Rapport 1 séminaire castelldefels (octobre 2014)

Projet ERASMUS :
Réunion transnationale de CASTELLDEFELS
(Espagne)
du 6 au 11 octobre 2014
1
RRééssuumméé
Projet ERASMUS :
Cultivons l’ Europe

1. Présent(e)s lors du séminaire...............................................................................................3
2. Lundi 6 octobre 2014.............................................................................................................4
2.1. Installation à Castelldefels..............................................................................................4
2.2. Visite du château ..........................................................................................................4
3. Lieu séminaire : Institut Josep Lluís Sert, Castelldefels, Barcelone Espagne .........................5
4. Mardi 7 octobre 2014............................................................................................................6
4.1. Visite à l’Escola agrària de Gandesa............................................................................6
4.2. Présentation des partenaires .......................................................................................6
4.2.1. France........................................................................................................................6
4.2.2. Espagne.....................................................................................................................6
4.2.3. Belgique ....................................................................................................................6
4.2.4. Italie ..........................................................................................................................8
4.3. Visite au CRDO Terra Alta.............................................................................................8
5. Mercredi 8 octobre 2014.......................................................................................................9
5.1. Session de travail............................................................................................................9
5.1.1. Travaux prévus pour l’année 2014-2015..............................................................9
5.1.2. Présentation par l’université...................................................................................12
5.1.3. Répartition des taches du projet & réflexion sur la diffusion des produits &
actions...............................................................................................................................13
5.2. Visite de Barcelone.......................................................................................................17
6. Jeudi 9 octobre 2014...........................................................................................................18
6.1. Session de travail..........................................................................................................18
6.1.1. Discussion sur le congrès de 2016 .....................................................................18
6.1.2. Répartition des taches du projet et réflexion sur la diffusion des produits
et actions (école, ville, internet).......................................................................................20
6.1.3. Création d’une fiche type spéciale pour chaque action réalisée.....................20
6.1.4. Collèges : réalisation d’un livret de compétences élèves..................................21
6.1.5. Lycées agricoles : échanges sur les pratiques.......................................................23
6.1.6. Échanges sur les mobilités......................................................................................25
6.2. Interview radio Castelldefels 98.0 fm..........................................................................26
6.3. Visite de la bibliothèque..............................................................................................26
7. Vendredi 10 octobre 2014...................................................................................................27
7.1. Réception à la mairie...................................................................................................27
7.2. Visite de l’Université Polytechnique de la Catalogne (UPC) dans le département
de l’agro-biologie...................................................................................................................28
7.3. Visite de la station balnéaire de Sitges à 30 km de Barcelone......................................28
2
TTaabbllee ddeess mmaattiièèrreess

1. Présent(e)s lors du séminaire
Pays Noms Fonction
Collège de la Lys, Comines Belgique
Belgique · Guilbert Ghislain
· Verstraete Flory
· Vandenbroucke Emilie
· Verschaeve Xavier
Responsable du projet
Enseignant collaborateur
Associé : Carpe Diem
Associé : Ferme Bio
Institut Josep Lluís Sert, Castelldefels, Barcelone Espagne
Escola Agrària Gandesa Castelldefels, Barcelone Espagne
Espagne · Estela del Rosario
· M Dolores Balastegui Torres
· Carles Salvado Rosell
Lycée professionnel agricole de Dunkerque France
Collège Boris Vian Coudekerque Branche France
France · Piette Julien
· Tondeur Fabrice
· Debiève Arnaud
Responsable général du projet
Scuola Secondariadi 1 grado "Pavonelli", Cerignola Italie
IIS PAVONCELLI, Cerignola Italie
Italie · Moscarella Gabriella
· Quacquarelli Rosa
· Marinelli Fransesco
· Moscarella Armando
· Vito Panebianco
Enseignant Collaborateur
Principal : Scuola Secondaria di 1
grado "Pavoncelli"
3

2. Lundi 6 octobre 2014
2.1. Installation à Castelldefels
Les membres de chaque pays s’installent en fonction de l’horaire d’arrivée.
2.2. Visite du
château
Les partenaires font connaissance en visitant le chateau de Castelldefels.
4

