SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 39
E L   PORTFOLIO   EUROPE U   DE LES LLENGÜES Una experiència a l’Aula d’Acollida (IES Palau Ausit,  Ripollet. Cursos 2004-2008) Matilde Martínez Sallés Formació LIC EIXAMPLE, març 2009
QUÈ ENS APORTA EL  M.E.R.C.?
Un nou  punt de vista  sobre l’aprenentatge de les llengües
La noció de  competència
El concepte de  competència plurilingüe
Les competències  ling üístiques   c om a  competències socials
La importància  de la   mediació
EL PEL   (PORTFOLIO EUROPEU DE LES LLENGÜES)
PEL BIOGRAF IA DOSSIER PASSAPORT
PER QUÈ el PEL a l’Aula d’Acollida?
Perquè estimula la reflexió
Perquè fomenta  l’auto-avaluació
Perquè incrementa la responsabilitat individual
Perquè identifica les competències
Perquè augmenta  la transparència  i la coherència  de l’ensenyament
Perquè permet disposar    d’un llenguatge comú
Perquè valora el plurilingüisme
Perquè fomenta la tolerància envers la diversitat
Perquè ajuda a construir  espais de convivència  lingüística
Perquè crea un document acreditatiu
EL PEL   (PORTFOLIO EUROPEU DE LES LLENGÜES)
QUIN   suport físic?
De QUI   és el PEL?
QUAN   treballar el PEL?
COM   treballar el PEL?
EL DOSSIER escrit oral
LA BIOGRAFÍA LINGüÍSTICA
EL PASSAPORT auto-avaluació avaluació criterial
L’entrevista
EXEMPLES D’ACTIVITATS
Preparació a una entrevista: passos a seguir   ,[object Object],[object Object],II.  Segona tria de frases, segons el destinatàri de l’entrevista, (tria entre el tu i el vosté)   III.  Ordenar les frases per poder obtenir les informacions  i d’acord amb els protocols d’una entrevista.   IV.  Correcció y discusió col.lectiva V.  Copia del guió (voluntàri) VI.  Realització de l’entrevista (gravant i completant la fitxa). VII.  Audició  individual i/o col.lectiva amb pauta d’observació.
Com es diu? Com s’ escriu? Pot repetir-ho sisplau?  ema, a, erra…? És per a la classe de… Podem grabar-ho? Com es diu la seva mare? Quines coses no li agraden? Quines llengües parla?  Quines llengües entèn? És espanyol?,espanola?  Bon dia, podem fer-li una entrevista?  I el seu  seu pare? Quin temps fa?  Quants germans té?  A quin carrer? Homes o dones? Codi postal? Moltes gràcies On viu? Número? Vosté es el/la  gran? I els seus cognoms?  Quines coses li agraden?  I els teus cognoms? Moltes gràcies Bon dia, podem fer-te una entrevista?  Quines llengües parles?  Quines coses no t’agraden? Ets espanyol?,espanola?  Com et dius? Com es diu la teva mare? Quines llengües entens? Pots repetir-ho sisplau?  I el teu  pare? Quants germans tens?  On vius? Tu ets el/la  gran? Quines coses t’agraden?
Realització de l’entrevista:    omple la fitxa Nom…………………….Cognoms ………………………….. Nacionalitat………………… Edat……………………… Nom del pare………………..Nom de la mare…………….. Germanes…….Germans….. Lloc entre els germans ... Adreça:  carrer…………….n o …………Ciutat…………..C.P………… Li agrada:………………………………………………………….. No li agrada: ………………………………………………………
  Evaluació de l’entrevista: escolta l’entrevista i omple la  següent  graella d’observació.  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
L’EXPOSICIÓ ORAL
BON ORADOR / MAL ORADOR * *Activitat adaptada de Escobar (2006) 17.Explica una recepta de cuina 16.Mira el rellotge 15.Anuncia el tema que tractarà 14.Posa exemples viscuts d’allò que explica 13.Parla sempre en el mateix to. 12.Tus, repeteix paraules, diu “bueno”, “ejem”, “doncs”, “bé”....,  11.No es passa del temps que s’ha fixat  10.Porta el seu text escrit y, el mira de tant en tant  9.Porta el seu text escrit i no el llegeix  8.No llegeix el text  7.Mira el públic en general, abarcant amb la seva mirada tota la sala 6.Acaba la seva exposició agraint al públic la seva atenció.  5.Fa esquemes i mostra imatges per il.lustrar la seva exposició 4.No mira el públic 3.Es recolza a la paret  2.Va mal vestit 1.Llegeix el seu text
BON ORADOR / MAL ORADOR   Mal Orador Bon Orador
Procedència de les imatges: Flickr (amb llicència) http :// www.flickr.com / photos /acula/  (diap. 17,18,19) http :// www.flickr.com / photos / martyn /3196014576/  ( diap. 4) http :// www.flickr.com / photos / lizhenry /79089338/  ( diap. 5) http://www.flickr.com/photos/mex_soc_bham/  (diap.11) http :// www.flickr.com / photos / krcla /160593110/  (diap. 12) http://www.flickr.com/photos/barnabywasson/264434519/.(diaps.13 i 14) http://www.flickr.com/photos/dullhunk/444946736/ (diap. 16) Folon:   www.folon.be : (diaps.2, 10, 38) http ://www.explodindog.com  ( diaps. 34,35,36) Meves:  (diaps. 1, 6, 27, 28, 29) Altres procedències (google images) la resta.
Gr àcies! ¡Gracias! Merci! Thank you! Tinki pali! Obrigada! [email_address] http://www.abecedaris.blogspot.com htpp :// www.palabrastendidasalviento.blogspot.com Eskerik asko

