Workshop BMBF, Februar 2016

1. Freie Bildungsressourcen -
der Weg der Bildung
ins digitale Zeitalter
Martin Ebner
O3Rh"p://o3r.eu
L3Th"p://l3t.eu
ITuGh"p://itug.eu
IST-Analyse

2. Was sind
Open Educational
Resources?
http://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3705641811

3. http://www.flickr.com/photos/pilot_michael/6045489564
Open Cultureopen source
open informationopen data
open science
open access
open content
open educational resources

4. ... wish to develop toegether a
universal educational resource
available for the whole of
humanity ...
http://www.flickr.com/photos/healinglight/576062883

5. „Materialien für Lehrende und Lernende,
welche kostenlos im Web zugänglich sind
und über entsprechende Lizenzierung zur
Verwendung und auch zur Modifikation
freigegeben sind.“
Open Educational Resources
Mruck et. al (2011)
Open Access, Open Educational Resources und Urheberrecht
(http://l3t.eu)

6. Open
Educational
Resources
For Free
(Re-) Usable
Open Standard

7. Wozu OER?
http://www.flickr.com/photos/wonderlane/5543854426

8. 5 Thesen

9. OER ist die Antwort auf
Urheberrechtsbeschränkungen
in der Bildung
These 1

10. 3 Fragen

11. Situation: Schüler/in erstellt sich
Lernunterlagen (Referat) indem er/sie
diese aus mehreren (digitalen)
Dokumenten zusammenstellt.
Frage: Darf er/sie diese an seine/ihre
MitschülerInnen weitergeben oder es
wieder veröffentlichen?

12. Situation: Lehrender findet Arbeitsblätter
und -dokumente (ev. Files) von Kollegen
im Internet für seinen/ihren Unterricht?
Frage: Darf er/sie diese Dokumente
verändern und an die Lernende
weitergeben (z.B. als Kopie)?

13. Situation: Schüler/in erstellt eine
Präsentation und entnimmt die
Abbildungen einem Schulbuch
Frage: Darf er/sie die Präsentation
seinen Eltern schicke oder auf der
Homepage zur Verfügung stellen?

14. 3 Fragen - eine Antwort: NEIN

15. Urheberrechtsregelungen insbesondere
im deutschsprachigen Raum erlauben im
Regelfall nicht augenscheinlich freie
Materialien im Internet zum Zwecke des
Unterrichts einzusetzen.

16. ... und das Problem ist
viel weitreichender ....
http://www.flickr.com/photos/stopactahannover/6863412509

17. Quo Vadis
Digitales Klassenzimmer?
http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660001925

18. Digitales Klassenzimmer verlangt
auch digitale offene Ressourcen
http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660062691

19. OER bereichert den Unterricht
These 2

20. OER bieten für Lehrende und Lernende
• großes Themenspektrum und Flexibilität bei der Auswahl
• Zeitersparnis durch Wiederverwendung
• Steigerung der Werte von Bildungsinhalten
• unterstützt kollaboraCve Lernformen
• unterstützt benutzerzentrierte Vorgehensweise
http://www.flickr.com/photos/46758972@N00/3468259290
Geser (2007)
Educational Practices and Resources

21. OER kann modifiziert werden und zwar
wesentlich schneller
These 3

22. OER kann (schnell) aktualisiert und
verbessert werden
Quellen: h)p://www.spiegel.de/schulspiegel/schulbuecher-im-test-auf-jeder-seite-ein-fehler-a-508194.html,
h)p://www.zeit.de/1990/30/tausend-jahre-wie-ein-tag , h)p://ich-mach-mir-die-welt.de/2015/01/rosa-hellblau-falle-in-schulbuechern/,
h)p://www.sueddeutsche.de/bildung/klischees-in-schulbuechern-migrant-gleich-fremder-gleich-problem-1.2398148
,

23. OER erhöht die Erreichbarkeit und
Zugänglichkeit von Bildungsinhalten
These 4

24. http://l3t.tugraz.at/analytics/

25. http://austria-forum.org

26. http://austria-forum.org
2015: 650.000 Objekte, davon viele freie
Schulmaterialien
2015: 110.000 BenutzerInnen / Monat
300.000 Seitenaufrufe / Monat

27. Die Kinder brauchen Erfahrungen mit
freien Online-Kursen und zwar dringend
These 5

28. MOOCs

29. 54% der Lernenden sind älter als 35
Jahre
89% besitzen Matura, 57% zumindest
einen akademischen Grad
Selbstgesteuertes Lernen ist die
wichtigste notwendige Kompetenz

30. Potentiale für die
Gesellschaft
http://www.flickr.com/photos/ell-r-brown/3912248265
lebenslanges
Lernen
Wissens-
gesellschaft
Zugang zur
Bildung
Kosten-
ersparnis Qualitäts-
verbesserung

31. Zusammenfassung
„OER macht Bildungsmaterialien
zugänglich, verwendbar und veränderbar
und … “

32. Zusammenfassung
„… erhöht die Sichtbarkeit und
Erreichbarkeit auch für neue Zielgruppen … “

33. Zusammenfassung
„… bei gleichzeitiger Förderung von
Lernkompetenzen.“

34. „Wir stehen in der Verantwortung
Kinder auf eine durchgehend
digitalisierte Welt vorzubereiten“
Anmerkung: Ein Volksschulkind welches 2015 angefangen hat,
bekommt seinen Masterabschluss bestenfalls im Jahr 2032 (!)