3. Lieu séminaire : Institut Josep
Lluís Sert, Castelldefels,
Barcelone Espagne
5

4. Mardi 7 octobre 2014
4.1. Visite à l’Escola agrària de
Gandesa
· Accueil par Monsieur Antoni Cutrona, responsable du projet de l’« Escola Agrària
Gandesa Castelldefels » et directeur de l’école. (27 élèves et 5 professeurs)
· Visite de l’école horticole (locaux, labos etc.).
· Visite des champs d’oliviers et des vignes.
4.2. Présentation des partenaires
4.2.1. France
 Lycée professionnel agricole de Dunkerque France
 Collège Boris Vian Coudekerque Branche France
4.2.2. Espagne
 Institut Josep Lluís Sert, Castelldefels, Barcelone
Espagne
 Escola Agrària Gandesa Castelldefels, Barcelone
Espagne
4.2.3. Belgique
 Collège de la Lys, Comines Belgique
6

 Carpe Diem, Comines Belgique
 Ferme Bio Verschaeve, Comines Belgique
7

4.2.4. Ital ie
 Scuola Secondariadi 1 grado "Pavonelli", Cerignola Italie
 IIS PAVONCELLI, Cerignola Italie
4.3. Visite au CRDO Terra Alta
Visite et dégustation au « Consell Regulador de la Denominació d'Origen Terra Alta ».
Vins d’appellation d’origine contrôlée.
8
Chaque école présente son établissement à l’aide d’un diaporama ou une vidéo.

5. Mercredi 8 octobre 2014
5.1. Session de travail
5.1.1. Travaux prévus pour l ’année
2014-2015
A. Problème :
Nous avons débuté au mois d’octobre. Afin d’atteindre les 21 objectifs (2014-
2015) il faudra regrouper des actions et les diffuser dans plus de cours.
B. Produits finaux obligatoires (2014-2015 ): ! LIMITE  MAI
· Journal télévisé (5 minutes maximum): visite du parc naturel. Responsable : France
- Belgique : étangs briqueterie
- France : parc naturel dans les dunes (avec les élèves en action)
- Italie : réserve naturelle
- Espagne : réserve écologique
En coopération avec les écoles agricole (pas obligatoire !)
9
Belgique : responsable séminaires
France : responsable congrès 2015-2016
Italie: responsable congrès 2016-2017
Résultat : avoir une vidéo (reportage) de 20 à 30 minutes avec tout les pays (± 5
minutes par pays) fait par les élèves.

· Création du logo du projet. Responsable : Belgique ! LIMITE  15 AVRIL
- Belgique : MJ Carpe Diem + cours d’art plastique
- France : cours d’art plastique
- Italie : cours d’art plastique + technologie
- Espagne : cours d’art plastique + technologie
Mettre les logos sur Facebook.
Forme : rectangulaire (rond)
Couleurs : jaune (soleil), vert (plantes), bleu (eau)
Format : A5
Résultat : chaque pays travaille son logo, on introduit tous les logos dans un trèfle à
quatre feuilles. (tige : Cultivons l’Europe)
Résultat : chaque pays travaille son logo, on introduit tous les logos dans un trèfle à
quatre feuilles. (tige : Cultivons l’Europe)
· Présentation Powerpoint et exposition de l’analyse de cinq oeuvres et artistes
nationaux (peintures, sculptures…) ayant travaillé sur le thème nature, agriculture
(mouvement réaliste, nature morte, lapin vert…). Responsable : Espagne
- Belgique : à préciser
- France : à préciser
- Italie : à préciser
- Espagne : à préciser
5 oeuvres (au total 10 pages par pays)
Page 1 : Page commune + institution officielle (mots clé). Image +
explications (artiste, date etc.)
Page 2: Libre à la créativité
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Résultat : chaque pays travaille ses oeuvres en utilisant le document fait lors du
séminaire d’octobre à Castelldefels.
Résultat : chaque pays travaille ses oeuvres en utilisant le document fait lors du
séminaire d’octobre à Castelldefels.

· Activités sportives Nature : course d’orientation
- Belgique : production par les profs de PS et ferme Bio Verschaeve (commune ?)
- France : parcours déjà créé en coopération avec la ferme Vernaelde (balises)
- Italie : production par les profs de PS en coopération avec l’école agricole
- Espagne : production par les profs de PS
course d’orientation
5.1.2. Présentat ion par l ’univer s i té
Présentation par Monsieur Zein Kallas de l’ « Universitat Politècnica De Catalunya »,
« Escola Superior d’Agricultura de Barcelone ».
12
Résultat : chaque pays organise une course dd’’oorriieennttaattiioonn..

