1. EL AULA: UN ESPACIO PARA CONSTRUIR VALORES

3. JERARQUIZACION DE LAS PREGUNTAS Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante ¿ Que actitudes tienen los niños al iniciar las clases? ¿ Que valores está aportando la familia a los niños? ¿Cómo es la interacción de los estudiantes con sus compañeros?

4. Problematización: ¿Cómo construir Un ambiente que mejore la convivencia de la sede A, del Centro Educativo los Curos a partir de la vivencia y fomento de los valores en el aula de clase? ¿Que valores podemos inculcar desde una clase? Como docentes,¿ Que ejemplos podemos aportar a los estudiantes?

7. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿Cómo construir Un ambiente que mejore la convivencia de la sede A, del Centro Educativo los Curos a partir de la vivencia y fomento de los valores en el aula de clase? SOCIALES: Competencias ciudadanas, derechos y deberes de los estudiantes, docentes, padres de familia. NATURALES: Mi cuerpo, cuidado del medio ambiente. ETICA: La familia, el colegio, normas de cortesía, valoración de las diferencias. TECNOLOGIA E INFORMATICA: Word, power point, normas de la sala de informática,.

8. Estándares Curriculares Competencias Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana, como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mi mismo y por los demás, y los prático en mi contexto cercano ( hogar, salón de clase, recreo, etc) Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. Contribuyo de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejarlas para no hacer daño a otras personas. Comprendo que nada justifica el maltrato de niños y niñas y que todo maltrato se puede evitar. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacifica de conflictos. Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacifica en su transformación cuándo las considero injustas. Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros, cuando me autoriza, fomentando el dialogo y el entendimiento.

9. Estándares Curriculares Competencias Identifico mi cuerpo, lo cuido y respeto las diferencias con los demás. Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Reconozco la importancia de la familia y el colegio en mi formación como persona y como ser social. Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiad Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorecen mi bienestar y mis relaciones. Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; exijo respeto a ello. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno. Valoro la educación que me brindan mi padres y profesores y la práctico en mis relaciones interpersonales, demostrándolo con buenas normas de cortesía. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito

10. Actividades de Aprendizaje-- Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Conducta de entrada Computador, Internet, impresora word 10 minutos Docentes Estudiantes Diagnosticar sobre los valores inculcados en los niños. Escuela de padres Charla sicológica, televisor, dvd. Internet, grabadora, cámara fotográfica, cámara de video. 3 horas Padres de familia. Psicóloga. Docentes. Análisis relaciones familiares. Juego de herramientas y su utilidad. Computador, Word, impresora, cartulina, cámara fotográfica. 2 horas. Docentes y Estudiantes. Resaltar los valores que posee cada niño.

11. Dramatizado de diferentes roles familiares. Video, DVD, televisor, 1 día. Docentes, algunos padres de familia y estudiantes. Observar roles familiares. Generar cambios de comportamiento. Fortalecer los lazos de amistad. Practicar normas de comportamiento Jornada vacúnate contra los antivalores. Computador, power point, jeringas, cubículos. Internet 1 día Docentes, enfermera, psicóloga. Interiorizar los valores e incluirlos en su diario vivir. Reflexión semanal antes de iniciar la jornada escolar. Internet, grabadora , CD.impresora. 10 min., diarios. Docentes, estudiantes Prepara al estudiantes para iniciar con buena disposición la jornada escolar. Jornada lúdica, mediante juegos en grupo. Ver video alusivo al tema. Proyección de imágenes. 1 hora Docentes y Estudiantes. Entretiene y deja enseñanza.

12. Socialización del pacto de convivencia. Video beam, power point, computador. 2 horas Directivos y docentes. Dar a conocer los derechos y deberes de la comunidad en general. Película de valores: venciendo gigantes. DVD, televisor, computador, Word, 2 horas Docentes y estudiantes. Analizar los distintos roles y confrontarlo con sus vivencias. Socialización de todas las experiencias vividas en el desarrollo del proyecto. Cámara fotográfica, DVD, televisor, 2 horas Directivos, docentes, estudiantes y padres de familia. Analizar los resultados y alcances del proyecto desarrollado.

13. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación FORMATIVA Diario de campo, lista de asistencia. Aplicación de test Participación dinámica en las actividades programadas en el cronograma FORMATIVA Observación directa, y autoevaluación. Elaboración de carteles sobre valores. SUMATIVA Desarrollo de guía de trabajo: autoevaluación. Escrito claro y conciso. SUMATIVA Observación directa, Cambio de actitudes relacionadas con los valores frente a sus compañeros