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Dr. Mauro De La O Vizcarra  Dr. José Guadalupe Arizmendi TECNICAS  DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
OBJETIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
EDUCACION Es el proceso de entrenamiento  para el desarrollo de : - Conocimientos - Habilidades - Actitudes
ENSEÑANZA “  Una experiencia  planeada  que tiene como consecuencia un  cambio en el comportamiento
APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PRINCIPIOS  EDUCACIONALES ,[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Principios del Aprendizaje en  el  Adulto
[object Object],[object Object],[object Object],Principios del Aprendizaje en  el  Adulto
Principios del Aprendizaje en  el  Adulto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Si me lo dices………………lo  olvido Si me lo muestras………….lo recuerdo Si me involucras……………lo aprendo Proverbio  Chino
Capacidad de retención  Leer……………..10% Oír………………20% Ver………………30% Oír y ver………..50% Hacer……………70% Decir y hacer…...90%
TECNICAS DE COMUNICACION Comunicación : transmisión y recepción de señales. ,[object Object],[object Object],[object Object]
 
Comunicación verbal ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
 
 
 
 
Comunicación  no  verbal  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Escuela de Atenas En escuela de Atenas (1510-1511), uno de los frescos pintados por Rafael para decorar las estancias del Vaticano, aparecen Platón y Aristóteles (en el centro) así como otros filósofos y eruditos griegos.
 
¿ Cómo involucrar a los alumnos ? PREGUNTANDO ,[object Object],[object Object],[object Object]
ESTRUCTURACION DE UNA CONFERENCIA ,[object Object],[object Object],[object Object]
ESTRUCTURACION DE UNA CONFERENCIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Estableciendo las “reglas del juego” ,[object Object],[object Object]
 
ESTRUCTURACION DE UNA CONFERENCIA 2.  CUERPO / DISCUSIÓN: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ESTRUCTURACION DE UNA CONFERENCIA 3 .  CONCLUSION /  RESUMEN   ,[object Object],[object Object],[object Object]
Requisitos para ser buen conferencista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Buen conferencista:  Técnicas  útiles ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A T E N C I O N Tiempo 20 min. 40 min. Cambio de actividad Bligh,D.A.(2000) What´s the Use of Lectures ? (San Francisco, Jossey-Bass). Curva  de  atención durante  una  conferencia
 
 
70%  DEL  EXITO  DE UNA CONFERENCIA RADICA  EN  LA P R E P A R A C I O N
PREPARACION  DE  LA  CONFERENCIA ¿ Cuándo es el mejor momento para la planeación ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿ De  cuánto  tiempo  dispongo  ? ,[object Object],[object Object],[object Object],Si terminas  antes : a nadie le  molesta  Si terminas después: todos protestan
El contenido debe adecuarse a la audiencia
 
