CONHECIMENTO: O ERRO
E A ILUSÃO
Morin, defende a importância de se considerar os
inúmeros erros e ilusões que podem ocorrer em
qualquer transmissão de informação. Ele destaca os
erros mentais, intelectuais e os erros da razão,
enfatizando, neste último item, a diferença entre
racionalização e racionalidade, considerando a
racionalidade a melhor proteção contra o erro e a
ilusão.

9. O CALCANHAR-DE-AQUILES DO CONHECIMENTO –
A educação deve se dedicar à identificação da origem dos erros,
ilusões e cegueiras
Os erros mentais – esquecer memórias, lembranças,
percepções e sonhos...
Os erros intelectuais – uma teoria como única verdade...
Os erros da razão – buscar a racionalidade como melhor
proteção contra o erro e a ilusão
A racionalidade não é apenas teórica, apenas crítica, mas
também autocrítica.
As cegueiras paradigmáticas – Cuidados com os paradigmas que
podem ao mesmo tempo elucidar e cegar, revelar e ocultar!

10. #Vídeo03

11. Encenação...

12. 2. OS PRINCÍPIOS DO CONHECIMENTO
PERTINENTE
• Para construir o conhecimento pertinente, é preciso articular e
organizar os conhecimentos e assim reconhecer e conhecer os
problemas do mundo.
• De um lado saberes desunidos e de outro realidades ou
problemas cada vez mais multidisciplinares, transversais,
multidimensionais, transnacionais, globais, planetários...
• O contexto
• O global
• O multidimensional

13. O conhecimento pertinente deve enfrentar a complexidade.
Complexus significa o que foi tecido junto; de fato, há
complexidade quando elementos são inseparáveis
constitutivos do todo (econômico, o político, o sociológico, o
psicológico, o afetivo, o mitológico), e há um tecido
independente, interativo e inter- retroativo entre o objeto de
conhecimento e seu contexto, as partes e o todo, o todo e as
partes, as partes entre si. Por isso, a complexidade é a união
entre a unidade e a multiplicidade. Os desenvolvimentos
próprios a nossa era planetária nos confrontam cada vez mais
e de maneira cada vez mais inelutável com os desafios da
complexidade.
• Promoção da INTELIGÊNCIA GERAL

14. 3. ENSINAR A CONDIÇÃO HUMANA

15. 4. ENSINAR A IDENTIDADE
TERRENA

16. 5. Enfrentar as incertezas
Quem se considera preparado para enfrentar as incertezas
que aparecem, não raramente, em nossas vidas?
VariaçãoDesordem caótica
Novas formas de
organizar
História da vida = não
linear
CATÁSTROFES
ECOLOGIA
DA AÇÃO

17. O inesperado sempre aconteceu e sempre acontecerá.
Dessa maneira, os espíritos devem ser fortes e armados para
enfrentarem essa incerteza e não se desencorajarem.
É necessário tomar consciência
de que as futuras decisões
devem ser tomadas contando
com o risco do erro e estabelecer
estratégias que possam ser
corrigidas no processo da ação, a
partir dos imprevistos e das
informações que se tem.
Morin considera a
incerteza e as contradições
como parte da vida e da
condição humana...

18. 6. ENSINAR A COMPREENSÃO

19. 7. A ÉTICA DO GÊNERO HUMANO
“A democracia é o que faz a
humanidade ser mais humana”
Antropoética

20. DINÂMICA!!! 

21. REFERÊNCIAS
• Os sete saberes necessários à educação do presente :por uma
educação transformadora /organizadoras Maria Cândida
Moraes e Maria da Conceição de Almeida ; colaboradores Edgar
Morin ... [et al.]. -Rio de Janeiro : Wak, 2012.
• Ciência com consciência. Edgar Morin; tradução: Maria D.
Alexandre e Maria Alice Sampaio Dória. -6.ed. - Rio de Janeiro :
Bertrand Brasil, 2002. - 344 p. :il.
• A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o
pensamento /Edgar Morin ; tradução: Eloá Jacobina. -10.ed. -
Rio de Janeiro : Bertrand Brasil, 2004. - 128 p.