35. Graz University of Technology
EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Graz University of Technology
Martin Ebner
http://elearning.tugraz.at
martin.ebner@tugraz.at
http://elearningblog.tugraz.at
mebner
Slides available at:

36. Band 10 der Reihe
Beiträge zu ofenen Bildungsressourcen (O3R)
hrsg. von Martn Ebner und Sandra Schön
frei zugänglich unter htp://o3r.eu
Ist-Analyse zu freien Bildungsmaterialien (OER)
Die Situaton von freien Bildungsmaterialien (OER) in Deutschland
in den Bildungsbereichen Schule, Hochschule,
berufiche Bildung und Weiterbildung im Juni 2015
Martn Ebner, Elly Köpf, Jöran Muuß-Merholz,
Martn Schön, Sandra Schön und Nils Weichert
Ziel der Ist-Analyse zu Open Educatonal Resources (kurz OER) in Deutschland ist
es, deren Reichweite innerhalb Deutschlands abzubilden sowie insbesondere die
Situaton in den Bildungsbereichen Schule, Hochschule, berufiche Bildung und
Weiterbildung darzustellen. In der Analyse werden unter „OER“ ofene
Bildungsressourcen bzw. freie Bildungsmaterialien verstanden, bei denen es allen
gestatet ist, das Werk entgeltrei, ggf. unter Aufagen, zu bearbeiten und
weiterzuverbreiten. Dazu müssen die Materialien mit einer freien Lizenz zur
Verfügung gestellt worden sein (z.B. CC BY oder CC BY-SA) oder der
Gemeinfreiheit unterliegen. Der Ist-Stand zur Situaton und Debate um OER in
Deutschland wird anhand existerender Quellen (insbesondere vorhandener
Publikatonen) abgebildet. Ergänzend werden im Vorfeld durchgeführte (Kurz-)
Interviews sowie schriflich gestellte Anfragen an Expertnnen und Experten
präsentert. Die Darstellung der Situaton von OER in den einzelnen
Bildungsbereichen greif jeweils deren (fach-)spezifsche Besonderheiten auf, die
in Bezug auf verwendete Bildungsmaterialien von Bedeutung sind. Die Ist-
Analyse richtet sich an Bildungsexpertnnen und -experten, die sich zum Stand
der Entwicklung zu OER in Deutschland informieren möchten.
Diese Analyse entstand im Projekt Mapping OER - Bildungsmaterialien
gemeinsam gestalten. Das Projekt wird von Wikimedia Deutschland durchgeführt
und vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert.
O3R-ReiheBand10Ist-AnalysezufreienBildungsmaterialien(OER)
http://o3r.eu

37. Weiterführende Literatur
• Schön (aka Schaffert), S.; Ebner, M.; Lienhardt, C. (2011), Der Wert und die Finanzierung von
freien Bildungsressourcen. - in: Virtual Enterprises, Communities & Social Networks. (2011), S.
239 - 250 http://www.scribd.com/doc/64780679/Der-Wert-und-die-Finanzierung-von-freien-
Bildungsressourcen
• Schaffert, Sandra (2010). Strategic Integration of Open Educational Resources in Higher
Education. Objectives, Case Studies, and the Impact of Web 2.0 on Universities. In: Ulf-Daniel
Ehlers & Dirk Schneckenberg (eds.), Changing Cultures in Higher Education – Moving Ahead
to Future Learning, New York: Springer, 119-131 http://sansch.files.wordpress.com/2007/10/
schaffert_preprint.pdf
• Ebner, M.; Schön , S. (2011), Offene Bildungsressourcen: Frei zugänglich und einsetzbar. - in:
Handbuch E-Learning - Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis - Strategie, Instrumente,
Fallstudien. (2011), S. 1 - 14 http://www.scribd.com/doc/67768781/Offene-Lernressourcen-Frei-
zuganglich-und-einsetzbar
• Ebner, M.; Stöckler-Penz, C. (2011), Open Educational Resources als Lifelong-Learning Strategie
am Beispiel der TU Graz. - in: The Lifelong Learning University. (2011), S. 53 - 60 http://
www.scribd.com/doc/46644200/Open-Educational-Resources-als-Lifelong-Learning-Strategie
• Mruck, K., Mey, G., Purgathofer, P., Schön, S., and Apostolopoulos, N. (2011). Offener zugang -
open access, open educational resources und urheberrecht. In Schön, S. and Ebner, M., editors,
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. http://l3t.tugraz.at/index.php/
LehrbuchEbner10/article/download/62/42
• Rossegger, B. (2012) Konzept für Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich,
Diplomarbeit Technische Universität Graz, 2012, http://o3r.eu
• Alimucaj, A. (2012) Individualization possibilities for Books with "Print On Demand" Technique,
Master Thesis, Graz University of Technology, 2012
• Rossegger, B., Ebner, M., Schön, S. (2012) Frei zugängliche Bildungsressourcen für die
Sekundarstufe - eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines
"OER Quality Index", GMW 2012, in print
• Schön,S., Rossegger, B., Ebner, M. (2012) Offene Bildungsressourcen. In: Die Österreichische
Volkshochschule – Magazin für Erwachsenenbildung. Heft 245 / 63 Jg., S. 13-15, ISSN 0472 -5662