Technologiegestütztes Lehren und Lernen I -

Der Lernende von heute und morgen
Martin Ebner
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Vorstellung
• Wer bin ich? 

• Nennen Sie drei Schlagwörter die
Ihr Lernverhalten in Bezug auf
digitale Technologien besch...
http://www.facebook.com/
martin.ebner
http://www.martinebner.at
https://twitter.com/#!/
mebner
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elearningblog.
tugr...
http://www.facebook.com/
martin.ebnerhttp://
elearningblog.
tugraz.at
Technology enhanced Learning
http://flickr.com/photos/powerbooktrance/289992273//
http://www.flickr.com/photos/sovietuk/141381675
u-Learning
e-Learning
m-Learning
p-Learning
seamless

learning
Ablauf
Ablauf
• 09:00 - 09:30 Vorstellung

• 09:30 - 12:30 Digital Natives

• 12:30 - 13:30 Mittagspause

• 13:30 - 17:00 Online ...
Übung
http://imoox.at/wbtmaster/startseite/drinternet.html
Der Lernende von heute - 

ein digitale Abhängiger?
http://www.facebook.com/
martin.ebnerhttp://
elearningblog.
tugraz.at
Fragebogen
Early Moral Panics:
http://www.flickr.com/photos/menlophoto/3257818499
• 1900: Reading as a disease

• 1910: Movie houses ...
http://derstandard.at/1363708466476/Unser-ganzes-Umfeld-ist-aufmerksamkeitsdefizitaer
http://www.flickr.com/photos/newtonfreelibrary/544152508
Dawn of the Digital Natives
•Less than one-third of 13-year-olds ...
http://www.flickr.com/photos/maebmij/123180774
„Our students have changed
radically. Today‘s students are no
longer the pe...
Net Geners, Digital Natives, Millenials, Multitaskers oder generation@
Digital Natives (Prensky)
Net-Generation (Tapscott)...
http://www.flickr.com/photos/ergonomic/3363073562
Digital Native /

Digital Immigrants
http://www.flickr.com/photos/oso/2343596768
"As Digital Immigrants learn - like all immigrants,
some better than others - ...
http://www.flickr.com/photos/43331433@N00/314937044
• Read visual image
• visual spatial skills
• inductive discovery
• at...
http://www.chrisharrison.net/projects/InternetMap/medium/worldWhite.jpg
Digital Gap
http://www.flickr.com/photos/icecream/22316672
• Economic divide
• Usability divide
• Empowerment divide
Jacob Nielsen Dig...
http://www.flickr.com/photos/menlophoto/3257818499
Digital Identity /

Digital Dossier
http://www.flickr.com/photos/menlophoto/3257818499
Digital Wisdom
... is a twofold concept, referring
both:

• access cogn...
„These new generations of learners do not see
technology as something foreign. They readily
accept technology and consider...
http://www.flickr.com/photos/toddhiestand/197704394/
https://www.flickr.com/photos/28122471@N00/378644476
Digital Literacy
http://www.flickr.com/photos/dantekgeek/189891071
Gibt es eine
Net@generation?
http://www.flickr.com/photos/menlophoto/282...
http://www.flickr.com/photos/dantekgeek/189891071
Hörsaal der Zukunft?
http://pizdaus.com/pics/MC3KUw7uCDtL.jpg
Net Geners, Digital Natives, Millenials, Multitaskers oder generation@
„Es ist wichtig, die Debatte über die Net Generatio...
"Die Tatsache, dass heute andere Medien
genutzt werden als in früheren Zeiten
rechtfertigt es nicht, eine ganze Generation...
http://www.flickr.com/photos/ajawin/3302631964
„Der digitale
Divide wird nicht
aufgehoben durch
die ubiquitäre
Verfügbarke...
"Erstmals in der zehnjährigen Geschichte
der JIM- Studie zeigt sich, dass
Jugendliche eher einen Computer als
einen Fernse...
"Vor die Wahl gestellt, auf welches Medium sie
am wenigsten verzichten könnten, würden sich
die meisten Jugendlichen für d...
"Fernsehen, Internet, Computer und Handy sind
in allen Haushalten, in denen Jugendliche
aufwachsen vorhanden, jeder zehnte...
"Mit zahlreichen Angeboten von Unterhaltung,
Information, Spielen und verschiedenen
Kommunikationsmöglichkeiten ist das In...
"Das Handy wird zunehmend zum mobilen
Internetzugang. [...] Jeder vierte Jugendliche
hat inzwischen ein solches Smartphone...
"Haushalte, in denen Jugendliche aufwachsen,
weisen bezüglich Computer, Handy, Fernseher
und Internetzugang eine Vollausst...
"Ein eigenes Handy ist seit Jahren Standard,
inzwischen besitzt aber fast jeder Zweite ein
Smartphone. Einen eigenen Table...
"Die Besitzrate von Smartphones hat sich in den
letzten Jahren extrem gesteigert (2013: 72 %,
2012: 47 %, 2011: 25 %) [......
"Das Medienangebot ist in Haushalten, in denen
Jugendliche aufwachsen, mittlerweile extrem
vielfältig. Bei Handy, Fernsehe...
Digitales Leben ist für
Jugendliche normal,
selbstverständlich und
nicht mehr
wegzudenken.
Es ist zu beobachten,
dass das ...
Natives konsumieren
intensiver, prägnanter
und kürzer.
http://www.flickr.com/photos/sitmonkey/2251266697/
http://www.adweek.com/socialtimes/social-media-statistics-2014/499230
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AFAIK u will have problems - so
dw it's just fyi - L3T's start *lol*
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good for you, but as far as I
know you will have problems -
so don‘t worry it's just for you...
http://youtu.be/ZLbT5O8vmgU
Neue Sprache - Neue Medien
Neue Sprache - Neue Medien
SchülerInnen von 