5.1.3. Répar t i t ion des taches du projet
& réf lexion sur la di f fus ion des
produi t s & act ions
 Environnement
- Visite d’un parc naturel en faisant pour la France le lien entre la ferme et les pesticides.
Pour l’Espagne : Étude du paysage rural : Visite des 4 groupes de décrochage scolaire au
Parc Agricole : sessions photographiques et de dessin d’un paysage rural. Visite à la ferme
Can Comes pour voir les arbres fruitiers et les variétés traditionnelles. Commentaire à la
projection d’un documentaire sur l’agriculture à la comarque. En Belgique : observation des
paysages ruraux autour de Comines et visite du Moulin Soete l’un des derniers moulins à
vent en bois. Excursion dans le Parc agricole : observation des cultures, Visite du Vert Digue
avec les responsables de la commune. En Italie visite du parc Area Protetta di Lago Salso. Fr E
I B
- Analyse de la gestion de l’eau consommée et utilisée : en Espagne Visite de la Ferme de la
Guixera, Can Roca, pour voir l'exploitation historique de l’eau dans un environnement
caustique. En France partenariat avec la lyonnaise des eaux. Fr E I B
- Comprendre les systèmes d’irrigation en son impact environnemental. Fr E I B
- Recenser les différentes espèces végétales et animales et créer un lexique multi langue
publiée en 2è année dans le livret potager. Fr E I B
- Fruits et légumes de saison : répertorier et constater les origines du pays d’origine au fil des
mois de l’année point de vue développement durable. Fr E I B
- L’impact des pesticides sur l’environnement. Fr E I
- Plantation des arbres et arbustes (En France à racines nues -haies champêtres-avec la
Ferme Vernaelde ; lycée agricole en Italie, faculté espagnole,). Fr E I B
 -Partenariat avec l’Association Tree Europe : planter un arbre pour la journée de
l’Europe le 9 mai. Es B I F
13

Variétés végétales
- Visite d’une ferme en créant des points d’intérêt sur les parties clés des espaces.
Fr E
- Créer et entretenir un jardin Comenius (potager, verger). En Belgique, création
avec la section horticulture du CSJ, en Espagne avec la faculté d’agriculture, en
Italie avec le lycée agricole, en France avec la ferme Vernaelde Fr E I B
- En Espagne, les élèves confectionneront des fiches de travail après l’observation
et les pratiques manuelles : Identification et délimitation de la parcelle ;2.Analyse
de la terre (texture et d’autres propriétés importantes) qu’on fera au laboratoire;
3. Identification des éléments végétaux de la parcelle ; 4. Suivi des tâches de la
culture : culture de la terre (identification et gestion des mauvaises herbes,
fertilisation, arrosage, élagage, récolte et d’autres tâches en fonction du terrain) ;
5. Installation du système d’arrosage: d’égouttage ; 6. Vérification de l'efficience
de l’installation d’arrosage et calcul du programme d’arrosage ; 7. Planification du
programme de compostage (Visite à la Plante de compostage de notre ville) ; 8.
Identification de la faune utile et les plaies, les épidémies des cultures. Gestion du
contrôle des plaies (Contrôle intégré des plaies et maladies et/ou écologique) ; 9.
Viabilité économique : calcul des frais, des dépenses de ces cultures.E
- Analyser des tableaux de nature morte. En Espagne, visite à la Sagrada Familia,
musée Picasso, musée national d’art de Catalogne et étude des mouvements
artistiques et de quelques auteurs importants qui y ont travaillé. Création d’une
étude de nature morte avec différents techniques. Es F B
- Recenser les cultures locales : en Espagne cultures des arbres et les produits
horticoles les plus communs dans l’environnement rural : l’olivier, la vigne et les
arbres fruitiers : pommier, poirier et le pêcher. Ces arbres sont dans des
exploitations agricoles des Écoles agricoles du SFA : Récolte et manipulation dans
la culture de l’olivier, L’ébranchage et la gestion de déchets dans les cultures des
fruitiers, Récolte et gestion de la culture de la vigne E F I
- Faire un travail de recherche sur les cultures disparues et les anciens légumes dans
notre région. B
- Visite de l’exposition « Art et alimentation », des vêtements à croquer ! Du 6/10
au 31/10/2014 au Centre culturel MJC. Découverte du travail insolite de l’artiste
coréenne Yeonju Sung. La série de photographies « Wearablefoods » présente des
robes et autres fringues, confectionnés à partir de légumes…B
14

