1. CUARTO PLAN DE CLASE
Tiempo: 120 minutos.
Objetivos:
Que los alumnos:
Conozcan y definan el subgénero narrativo novela.
Caractericen a la novela.
Puedan distinguir al cuento de la novela.
Propósitos:
Presentar a la novela y sus características particulares.
Mostrar los contrastes entre el cuento y la novela.
Contenidos:
Conceptual: la novela.
Procedimentales:
a. Uso del conocimiento previo para clasificar conceptos,
definiciones.
b. Lectura en voz alta de un concepto y análisis oral del mismo.
c. Copia del pizarrón.
d. Relación entre la teoría (características de la novela) y
ejemplos prácticos (escenas de la película Amelie).
e. Utilización de las competencias intelectuales necesarias
(procesos cognitivos) para comparar dos tipologías textuales y
completar un cuadro comparativo.
Actitudinales:
a. Valoración de la voluntad para el trabajo áulico y la toma de
responsabilidad frente a un desafío asumido.
b. Respeto hacia los demás: compañeros y docente.
c. Claridad, calidad y pertinencia en la presentación de las
producciones orales individuales y grupales, como así
también del trabajo escrito.

2. Metodología:
Inicio (15 minutos aprox.)
Para dar inicio a la clase, retomaré de forma oral, junto a los alumnos, los
temas abordados en el último encuentro. Para ello les repartiré tres tipos de
tarjetas donde hallarán: fragmentos de la definición de cuento, enunciados
acerca de su estructura y otras frases que no guarden relación con este tipo de
textos literarios, pero que a su vez tendrán que ver con el tema que se
desarrollará durante la presente clase, la novela –con la idea de adelantar
ideas que luego se tratarán en el curso de la exposición–. (Anexo I) En el
pizarrón dibujaré un círculo grande, dividido en tres partes. En cada sección
escribiré una categoría diferente: el cuento, estructura del cuento, otras. Los
alumnos, por turnos, pasarán al frente, leerán sus tarjetas y decidirán en cuál
de los tres espacios colocarán su enunciado.
Desarrollo (90 minutos aprox.)
Una vez repasado el contenido abordado durante la clase anterior, les
recordaré a los alumnos que, cuando trabajamos los géneros literarios,
habíamos dicho que dentro del género narrativo existen dos ejemplos de
textos: el cuento y la novela. Como el cuento ya fue trabajado, y ejemplificamos
esa tipología con el cuento maravilloso, ahora dedicaremos un tiempo para
conocer más acerca de la novela.
Les pediré que recuerden la última novela que leyeron en clase junto a la
docente oferente: El mar y la serpiente, a fin de que tengan un claro referente
del tipo de literatura que comenzaremos a trabajar. Asimismo, llevaré varias
novelas y las colocaré sobre una mesa para que los alumnos elijan alguna de
ellas y las puedan hojear, mirar y luego compartir con los compañeros (qué
novela seleccionaron, de qué autor es, etc.).
Puesto que es imposible que en una sola clase leamos toda una novela, les
contaré que ilustraremos los sucesos y características de este subgénero con
una película: Amelie. Seguidamente veremos el tráiler que presenta a esta
joven francesa, personaje principal de la trama.

3. Una vez conocida Amelie, presentaré el concepto de novela que dan Mara
Lis Bannon, Violeta Mazer y Mirta Torres en: Lengua, cuaderno de estudio 2,
Serie Horizaontes del Miniterio de Educación de la Nación. Les repartiré a los
alumnos una fotocopia que ellos pegarán en sus carpetas, luego de haber
colocado la fecha del día (Anexo II). Solicitaré la participación voluntaria de los
alumnos a fin de que lean la definición para analizarla oralmente.
Partiendo
de
la
definición
recién
abordada,
repararemos
en
las
características propias de este subgénero literario. Escribiré en el pizarrón, una
a una, las particularidades de esta forma textual bajo el título: Características
de la novela –pensando que luego habré de contrastarlas con las ya trabajadas
sobre el cuento–. (Anexo III). A medida que vaya presentándolas iré
proyectando fragmentos de la película Amelie para ejemplificar y hacer más
tangible la caracterización teórica de este tipo de textos.
Luego nos centraremos en la comparación de los dos subgéneros
abordados: cuento y novela. Para ello les solicitaré que confeccionen un cuadro
comparativo utilizando el procesador de texto del paquete office “Microsoft
Word”. Los estudiantes trabajarán en sus computadoras de forma individual y
luego corregiremos sus producciones, de modo grupal, durante la próxima
clase. Además deberán entregar el trabajo en formato papel. Les mostraré un
cuadro a modo de ejemplo con algunas características que deberán tener en
cuenta y de esta manera hacerles más accesible la tarea encomendada (Anexo
IV).
Cierre (15 minutos aprox.)
Teniendo en cuenta que todos los contenidos asignados han sido
desarrollados y repasados oportunamente y que la presente clase será la
última compartida con el curso, he decidido tomar un pequeño momento para
reflexionar acerca de aspectos que tienen que ver con la literatura y los
fantásticos mundos a los cuales ella nos puede llevar a través de la lectura de
cualquier libro. Para ello mostraré un video breve titulado “Los fantásticos libros
voladores”. Luego de disfrutar de este corto permitiré que los alumnos