heute?
Umfrage
2009
6 Schulen
1130 SchülerInnen
20 LehrerInnen
Besitz eines

Mobiltelefon
Techn. Ausstattung
Regelmäßige

Verwendung
Verwendung

nach Schule
The 80-25 Gap
„81% der SchülerInnen würden ihre Telefon
gern für Lehr- und Lernzwecke verwenden“
• 100% haben eine Mobilte...
!
!
Grimus, M., Ebner, M., (2014) Learning with Mobile Devices
Perceptions of Students and Teachers in Lower Secondary Sch...
StudienanfängerInnen von
heute?
• WS 2007/2008 n=578
• WS 2008/2009 n=821
• WS 2009/2010 n=757
• WS 2010/2011 n=702
• WS 2011/2012 n=632
• WS 2012/2013 n=...
Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2015). Why Facebook Swallowed WhatsApp!. In
Proceedings of World Conference on Education...
Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2015). Why Facebook Swallowed WhatsApp!. In
Proceedings of World Conference on Education...
Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2015). Why Facebook Swallowed WhatsApp!. In
Proceedings of World Conference on Education...
Ebner, M., Nagler, W., Schön, M. (2015) Why Facebook Swallowed WhatsApp!,
ED-Media 2015, accepted, in print
Ebner, M., Nagler, W., Schön, M. (2015) Why Facebook Swallowed WhatsApp!,
ED-Media 2015, accepted, in print
http://www.flickr.com/photos/kitsu/404092967/sizes/o/
Diskussion
• Hohe Anzahl eigener Geräte; mobiles
Internet wird allge...
„Die oftmals gepriesene
Net-Generation zeichnet
sich durch gute techn.
Ausstattung aus,
Kommunikationskompetenz
und einer ...
Umfrage zu E-Learning 2014
(n = 1497)
Ältere Studierende nutzen ganz allgemein soziale
Netzwerke und auch das Lernmanagementsystem
der Universität weniger inten...
Bei intensiverer Berufstätigkeit parallel zum
Studium schätzen die Studierenden auch die
Bedeutung von E-Learning wesentli...
Bemerkenswert ist, dass etwa 24% der
Kommentare (n=577) mehr Aufzeichnungen,
Vorlesungsmitschnitte einforderten, 20% sich ...
Studierenden haben einerseits einen sehr
pragmatischen Zugang zu E-Learning und fordern
mehr digitale Angebote und Inhalte...
iPads in 

the Classroom

Buchreihe „Internet Technologie und Gesellschaft“

http://itug.eu
http://www.flickr.com/photos/alancleaver/2441359074
5 Thesen ....
... keine neues Medium ..
... ubiquitär ... ... Veränder...
passiert ...
• ... mit dem Faktenwissen in der Hosentasche,
• in ständigem im Austausch mit der (realen und

virtuellen) C...
Pause
Lernen mit Technologien
http://www.flickr.com/photos/galipette/181912081
Was ist Lernen?

„Lernen kann als systematische
Änderung des Verhaltens aufgrund
gewonnener und durchdachter
Informationen durch Wahrnehmun...
Lernerfolg ist unabhängig vom
verwendeten Medium
Didaktische
Innovationen
http://www.flickr.com/photos/cogdog/601808418
Motivation
ABER ...
http://www.flickr.com/photos/sashala/316866777
Vorwissen
Aufmerksamkeit
Emotionen
http://www.flickr.com/photos/toddhiestand/197704394/
technology doesn‘t

make us social

it influences our 

behaviours

E-Learning
Einsatz Neuer Medien für Lehren und Lernen

Technology Enhanced Learning
Rückblick Wie war nochmals das?
… das Telegramm
https://www.flickr.com/photos/bigcrow/2087646615
Und was war das?
… die schwarze Schultafel
Barbeque Typologie
nach Ebner, Schön & Nagler (2010)
http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/88
Barbeque Typologie
nach Ebner, Schön & Nagler (2010)
http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/88
Präsen...
Ebner, M. (2005) E-Learning im konstruktiven Ingenieurbau.
Dissertationsschrift Technische Universität Graz
„ … noch etwas folgt aus den obigen
Ausführungen zur Motivation: Die
Person des Lehrers ist dessen
stärkstes Medium! Nicht...
Online-Kurse
Eine wesentliche Ausprägung von 