- Que reste-t-il de l’animal que l’on mange (boucherie, abattoirs, charcuterie) ? Fr
- Découvrir les animaux de la ferme (poules, ânes, chèvres, canard, lapins, cochons,
oies, moutons, paons, furets…) (Ferme Vernaelde). Fr E
- Atelier Carnaval (plumes des animaux de la ferme Vernaelde). Fr
 Emploi
- Organiser le jeu du meilleur fermier (virtuel ou réel).Fr ?
- Rencontre d’un géant des espaces verts http://www.plaetevoet.fr/ PLAETEVOET
en France et Jarfels en Espagne Fr E
 Qualité
- Réaliser l’exposition photographique de Peter Menzel sur les familles du monde et
la nourriture. Inviter les parents, les autorités, l’association de parents, la Maison
des jeunes Carpe Diem. Y mettre en valeur les produits locaux BIO de la ferme
Verschaeve. B
- Recensement des particularités de chaque région (lin, pommes de terre,
betteraves).Fr I
- Tour des aromates (romarin, ciboulette, thym, laurier…)(Ferme Vernaelde). En
Espagne : Atelier dans le Parc naturel du Garraf ou dans l’espace pédagogique de
Cal Ganxo à Castelldefels: herbes et remèdes. Itinéraire et récolte d’herbes :
Exposition de notre flore autochtone.Fr E
- Participation au marché alternatif du terroir le samedi 25/10/2014 à Comines.
Mise à l’honneur des saveurs locales et de produits du terroir, en présence de
producteurs passionnés de la région. B
 Santé
- Cultiver l’espace : voyage vers Mars : élection des aliments et la diète de
l'expédition : Quels aliments nous seront nécessaires et pourquoi (besoin de
protéines, glucides, fibres, vitamines, sels minéraux). Comme on va les cuisiner.
Comme on peut cultiver pendant le voyage et la colonisation de Mars : Conditions
atmosphériques, absence de sol, solutions nutritives, simulation au
désert.....Aquaculture : Choix d'espèces, entretien et control de la production,
15

réalisations de biométries. Dégustation.Étude de la pyramide des aliments.
Préparation d'une solution nutritive. E
- Définir l’alimentation saine et équilibrée : mangez sainement et bougez! Fr B
- Apprendre à manger différemment suivant les nouvelles tendances et directives
du Ministère de la Santé italien. Rencontre d’un expert nutritionniste venant la
faculté de Bari. I
- Quel danger encourons-nous avec les pesticides, les OGM avec l’exemple des
algues vertes en France.Fr E I
- Promouvoir l’équitation et l’entretien des chevaux avec le centre équestre des
écuries de Vernaelde (chevaux, poneys…) Fr
 Histoire et littérature
- Evolution historique en Europe de l’agriculture depuis le 19è siècle (agro-alimentaire).
Fr E I
- Etudier des saisons à travers les calendriers enluminure du moyen âge. Fr E B
- Transformations liées à la révolution industrielle.Fr E I
- Rôle des femmes dans la société et l’agriculture.Fr E I
- Réflexions sur les watterings et irrigations (fossés, cartes géographiques régionales
du passé, comparaison des paysages).Fr E
- Etude approfondie comparative entre les pays de la rationalisation énergétique et
des systèmes technologiques affiliés à cela : visite d’un système d’irrigation dans
l’entreprise Giuliano. I
- Cultivation du blé sur le territoire italien des « Fosse Granaire » aux modernes
entreprises alimentaires. I
- Répertorier des comptines liées au sujet par pays (« Savez-vous planter des
choux »). Préparation d’une chanson et travail pour faire un enregistrement.Fr E I
B
16