4. expresen ideas que les evoque el video visto, abriendo un espacio para la
reflexión grupal.
Evaluación:
La evaluación será continua y personalizada a lo largo de los tres
momentos de la clase. Monitorearé, con una lista de cotejo (Anexo V), los
procesos de aprendizaje del grupo en general pero también de cada uno de los
alumnos en forma particular. Tendré en cuenta el nivel de apropiación del
contenido conceptual y los objetivos planteados para esta clase.
Proyectaré actividades para trabajar y desarrollar pilares básicos de la
enseñanza de la lengua: la escucha, lectura y las producciones oral y escrita.
Bibliografía:
Del docente y del alumno (ver bibliografía general)
Recursos: pizarrón, tarjetas, cañón, computadora, impresora, parlantes,
fotocopias, netbooks, etc.
Anexos:
Anexo I
En relación a la definición de cuento:
Narración en prosa de hechos ficticios y de extensión breve.
Tiene un argumento sencillo, pocas acciones secundarias y contados
personajes.
No hay demasiada descripción del contexto, o de los protagonistas ni de
los acontecimientos.
Tiende a producir una impresión rápida y de conjunto que respeta la
estructura narrativa tradicional (inicio, nudo, desenlace).
El desenlace recibe todo el peso de la acción y puede ser: sorprendente,
esperado o abierto.

5. En relación a la estructura del cuento:
Al inicio se presenta el marco de las acciones: lugar, tiempo, personajes
y las circunstancias en las que se encuentran.
A partir del primer acontecimiento inicial se presenta una situación
conflictiva seguida de múltiples acciones.
En el desenlace se soluciona el conflicto, generalmente de un modo
feliz, y se restaura la situación de equilibrio.
Otras:
Narración en prosa relativamente extensa.
Se integran de forma compleja los elementos narrativos que la forman:
personajes, acción, espacio y tiempo. Se describen con profundidad
cada uno de esos aspectos.
La acción no siempre es única, sino que los sucesos se multiplican o
intercalan, razón por la cual se divide frecuentemente en capítulos.
El orden en el que suceden los acontecimientos no siempre es
cronológico ya que pueden presentarse anticipaciones o retrocesos en la
historia.
Estos textos son generalmente: de aventuras, históricos, de ciencia
ficción, policíacas, de amor, de detectives, de terror, fantásticas, etc.
Anexo II
La novela
Una novela es una narración relativamente extensa; en ella se integran
de forma más compleja que en el cuento los elementos narrativos que la
forman: personajes, acción, espacio, tiempo. En una novela los personajes
pueden presentarse no solo a través de su descripción, sino también por medio
de sus acciones y sus reflexiones.
La acción no siempre es única, sino que los sucesos se multiplican o
intercalan, razón por la cual es frecuente que el material narrativo de una
novela se presente distribuido en capítulos, con o sin título, que los identifique.
El orden en que ocurren los sucesos de una novela adquiere diversas formas:

6. no siempre es cronológico ya que pueden presentarse anticipaciones o
retrocesos en la historia.
Es posible encontrar varios tipos de novela: de aventura, históricas, de
ciencia ficción, policíacas, de amor, de detectives, de terror, fantásticas, etc.
Anexo III
Características de la novela:
Se escribe en prosa y es una narración relativamente extensa. Por lo
tanto se la divide en capítulos que pueden, o no, llevar títulos.
Los diversos elementos que la componen se integran de forma más
compleja que en el cuento. Se describen de forma profunda los
personajes, acciones, marco espacial y temporal. Se utilizan muchos
adjetivos para ayudar al lector a conocer mejor a los personajes y a los
distintos ámbitos en los que éstos se desenvuelven.
La novela presenta, en general, gran cantidad de personales. Narra la
historia de un personaje protagónico o principal y también la de otros
secundarios que viven sus propias historias.
El autor (persona real que escribe el relato) crea un narrador, una figura
inventada, imaginada, que es la que cuenta la historia. Hay narradores:
protagonistas,
testigos
o
externos,
dependiendo
del
grado
de
conocimiento que éste tenga de los hechos.
Debido a su extensión la acción no es única sino que los sucesos se
multiplican e intercalan. La historia no siempre avanza en orden
cronológico, pueden presentarse anticipaciones o retrocesos en el
tiempo.
La novela requiere un tiempo prolongado o varias sesiones de lectura
para ser abarcada por completo.
Anexo IV
Comparación entre cuento y novela
Características
¿Cómo está
escrito/a?
Cuento
Novela
= ó≠

7. Extensión
Cantidad de
personajes
Descripción de los
personajes
Descripción del
marco espacial y
temporal
División o
estructura
¿Hay narrador/es?
Tipos (de cuento o
novela)
Tiempo que
requiere su lectura
Anexo V
Agustín
Axel
Dalila
Fiorella
Florencia
Francisco
Franco R
Franco S
Gustavo
Ingrid
Lucas
Luciana
Selene
Tisiana
del contenido
Demuestra aprehensión
el espacio
Demuestra interés por
Demuestra solidaridad
que lee
Comprende los textos
solicitárselo
Lee en voz alta al
solicitadas
Realiza las tareas
Alumnos
Participa oralmente
Listado de
Copia en la carpeta
Lista de cotejo

8. Referencia: sí / no
BIBLIOGRAFÍA
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Red. 8 EGB 3° Ciclo. Buenos Aires, A - Z Editora, 2000.
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