Technology Enhances Learning
MOOC
„Massive Open Online Course“
Erfinder von „MOOC“
George Siemens („Konnektivismus“)
Stephen Downes
(deren ursprüngliche)
Bedeutung von „MOOC“
M=für viele
Open= open source, open learning
O=online
C=course (Kursstruktur!)
MOOC poster April 4, 2013 by Mathieu Plourde licensed CC-BY on Flickr, explores the meaning of "Massive Open
Online Course...
cMOOC
•  „c“ = „connectivism“
•  Geht auf Stephen Downes und George Siemens
(2010) zurück
•  Basiert auf der Idee Kursteil...
MOOC-Systeme, die vorrangig cMOOCs unterstützen
sollen, bestehen aus einer einfachen zentralen
Plattform (Website), die ei...
xMOOC
•  „x“ = „extension“
•  Erstmalig von der Universität Harvard verwendet
•  Sehr enges Korsett, mittels MOOC-Plattfor...
MOOC-Systeme, die vorrangig xMOOCs unterstützen
sollen, bestehen aus einer einfachen Kursverwaltung,
einer BenutzerInnen-V...
Gemeinsamkeiten xMOOC und cMOOC
•  Kursform
•  Deadlines
•  Hohes Maß an Selbstdisziplin nötig; selbstgesteuertes
Lernen
B...
Problemfelder
•  Interaktion bei xMOOCs mit TeilnehmerInnen
•  Hohe Drop-out-Rate
•  Fehlende Zertifizierungen, Anerkennun...
L3T – Kapitel:
Systeme im
Einsatz
http://l3t.eu
xMOOC
MOOC-Elemente
Weblog, z.B. OPCO12.de
gRSShopper z.B. COER13.de
Iversity.org
openHPI.org
udacity.com
coursera.org
Edx.org
iMooX
MOOCs
1.300 participants
enrolled for the first
three courses
550 participants
in average
89% university
entrance diploma
57% study graduation
54% older than 35
85% satisfaction
with the platform
Myth Dropout
GOL
•  1012 Registrants
•  479 Active Students (47.3%)
•  217 complete course (21,5%)
•  177 got certification (17,5%)
LIN...
Activity
~ 23,000 reads in GOL Forums
~ The highest on 21-Oct
~ Average of 170 read per day
~ Median of 47 read per day
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Graz University of Technology
Educational Technology
Computer and Information Services
Graz University of Technology
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Technologiegestütztes Lehren und Lernen I - Der Lernende von heute und morgen
Technologiegestütztes Lehren und Lernen I - Der Lernende von heute und morgen
Technologiegestütztes Lehren und Lernen I - Der Lernende von heute und morgen
Technologiegestütztes Lehren und Lernen I - Der Lernende von heute und morgen
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Technologiegestütztes Lehren und Lernen I - Der Lernende von heute und morgen
Technologiegestütztes Lehren und Lernen I - Der Lernende von heute und morgen
Technologiegestütztes Lehren und Lernen I - Der Lernende von heute und morgen
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Seminarunterlagen an der Medizin Universität Graz, November 2015

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Technologiegestütztes Lehren und Lernen I - Der Lernende von heute und morgen

  1. 1. Technologiegestütztes Lehren und Lernen I -
 Der Lernende von heute und morgen Martin Ebner O3Rh"p://o3r.eu L3Th"p://l3t.eu ITuGh"p://itug.eu
  2. 2. Vorstellung • Wer bin ich? 
 • Nennen Sie drei Schlagwörter die Ihr Lernverhalten in Bezug auf digitale Technologien beschreiben
  3. 3. http://www.facebook.com/ martin.ebner http://www.martinebner.at https://twitter.com/#!/ mebner http:// elearningblog. tugraz.at https:// www.researchgate.net/ profile/Martin_Ebner2
  4. 4. http://www.facebook.com/ martin.ebnerhttp:// elearningblog. tugraz.at
  5. 5. Technology enhanced Learning http://flickr.com/photos/powerbooktrance/289992273//
  6. 6. http://www.flickr.com/photos/sovietuk/141381675 u-Learning e-Learning m-Learning p-Learning seamless
 learning
  7. 7. Ablauf
  8. 8. Ablauf • 09:00 - 09:30 Vorstellung
 • 09:30 - 12:30 Digital Natives
 • 12:30 - 13:30 Mittagspause
 • 13:30 - 17:00 Online Lernen

