Competencies Bellera Cat

Nou currículum: Treballar per competències treball cooperatiu interdisciplinari i ús del portafoli com a eina d’avaluació IES Celestí Bellera comunitat d’innovació i aprenentatge Granollers (Barcelona) per SANTI LLORENS Servei Educatiu del Segrià (Lleida).- Nov’08

IES Celestí Bellera comunitat d’innovació i aprenentatge ,[object Object],[object Object],[object Object],“ per educar un nen fa falta la tribu sencera”

Qui som i on anem? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pla d’Autonomia de Centre (PAC’05) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objetius PAC’05 millora global de la qualitat del centre i de la nostra pràctica docent ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Competències Bàsiques

Aprenentatge competencial ,[object Object],[object Object],[object Object]

Renovació metodològica a l’aula ,[object Object],[object Object],[object Object]

Una experiència de treball cooperatiu ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ubicació de la experiència ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tr eball previ dels profes s ors ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Resum d ’objectius i activitats (curs 06/07) Instruments i documents de valoració. Tercer trimestre 5.- Avaluació del projecte i propostes de continuïtat Proporcionar espais i elements d’autoavaluació, control, discussió Tot el curs 4.- Treball reflexiu i autoavaluació dels alumnes Treball interdisciplinari matemàtiques ciències Segon trimestre 3.- Treball cooperatiu Programar activitats que portin els alumnes a fer servir diversitat de recursos al seu abast: el servidor TIC del centre, correu electrònic, campus Moodle, Internet... Al llarg de tot el curs 2.- Gestionar informació Disseny de documents sobre maneres de formar grups, com organitzar-los i com avaluar-ne el funcionament Trimestre 1r. Principalment en hores de ciències naturals i alguna activitat en grup en hores de matemàtiques 1.- Treballar en grup de manera eficaç Recursos Temporització Objectius

Exemples d’activitats per objectius ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Fem una primera valoració (curs 2006-2007) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Treballant les Competències (1) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Treballant les Competències ( 2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Concreció del projecte (curs 2007-2008) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objectius 2n ESO (curs 2007-2008) ,[object Object],[object Object],[object Object]

Objectius 2n ESO (curs 2007-2008) cont. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Activitats 2n ESO (curs 2007-2008) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

importància del seguiment i l’avaluació dels alumnes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nota de Ciències Nota de Matemàtiques ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],30 % Conceptes 50 % Procediments 20 % Actituds Matèria de Ciències 2 3 Matèria de Matemàtiques 2 3 Projecte Mates-Ciències 1 3 1 3

Valoració (curs 2007/2008) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Dificultats en portar a terme el projecte ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Centre d'interès: Connexions ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nou paper dels docents... ,[object Object],[object Object],[object Object]

... en un nou horitzó educatiu ,[object Object],[object Object],[object Object]

Replantejar l’avaluació ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El portafoli ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Funcions del portafoli ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Contingut del portafoli ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Aspectes a decidir pel docent ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Quins elements incorporarà? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

...i sobre classificació i presentació? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pauta per a planificar activitats ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Fitxa de reflexió personal i autoavaluació d’activitats ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Fitxa de valoració final de l’alumne ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],alguns dels nostres projectes de treball i aprenentatge competencial (1)

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],alguns dels nostres projectes de treball y aprenentatge competencial (i 2)

[object Object],[object Object],[object Object],“ per educar un nen fa falta la tribu sencera.”

IES Celestí Bellera comunitat d’innovació i aprenentatge Granollers (Barcelona) www .bellera. cat Servei Educatiu del Segrià (Lleida).- Nov’08 Nou currículum: Treballar per competències

Competencies Bellera Cat

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (6)

Ähnlich wie Competencies Bellera Cat

Ähnlich wie Competencies Bellera Cat (20)

Mehr von mcunille

Mehr von mcunille (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (7)

Competencies Bellera Cat