 Education Erasmus+ et extensions
- Échanges réguliers entre les lycées horticoles et les collégiens pour approfondir et
illustrer concrètement les thématiques abordées lors des conférences
(biodiversité et agriculture, pratique du compostage, gestion des milieux naturels
et de la faune, ...) Fr E I
- Jeudie Veggie (conférence-débat et conscientisation autour de la nécessité de
manger une fois par semaine au moins végétarien) … pour le bien de la planète et
des générations futures. Une autre façon aussi de voir l’agriculture ! Il s’agit d’une
organisation internationale … En partenariat avec la Maison des jeunes et de la
culture de Comines. Et Carpe Diem. B
5.2. Visite de Barcelone
17

6. Jeudi 9 octobre 2014
6.1. Session de travail
6.1.1. Di scus s ion sur le congrès de
2016
 Education Erasmus+ et extensions 2015-2016
- Conférence ou séminaire sur le territoire en 2è année au nord de l’Europe (à
destination des structures territoriales de développement local des différents pays
partenaires), sur la diversification agricole, circuits courts de vente, les opérations
collectives de ventes... échanges d'expériences et de témoignages avec les
partenaires européens. Intervention de Madame Marie-Laetitia Dusaussoy ,
Présidente de S.A.S Flanquart (http://www.flanquart.fr/), Conseiller du Commerce
Extérieur de la France et Membre donc du Comité Régional Nord Pas de Calais.
Analyser les stratégies de développement des industries liées à l’alimentation.Fr E
et/ou I
- Cycle de conférences (lycée horticole) 5 conférences sur une année scolaire sur
l'agro-écologie. Réunir des experts vulgarisateurs en congrès et un public novice:
Enjeux sociétaux liés à l'agriculture, relations singulières entre agriculture et
société (consommation, aménagement des territoires, etc...), nouvelles approches
agronomiques et culturales, etc...Partenariat envisageable avec Agreenium
(ministère agriculture) ou l'Association française d'agronomie pour trouver les
intervenants de qualité. Diffusion sur le web des 5 conférences filmées : Captation
des vidéos et diffusion sur blog sous-titrage en anglais des vidéos pour diffusion
auprès des partenaires étrangers du Comenius.
- Congrès en 3è année : au sud de l’Europe (à destination des structures
territoriales de développement local des différents pays partenaires), sur la
diversification agricole, circuits courts de vente, les opérations collectives de
ventes... échanges d'expériences et de témoignages avec les partenaires
européens . Conférences sur l'agro-écologie Fr E et/ou I
18

 Aucune attente spécifique de l’UE!
 Public mélangé (élèves, profs, habitants Dunkerque, etc.)
 2 Ateliers?:
 Atelier 1: scientifique (enseignants)
 Atelier 2: scientifique + ateliers pour les jeunes
- Belgique : Section horticulture ? Ferme Bio Verschaeve ?
- France : Lycée horticole
- Italie : Du champs à la nourriture dans l’assiette
- Espagne : Actions, travail par les élèves (vin, olives)
2 témoignages par pays ? (30 minutes par les élèves)
Choisir 2 élèves par pays et les suivre pendant un an et demi : filmer leurs expériences
tous les trimestres (voir l’évolution, ce qu’ils ont appris)
Thèmes :
 Eau
 Alimentation/santé
 Agriculture durable
19
Résultat : Séminaire juin (bilan de l’année 2014-2015)  Présenter la liste avec le
nombre de témoignages par pays

6.1.2. Répar t i t ion des taches du projet et
réf lexion sur la di f fus ion des produi t s
et act ions (école, vi l le, internet ) .
 Actions et responsabilités du projet Création
- Mobilités avec les élèves: reportages écrits et oraux : Responsable : le pays visiteur
- Rapports des séminaires de professeurs : Responsable : Belgique
- Rapport sur le congrès 2015-2016 en France : Responsable : Italie
- Rapport du congrès 2016-2017 en Italie : Responsable : France
- Mise en ligne et communication, promotion Etwinning : Responsable Espagne
- Création et organisation d’un blog compilant les travaux : Responsable France
6.1.3. Créat ion d’une f iche type
spéciale pour chaque act ion réal i sée
Résultat : En fin d’année  catalogue avec toutes les fiches récapitulatives pour les
actions.
ATTENTION : MAXIMUM 3 COMPÉTENCES PAS FICHE !!!
20