  9. 9. Übung http://imoox.at/wbtmaster/startseite/drinternet.html
  10. 10. Der Lernende von heute - 
 ein digitale Abhängiger?
  11. 11. http://www.facebook.com/ martin.ebnerhttp:// elearningblog. tugraz.at Fragebogen
  12. 12. Early Moral Panics: http://www.flickr.com/photos/menlophoto/3257818499 • 1900: Reading as a disease
 • 1910: Movie houses blast „maidenhood“
 • 1920: Dancing to jazz music will lead to sex
 • 1930: Comic books lead to crime Anastasia Goldstein
 Totally Wired: What Teens and Tweens Are Really Doing Online
  13. 13. http://derstandard.at/1363708466476/Unser-ganzes-Umfeld-ist-aufmerksamkeitsdefizitaer
  14. 14. http://www.flickr.com/photos/newtonfreelibrary/544152508 Dawn of the Digital Natives •Less than one-third of 13-year-olds are daily
 readers
 •Reading scores for 12th-grade readers fell
 significantly from 1992 to 2005
 •On average, Americans ages 15 to 24 spend 
 almost two hours a day watching TV, and only
 seven minutes of their daily leisure time on
 reading National Endowment for the Arts Announces New Reading Study http://www.nea.gov/news/news07/TRNR.html
  15. 15. http://www.flickr.com/photos/maebmij/123180774 „Our students have changed radically. Today‘s students are no longer the people our educational system was designed to teach.“
 Mark Prenksy 2001
  16. 16. Net Geners, Digital Natives, Millenials, Multitaskers oder generation@ Digital Natives (Prensky) Net-Generation (Tapscott) Generation @ (Opaschowski) Homo Zapiens (Pelevin & Bromfield) ...