¡  Cuidado  con  el  podio  !
Evite  los  llena – espacios ( “muletillas ” ) Este……. Eeeeee .… Mmmm …. ¿ Si ? ¿ Verdad ? ¿ Okey ? ¿ No ?
Evite  comentarios  negativos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Fomente comentarios positivos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Formas inadecuadas para concluir una conferencia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Formas apropiadas para concluir una conferencia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
RESUMEN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
RESUMEN 3. Estructuración de una conferencia ,[object Object],[object Object],[object Object]
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS  DE  ENSEÑANZA ,[object Object],Didáctica
ESTRATEGIAS  DE  ENSEÑANZA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ENSEÑANZA  INTERACTIVA / Dinámica  de  Grupos  Pequeños ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ENSEÑANZA  INTERACTIVA / Dinámica  de  Grupos  Pequeños ,[object Object],[object Object],[object Object]
ESTRATEGIAS  DE  ENSEÑANZA  INTERACTIVA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
LA  FUNCION  DE  LOS  GRUPOS  PEQUEÑOS ,[object Object],[object Object],[object Object]
EL  GRUPO  PEQUEÑO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
EMPLEO  DEL  DIALOGO  SOCRATICO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
EMPLEO  DEL  DIALOGO  SOCRATICO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
EMPLEO  DEL  DIALOGO  SOCRATICO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
SIGNOS  DE  UNA  DINAMICA DE  GRUPOS  EXITOSA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
TRATAR  CON  PARTICIPANTES  PROBLEMA   ,[object Object],[object Object],[object Object]
TIPOS  DE  PARTICIPANTES  QUE  PRESENTAN  COMPORTAMIENTO  DISRUPTIVO  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
EL  PARTICIPANTE  AVANZADO  ABURRIDO  ,[object Object],[object Object],[object Object]
EL  PARTICIPANTE  DOMINANTE  QUE  NO  DEJA  HABLAR  A  LOS  DEMAS ,[object Object],[object Object]
CONTROLAR  AL   PARTICIPANTE  DOMINANTE ,[object Object],[object Object]
MANEJO  DEL  DIVAGADOR ,[object Object],[object Object],[object Object]
REORIENTAR  AL  DISGREGADOR  DEL  GRUPO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ALENTAR  A  LOS PARTICIPANTES  CALLADOS ,[object Object],[object Object],[object Object]
ATRIBUTOS  DE  UN  BUEN  FACILITADOR   DE  GRUPOS  PEQUEÑOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
5  PASOS  BASICOS  PARA  APRENDER  UN  PROCEDIMIENTO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],5  PASOS  BASICOS  PARA   APRENDER  UN  PROCEDIMIENTO (cont)
PROBLEMAS  PARA   EFECTUAR  UN  PROCEDIMIENTO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PROBLEMAS  PARA  EFECTUAR  UN  PROCEDIMIENTO  (Cont...) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PROBLEMAS  PARA  EFECTUAR  UN  PROCEDIMIENTO  (Cont...) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
?
CONCLUSIONES: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CONCLUSIONES: 3. Estructuración de una conferencia ,[object Object],[object Object],[object Object]
CONCLUSIONES: 4. Estrategias de enseñanza: ,[object Object],[object Object]
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  • 1.  
  • 2. Dr. Mauro De La O Vizcarra Dr. José Guadalupe Arizmendi TECNICAS DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
  • 3.
  • 4. EDUCACION Es el proceso de entrenamiento para el desarrollo de : - Conocimientos - Habilidades - Actitudes
  • 5. ENSEÑANZA “ Una experiencia planeada que tiene como consecuencia un cambio en el comportamiento
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Si me lo dices………………lo olvido Si me lo muestras………….lo recuerdo Si me involucras……………lo aprendo Proverbio Chino
  • 12. Capacidad de retención Leer……………..10% Oír………………20% Ver………………30% Oír y ver………..50% Hacer……………70% Decir y hacer…...90%
  • 13.
  • 14.  
  • 15.
  • 16.  
  • 17.  
  • 18.  
  • 19.  
  • 20.  
  • 21.
  • 22. Escuela de Atenas En escuela de Atenas (1510-1511), uno de los frescos pintados por Rafael para decorar las estancias del Vaticano, aparecen Platón y Aristóteles (en el centro) así como otros filósofos y eruditos griegos.
  • 23.  
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.  
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33. A T E N C I O N Tiempo 20 min. 40 min. Cambio de actividad Bligh,D.A.(2000) What´s the Use of Lectures ? (San Francisco, Jossey-Bass). Curva de atención durante una conferencia
  • 34.  
  • 35.  
  • 36. 70% DEL EXITO DE UNA CONFERENCIA RADICA EN LA P R E P A R A C I O N
  • 37.
  • 38.
  • 39. El contenido debe adecuarse a la audiencia
  • 40.  
  • 41. ¡ Cuidado con el podio !
  • 42. Evite los llena – espacios ( “muletillas ” ) Este……. Eeeeee .… Mmmm …. ¿ Si ? ¿ Verdad ? ¿ Okey ? ¿ No ?
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47.
  • 48.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53.
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  • 61.
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