6.1.4. Col lèges : réal i sat ion d’un l ivret
de compétences élèves
I-Les langages pour penser et communiquer
Maîtriser la langue maternelle
Pratiquer des langues étrangères ou régionales
Utiliser des langages scientifiques
S’exprimer et communiquer
II-Les méthodes et outils pour apprendre
Maîtriser les techniques usuelles de l’information et de la documentation
Maîtriser les techniques et les règles des outils numériques
Acquérir la capacité de coopérer et de réaliser des projets
Organiser son travail pour l’efficacité des apprentissages
III-La formation de la personne et du citoyen
Développer la sensibilité, la confiance en soi et le respect des autres
Comprendre la règle et le droit
Développer le jugement (esprit critique)
21

Développer le sens de l’engagement et de l’initiative
IV-L’observation et la compréhension du monde
Se poser des questions et chercher des réponses
Expliquer, démontrer, argumenter
Concevoir, créer, réaliser
Comprendre et assumer ses responsabilités individuelle et collective
V-Les représentations du monde et l'activité humaine
se situer dans l’espace et dans le temps
comprendre les représentations du monde
comprendre les organisations du monde
concevoir, créer, réaliser
22

6.1.5. Lycées agr icoles : échanges sur les
prat iques
Réunion de coordination des Ecoles agricoles du 9/10/2014
Présents :
Vito Panebianco mail : vitpaneb@tin.it
Armando Moscarella mail:
Francesco Marinelli mail : marinelli.francesco@libero.it
Estela Del Rosario mail : edelrosario@gencat.cat
Arnaud Debiéve mail : arnaud.debieve@educagri.fr
Propositions d’actions communes sur les territoires respectifs :
1) Actions des écoles agricoles avec les collèges :
· Aide à la création du potager d’école.
· Aide à la rédaction des fiches des espèces pour le livret
10 fruits régionaux
10 légumes régionaux
10 végétaux et animaux typique de la région (sauvage et/ou domestique)
· Comparer les variétés de fruits vendus en grandes distributions et ceux produits à
proximité.
2) Préparation du premier congrès à Dunkerque en 2016 :
· Comparer les bonnes pratiques culturelles des 4 pays participants.
· Collecte des fiches en France.
3) Echanges institutionnels sur le projet :
Rester en contact entre nous pour connaître l’évolution du projet sur chaque
territoire afin de s’échanger des idées et expériences et s’entraider à surmonter les
difficultés.
23

 Périphérique au projet :
Réfléchir à la possibilité de réaliser des chantiers écoles internationaux sur la thématique.
24

6.1.6. Échanges sur les mobi l i tés
Octobre 2014
Séminaire professeurs et partenaires associés
Italie : 2P 2A
France : 2P 3A
Belgique 2P 2A
A : 4 jours
PE : 6 jours
Espagne
Décembre 2014 Mobilités France en Italie France : 20E 3P 7 jours Italie
19-25 Janvier 2014 Mobilités Belgique en Espagne Belgique : 20E 3P 7 jours Espagne
16-22 mars 2015 Mobilités Espagne en Belgique
Mobilités Italie en France
18 mars  journée en Belgique
20 mars  journée en France
Espagne : 20E 3P
Italie : 20E 3P
7 jours Belgique
France
3-8 juin 2015 Mobilités : séminaire bilan 1ère année,
mise en ligne sur EST, Etwinning, blog, rapport
intermédiaire
Italie : 2P
Espagne : 2P
France : 2P
6 jours
Belgique
25

6.2. Interview radio Castelldefels 98.0
fm
Interview avec la radio locale concernant le projet « Cultivons l’Europe » d’Erasmus+ .
 Présentations des pays participants
 Explications à propos du projet
 L’échange au niveau des familles d’accueil
6.3. Visite de la bibliothèque
Tour guidé de la bibliothèque de Castelldefels : les salles de réunion, médiathèque, coin
aménagé pour les enfants etc.
26

7. Vendredi 10 octobre 2014
7.1. Réception à la mairie
Accueil par l’assistant du maire. Présentation du projet et discussion au niveau de l’échange.
 Point positif au niveau culturel
 Point positif au niveau du développement des jeunes ados
27

7.2. Visite de l’Université
Polytechnique de la Catalogne
(UPC) dans le département de l’agro-biologie.
Tour guidé du département agro-biologie à Castelldefels : les différents locaux, labos,
recherches en cours etc.
7.3. Visite de la station balnéaire de
Sitges à 30 km de Barcelone.
28

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