  17. 17. http://www.flickr.com/photos/ergonomic/3363073562 Digital Native /
 Digital Immigrants
  18. 18. http://www.flickr.com/photos/oso/2343596768 "As Digital Immigrants learn - like all immigrants, some better than others - to adapt to their environment, they always retain, to some degree, their "accent", that is, their foot in the past." Marc Prensky "Digital Natvies, Digital Immigrants", 2001
  19. 19. http://www.flickr.com/photos/43331433@N00/314937044 • Read visual image • visual spatial skills • inductive discovery • attentional deployment • fast response time Oblinger, J. L., 2005, Is it age for IT: First Steps Toward Understanding the Net Generation
  20. 20. http://www.chrisharrison.net/projects/InternetMap/medium/worldWhite.jpg Digital Gap
  21. 21. http://www.flickr.com/photos/icecream/22316672 • Economic divide • Usability divide • Empowerment divide Jacob Nielsen Digital Divide, The Three stages http://www.useit.com/alertbox/digital-divide.html Digital Divide
  22. 22. http://www.flickr.com/photos/menlophoto/3257818499 Digital Identity /
 Digital Dossier
  23. 23. http://www.flickr.com/photos/menlophoto/3257818499 Digital Wisdom ... is a twofold concept, referring both:
 • access cognitive power • enhance our capabilites
 through the use of technology Marc Prensky 
 "From Digital Immigrants and Digital Natvies
 to Digital Wisdom", 2009
  24. 24. „These new generations of learners do not see technology as something foreign. They readily accept technology and consider technology to be part of their lives. Moreover, the use of mobile technology is a 21st Century skill that students and workers must
 have to function in society.“
 Ally, M. (2007). Mobile Learning.
 The International Review of Research in Open and Distance Learning, 8(2).
  25. 25. http://www.flickr.com/photos/toddhiestand/197704394/
  26. 26. https://www.flickr.com/photos/28122471@N00/378644476 Digital Literacy
  27. 27. http://www.flickr.com/photos/dantekgeek/189891071 Gibt es eine Net@generation? http://www.flickr.com/photos/menlophoto/2826598720
  28. 28. http://www.flickr.com/photos/dantekgeek/189891071
  29. 29. Hörsaal der Zukunft? http://pizdaus.com/pics/MC3KUw7uCDtL.jpg
  30. 30. Net Geners, Digital Natives, Millenials, Multitaskers oder generation@ „Es ist wichtig, die Debatte über die Net Generation nicht länger auf dem Niveau von Einzelfall-Berichten, eigenem Erleben und ungeprüften Meinungen zu führen, sondern einer wissenschaftlichen Auseinandersetzung in Konfrontation mit empirischen Daten zur Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen zuzuführen.“ Rolf Schulmeister, 2007/2008
  31. 31. "Die Tatsache, dass heute andere Medien genutzt werden als in früheren Zeiten rechtfertigt es nicht, eine ganze Generation als andersartig zu mystifizieren." http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/ Rolf Schulmeister „Gibt es eine Net@generation?“
 2008/2009
  32. 32. http://www.flickr.com/photos/ajawin/3302631964 „Der digitale Divide wird nicht aufgehoben durch die ubiquitäre Verfügbarkeit von Medien“ Rolf Schulmeister „Gibt es eine Netgeneration?“, 2008
  33. 33. "Erstmals in der zehnjährigen Geschichte der JIM- Studie zeigt sich, dass Jugendliche eher einen Computer als einen Fernseher besitzen." http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/ JIM Studie JIM Studie 2008
  34. 34. "Vor die Wahl gestellt, auf welches Medium sie am wenigsten verzichten könnten, würden sich die meisten Jugendlichen für das Internet entscheiden." http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/ JIM Studie JIM Studie 2008
  35. 35. "Fernsehen, Internet, Computer und Handy sind in allen Haushalten, in denen Jugendliche aufwachsen vorhanden, jeder zehnte Haushalt besitzt einen Tablet-PC. Die meisten Jugendlichen verfügen inzwischen selbst über einen eigenen Computer und etwa jeder Zweite kann von seinem Zimmer aus ins Internet gehen. " http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/ JIM Studie JIM Studie 2011
  36. 36. "Mit zahlreichen Angeboten von Unterhaltung, Information, Spielen und verschiedenen Kommunikationsmöglichkeiten ist das Internet auf vielfältige Weise in den Alltag von Jugendlichen eingebunden. Zwei Drittel der Jugendlichen gehen jeden Tag ins Netz. Die tägliche Onlinezeit liegt bei durchschnittlich 134 Minuten." http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/ JIM Studie JIM Studie 2011
  37. 37. "Das Handy wird zunehmend zum mobilen Internetzugang. [...] Jeder vierte Jugendliche hat inzwischen ein solches Smartphone." http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/ JIM Studie JIM Studie 2011
  38. 38. "Haushalte, in denen Jugendliche aufwachsen, weisen bezüglich Computer, Handy, Fernseher und Internetzugang eine Vollausstattung aus, einen deutlichen Zuwachs dokumentiert die aktuelle Ausgabe der JIM-Studie für Smartphones (+20 Prozentpunkte, 63 %) und Tablet-PCs (+9 Prozentpunkte, 19 %)“ http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/ JIM Studie 2012 JIM Studie
  39. 39. "Ein eigenes Handy ist seit Jahren Standard, inzwischen besitzt aber fast jeder Zweite ein Smartphone. Einen eigenen Tablet-PC haben bislang aber nur sieben Prozent der 12- bis 19- Jährigen“ http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/ JIM Studie 2012 JIM Studie
  40. 40. "Die Besitzrate von Smartphones hat sich in den letzten Jahren extrem gesteigert (2013: 72 %, 2012: 47 %, 2011: 25 %) [...] dass mit der massiven Verbreitung von Smartphones die Bereiche Kommunikation, Information, Unterhaltung, aber auch die Mediennutzung selbst eine andere Bedeutung bekommen [...] ist das mobile Internet im Alltag angekommen“ http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/ JIM Studie 2013
  41. 41. "Das Medienangebot ist in Haushalten, in denen Jugendliche aufwachsen, mittlerweile extrem vielfältig. Bei Handy, Fernseher, Computer und Laptop sowie Internetzugang ist die Vollausstattung bereits erreicht, auch Smartphones stehen kurz davor und sind in 94 Prozent der Familien vorhanden. Hier zeigt sich eine deutliche Steigerung im Vergleich zum Vorjahr, ähnlich bei Tablet-PCs, die bereits in fast der Hälfte aller Haushalte vorhanden sind “ http://flickr.com/photos/louveciennes/2155673014/ JIM Studie 2014
  42. 42. Digitales Leben ist für Jugendliche normal, selbstverständlich und nicht mehr wegzudenken. Es ist zu beobachten, dass das Leben der Jugendlichen immer mehr öffentlich wird, zum Teil ist es bewusst und gewollt, zum anderen mangelt es an Erziehung.
  43. 43. Natives konsumieren intensiver, prägnanter und kürzer.
  44. 44. http://www.flickr.com/photos/sitmonkey/2251266697/ http://www.adweek.com/socialtimes/social-media-statistics-2014/499230 Echtzeitkommunikation
  45. 45. If u cn rd this quickly, gd 4 u, but AFAIK u will have problems - so dw it's just fyi - L3T's start *lol* 106 Zeichen / 1 Tweet / 1 SMS
  46. 46. If you can read this quickly, good for you, but as far as I know you will have problems - so don‘t worry it's just for your information - Let's start *laughing out loud* 169 Zeichen / 2 Tweet / 2 SMS / 160 %
  47. 47. http://youtu.be/ZLbT5O8vmgU
  48. 48. Neue Sprache - Neue Medien
  49. 49. Neue Sprache - Neue Medien
  50. 50. SchülerInnen von 
 heute?
  51. 51. Umfrage 2009 6 Schulen 1130 SchülerInnen 20 LehrerInnen
  52. 52. Besitz eines
 Mobiltelefon Techn. Ausstattung
  53. 53. Regelmäßige
 Verwendung Verwendung
 nach Schule
  54. 54. The 80-25 Gap „81% der SchülerInnen würden ihre Telefon gern für Lehr- und Lernzwecke verwenden“ • 100% haben eine Mobiltelefon • 55% konnten uns sagen welches Telefon
 sie haben • nur 25% hatten ein zu den SchülerInnen
 vergleichbares Device • nur 25% können sich vorstellen das
 Mobiltelefon im Unterricht einzusetzen Ergebnis bei den 20 LehrerInnen:
  55. 55. ! ! Grimus, M., Ebner, M., (2014) Learning with Mobile Devices Perceptions of Students and Teachers in Lower Secondary Schools in Austria, ED- Media 2014, accepted, in print
  56. 56. StudienanfängerInnen von heute?
  57. 57. • WS 2007/2008 n=578 • WS 2008/2009 n=821 • WS 2009/2010 n=757 • WS 2010/2011 n=702 • WS 2011/2012 n=632 • WS 2012/2013 n=715 • WS 2013/2014 n=789 • WS 2014/2015 n=968
 8-jährige Langzeitstudie
 (n=5962)
  58. 58. Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2015). Why Facebook Swallowed WhatsApp!. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2015. pp. 1383-1392 Chesapeake, VA: AACE
  59. 59. Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2015). Why Facebook Swallowed WhatsApp!. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2015. pp. 1383-1392 Chesapeake, VA: AACE
  60. 60. Nagler, W., Ebner, M., Schön, M. (2015). Why Facebook Swallowed WhatsApp!. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2015. pp. 1383-1392 Chesapeake, VA: AACE
  61. 61. Ebner, M., Nagler, W., Schön, M. (2015) Why Facebook Swallowed WhatsApp!, ED-Media 2015, accepted, in print
  62. 62. Ebner, M., Nagler, W., Schön, M. (2015) Why Facebook Swallowed WhatsApp!, ED-Media 2015, accepted, in print
  63. 63. http://www.flickr.com/photos/kitsu/404092967/sizes/o/ Diskussion • Hohe Anzahl eigener Geräte; mobiles Internet wird allgegenwärtig
 • Internetanschluss quasi 
 flächendeckend
 • Digitale Kommunikationskanäle und E-Learning an Schulen etabliert • Web 2.0 wird zunehmend für Lernen herangzogen
 • Dramatischer Anstieg der Sozialen Netzwerke und ähnlicher Kommunikationsformen
  64. 64. „Die oftmals gepriesene Net-Generation zeichnet sich durch gute techn. Ausstattung aus, Kommunikationskompetenz und einer primär passiven Nutzung moderner Webapplikationen. “
  65. 65. Umfrage zu E-Learning 2014 (n = 1497)
  66. 66. Ältere Studierende nutzen ganz allgemein soziale Netzwerke und auch das Lernmanagementsystem der Universität weniger intensiv als jüngere. 1
  67. 67. Bei intensiverer Berufstätigkeit parallel zum Studium schätzen die Studierenden auch die Bedeutung von E-Learning wesentlicher höher ein und nutzen konsequenterweise auch das LMS intensiver. 2
  68. 68. Bemerkenswert ist, dass etwa 24% der Kommentare (n=577) mehr Aufzeichnungen, Vorlesungsmitschnitte einforderten, 20% sich für mehr Zentralisierung (also eine verpflichtende Verwendung des LMS) aussprachen und weitere 7% direkt mehr Online-Inhalte wünschte. 3
  69. 69. Studierenden haben einerseits einen sehr pragmatischen Zugang zu E-Learning und fordern mehr digitale Angebote und Inhalte, andererseits ist für sie E-Learning ein wesentlicher Faktor zur Einschätzung der Qualität einer Hochschule sowie auch Erfolgsfaktor für das zukünftige Berufsleben.
  70. 70. iPads in 
 the Classroom
 Buchreihe „Internet Technologie und Gesellschaft“
 http://itug.eu
  71. 71. http://www.flickr.com/photos/alancleaver/2441359074 5 Thesen .... ... keine neues Medium .. ... ubiquitär ... ... Veränderung Gesellschaft ... .. jeder hat es ... ... Teil von mir ...
  72. 72. passiert ... • ... mit dem Faktenwissen in der Hosentasche, • in ständigem im Austausch mit der (realen und
 virtuellen) Community und • unter ständigem Zugriff auf die individuelle
 Arbeits- und Lernumgebung • auf eine große Anzahl unterschiedlichster
 freier Bildungsressourcen.
  73. 73. Pause
  74. 74. Lernen mit Technologien
  75. 75. http://www.flickr.com/photos/galipette/181912081 Was ist Lernen?

  76. 76. „Lernen kann als systematische Änderung des Verhaltens aufgrund gewonnener und durchdachter Informationen durch Wahrnehmung von Veränderungen in der Umwelt bezeichnet werden.“
  77. 77. Lernerfolg ist unabhängig vom verwendeten Medium
  78. 78. Didaktische Innovationen http://www.flickr.com/photos/cogdog/601808418 Motivation ABER ...
  79. 79. http://www.flickr.com/photos/sashala/316866777 Vorwissen Aufmerksamkeit Emotionen
  80. 80. http://www.flickr.com/photos/toddhiestand/197704394/ technology doesn‘t
 make us social
 it influences our 
 behaviours

  81. 81. E-Learning Einsatz Neuer Medien für Lehren und Lernen
 Technology Enhanced Learning
  82. 82. Rückblick Wie war nochmals das?
  83. 83. … das Telegramm https://www.flickr.com/photos/bigcrow/2087646615
  84. 84. Und was war das?
  85. 85. … die schwarze Schultafel
  86. 86. Barbeque Typologie nach Ebner, Schön & Nagler (2010) http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/88
  87. 87. Barbeque Typologie nach Ebner, Schön & Nagler (2010) http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/88 Präsenzunterricht Präsenzunterricht mit Technologie Präsenzunterricht eingebettet im LMS Blended Learning Online Lehre
  88. 88. Ebner, M. (2005) E-Learning im konstruktiven Ingenieurbau. Dissertationsschrift Technische Universität Graz
  89. 89. „ … noch etwas folgt aus den obigen Ausführungen zur Motivation: Die Person des Lehrers ist dessen stärkstes Medium! Nicht der Overheadprojektor, die Tafel, die Kopien oder gar die PowerPoint-Präsentation …“ 
 (Manfred Spitzer)

  90. 90. Online-Kurse Eine wesentliche Ausprägung von 
 Technology Enhances Learning
  91. 91. MOOC „Massive Open Online Course“
  92. 92. Erfinder von „MOOC“ George Siemens („Konnektivismus“) Stephen Downes
  93. 93. (deren ursprüngliche) Bedeutung von „MOOC“ M=für viele Open= open source, open learning O=online C=course (Kursstruktur!)
  94. 94. MOOC poster April 4, 2013 by Mathieu Plourde licensed CC-BY on Flickr, explores the meaning of "Massive Open Online Courses" aka MOOCs.This has been used in a reliable source, http://www.wamda.com/2013/05/what-are-moocs-what-mean-for-middle-east , so it's not just original artwork, but was licensed CC-BY first.
  95. 95. cMOOC •  „c“ = „connectivism“ •  Geht auf Stephen Downes und George Siemens (2010) zurück •  Basiert auf der Idee KursteilnehmerInnen zu vernetzen und den Austausch zu fördern •  Inhalte werden von TeilnehmerInnen eingebracht und sollen von anderen kommentiert und bewertet werden. Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz
  96. 96. MOOC-Systeme, die vorrangig cMOOCs unterstützen sollen, bestehen aus einer einfachen zentralen Plattform (Website), die einerseits Initialinhalte zur Verfügung stellt und andererseits möglichst alle Online-Beiträge der TeilnehmerInnen aggregiert und darstellt. Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz cMOOC-Systeme
  97. 97. xMOOC •  „x“ = „extension“ •  Erstmalig von der Universität Harvard verwendet •  Sehr enges Korsett, mittels MOOC-Plattformen zur Verfügung gestellt •  Sequentielle Lerneinheiten, meistens aus Videos nicht länger als 15 Minuten und abschließender Lernfortschrittskontrolle (Überprüfung) Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz
  98. 98. MOOC-Systeme, die vorrangig xMOOCs unterstützen sollen, bestehen aus einer einfachen Kursverwaltung, einer BenutzerInnen-Verwaltung, wenigen Kommunikationswerkzeugen und einer einfachen Form,Webinhalte zur Verfügung zu stellen. Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz xMOOC-Systeme
  99. 99. Gemeinsamkeiten xMOOC und cMOOC •  Kursform •  Deadlines •  Hohes Maß an Selbstdisziplin nötig; selbstgesteuertes Lernen Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz
  100. 100. Problemfelder •  Interaktion bei xMOOCs mit TeilnehmerInnen •  Hohe Drop-out-Rate •  Fehlende Zertifizierungen, Anerkennung vorallem auch bei cMOOCs Behnam Taraghi, Martin Ebner, Sandra Schön (2013). Systeme im Einsatz WBT, LMS, E-Portfolio-Systeme, PLE und andere. In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/137/name/systeme-im-einsatz
  101. 101. L3T – Kapitel: Systeme im Einsatz http://l3t.eu
  102. 102. xMOOC
  103. 103. MOOC-Elemente
  104. 104. Weblog, z.B. OPCO12.de
  105. 105. gRSShopper z.B. COER13.de
  106. 106. Iversity.org
  107. 107. openHPI.org
  108. 108. udacity.com
  109. 109. coursera.org
  110. 110. Edx.org
  111. 111. iMooX
  112. 112. MOOCs
  113. 113. 1.300 participants enrolled for the first three courses
  114. 114. 550 participants in average
  115. 115. 89% university entrance diploma 57% study graduation
  116. 116. 54% older than 35
  117. 117. 85% satisfaction with the platform
  118. 118. Myth Dropout
  119. 119. GOL •  1012 Registrants •  479 Active Students (47.3%) •  217 complete course (21,5%) •  177 got certification (17,5%) LIN •  618 Registrants •  461 Active Students (74.5%) •  131 compete course (21,2%) •  99 got certification (16%)
  120. 120. Activity
  121. 121. ~ 23,000 reads in GOL Forums ~ The highest on 21-Oct ~ Average of 170 read per day ~ Median of 47 read per day ~ 1623 Max reads on 21-Oct Week 1 Starts Week 2 Starts Week 3 Starts Course ended
  122. 122. first results 4044# 1547# 1025# 857# 741# 569# 557# 552# 0# 500# 1000# 1500# 2000# 2500# 3000# 3500# 4000# 4500# 1.#Quizz# 2.#Quizz# 3.#Quizz# 4.#Quizz# 5.#Quizz# 6.#Quizz# 7.#Quizz# 8.#Quizz# Anzahl'der'Quizz.Starts'
  123. 123. first
 results 5%# 20%# 29%# 44%# 2%# 0%# 5%# 10%# 15%# 20%# 25%# 30%# 35%# 40%# 45%# 50%# älter#als#65#Jahre#(bis#Jahrgang#1949)# 50:64#Jahre#(1950#bis#1964)# 35:49#Jahre#(1965#bis#1979)# 20:34#Jahre#(1980:1994)# <#als#20#Jahre#(1994#oder#später)# Altersstruktur)der)Teilnehmenden) 2%# 3%# 6%# 32%# 15%# 33%# 9%# 0%# 5%# 10%# 15%# 20%# 25%# 30%# 35%# kein#Schulabschluss# Volksschule/Hauptschule/neue#Mi=elschule# Fachschule/Lehre# Matura/Berufsreifeprüfung# Bachelorstudium# DiplomH#und#Mastersstudium# Doktoratsstudium# Durchschni=swert# Höchste(abgeschlossene(Schulausbildung(
  124. 124. first
 results 71%$ 32%$ 3%$ 3%$ 18%$ 7%$ 11%$ 3%$ 0%$ 10%$ 20%$ 30%$ 40%$ 50%$ 60%$ 70%$ 80%$ berufstä4g$(vollzeit,$teilzeit,$geringfügig$oder$selbstständig)$ Studierende$$ in$einer$Berufsausbildung$ SchülerIn$ karenziert$ arbeitssuchend$ pensioniert$ arbeitsunfähig$ Beschä'igungsverhältnisse0(Mehrfachantworten0möglich)00 1%# 4%# 6%# 10%# 5%# 18%# 13%# 1%# 10%# 15%# 7%# 9%# 0%# 2%# 4%# 6%# 8%# 10%# 12%# 14%# 16%# 18%# 20%# Burgenland# Kärnten# Niederösterreich# Oberösterreich# Salzburg# Steiermark# Tirol# Vorarlberg# Wien# Deutschprachige#EU# Nichtdeutsprachige#EU# Außerhalb#der#EU# Heimatgemeinden*der*Teilnehmenden*
  125. 125. first results 69%$ 65%$ 74%$ 47%$ 47%$ 57%$ 29%$ 66%$ 0%$ 10%$ 20%$ 30%$ 40%$ 50%$ 60%$ 70%$ 80%$ Lernbereitscha8$ Selbstorganisa=onsfähigkeit$ Eigenständiges$Lernen$ Zeitmanagement$ Disziplin$ Umgang$mit$neuen$Medien$ OnlineLKommunika=onsfähigkeit$ WissensL$und$Bildungshunger$ Beurteilung*der*"sehr*stark"*oder*"stark"*geforderten*Kompetenzen*
  126. 126. http://imoox.at
  127. 127. CC lizensiert

  128. 128. http://imoox.at/wbtmaster/startseite/drinternet.html
  129. 129. http://www.flickr.com/photos/alphaducentaure/2468841084
  130. 130. Graz University of Technology Educational Technology Computer and Information Services Graz University of Technology Martin Ebner http://elearning.tugraz.at martin.ebner@tugraz.at Slides available at: http://elearningblog.tugraz.at mebner

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