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

pour ceux qui pensent que leur travail et dur
pour ceux qui pensent que leur travail et durpour ceux qui pensent que leur travail et dur
pour ceux qui pensent que leur travail et durracanelli
 
De la santé à la démence en passant par CIND: un modèle à risques semi-compét...
De la santé à la démence en passant par CIND: un modèle à risques semi-compét...De la santé à la démence en passant par CIND: un modèle à risques semi-compét...
De la santé à la démence en passant par CIND: un modèle à risques semi-compét...Pierre-Hugues Carmichael
 
Vancouver les baleines
Vancouver les baleinesVancouver les baleines
Vancouver les baleineslyago
 
recursos especializados para la investigación agrícola
recursos especializados para la investigación agrícolarecursos especializados para la investigación agrícola
recursos especializados para la investigación agrícolaLiz Pagan
 
Cm2 b printemps-des-poètes (1)
Cm2 b printemps-des-poètes (1)Cm2 b printemps-des-poètes (1)
Cm2 b printemps-des-poètes (1)lyceebonsoleil
 
Infographie : Utilisation des réseaux sociaux par les grandes écoles de commerce
Infographie : Utilisation des réseaux sociaux par les grandes écoles de commerceInfographie : Utilisation des réseaux sociaux par les grandes écoles de commerce
Infographie : Utilisation des réseaux sociaux par les grandes écoles de commerceYupeek
 
Estándares curriculares de ciencias educación secundaria 2011
Estándares curriculares de ciencias educación secundaria 2011Estándares curriculares de ciencias educación secundaria 2011
Estándares curriculares de ciencias educación secundaria 2011Euler
 
Printemps des poètes classe cm2a
Printemps des poètes classe cm2aPrintemps des poètes classe cm2a
Printemps des poètes classe cm2alyceebonsoleil
 
Atelier Delplanque Fouré JFK2009
Atelier Delplanque Fouré JFK2009Atelier Delplanque Fouré JFK2009
Atelier Delplanque Fouré JFK2009Pierre Trudelle
 
15 Conseils pour Booster l'efficacité de votre Entreprise
15 Conseils pour Booster l'efficacité de votre Entreprise15 Conseils pour Booster l'efficacité de votre Entreprise
15 Conseils pour Booster l'efficacité de votre EntrepriseFred Canevet
 

Andere mochten auch (20)

pour ceux qui pensent que leur travail et dur
pour ceux qui pensent que leur travail et durpour ceux qui pensent que leur travail et dur
pour ceux qui pensent que leur travail et dur
 
De la santé à la démence en passant par CIND: un modèle à risques semi-compét...
De la santé à la démence en passant par CIND: un modèle à risques semi-compét...De la santé à la démence en passant par CIND: un modèle à risques semi-compét...
De la santé à la démence en passant par CIND: un modèle à risques semi-compét...
 
Vancouver les baleines
Vancouver les baleinesVancouver les baleines
Vancouver les baleines
 
Blender - FLISOL Cancun 2014
Blender - FLISOL Cancun 2014Blender - FLISOL Cancun 2014
Blender - FLISOL Cancun 2014
 
recursos especializados para la investigación agrícola
recursos especializados para la investigación agrícolarecursos especializados para la investigación agrícola
recursos especializados para la investigación agrícola
 
Cm2 b printemps-des-poètes (1)
Cm2 b printemps-des-poètes (1)Cm2 b printemps-des-poètes (1)
Cm2 b printemps-des-poètes (1)
 
Infographie : Utilisation des réseaux sociaux par les grandes écoles de commerce
Infographie : Utilisation des réseaux sociaux par les grandes écoles de commerceInfographie : Utilisation des réseaux sociaux par les grandes écoles de commerce
Infographie : Utilisation des réseaux sociaux par les grandes écoles de commerce
 
Bubbles
BubblesBubbles
Bubbles
 
Llista Esquerra Manresa
Llista Esquerra ManresaLlista Esquerra Manresa
Llista Esquerra Manresa
 
Programme affilié-partenaire Karatbars = Francês
Programme affilié-partenaire Karatbars = FrancêsProgramme affilié-partenaire Karatbars = Francês
Programme affilié-partenaire Karatbars = Francês
 
Estándares curriculares de ciencias educación secundaria 2011
Estándares curriculares de ciencias educación secundaria 2011Estándares curriculares de ciencias educación secundaria 2011
Estándares curriculares de ciencias educación secundaria 2011
 
Ama al Hombre que te Ame
Ama al Hombre que te AmeAma al Hombre que te Ame
Ama al Hombre que te Ame
 
Printemps des poètes classe cm2a
Printemps des poètes classe cm2aPrintemps des poètes classe cm2a
Printemps des poètes classe cm2a
 
Clase1
Clase1Clase1
Clase1
 
Thesis_Presentation
Thesis_PresentationThesis_Presentation
Thesis_Presentation
 
Amesamis
AmesamisAmesamis
Amesamis
 
Atelier Delplanque Fouré JFK2009
Atelier Delplanque Fouré JFK2009Atelier Delplanque Fouré JFK2009
Atelier Delplanque Fouré JFK2009
 
15 Conseils pour Booster l'efficacité de votre Entreprise
15 Conseils pour Booster l'efficacité de votre Entreprise15 Conseils pour Booster l'efficacité de votre Entreprise
15 Conseils pour Booster l'efficacité de votre Entreprise
 
Corralablanca
CorralablancaCorralablanca
Corralablanca
 
Manageo - votre solution de gestion en ligne
Manageo - votre solution de gestion en ligneManageo - votre solution de gestion en ligne
Manageo - votre solution de gestion en ligne
 

Ähnlich wie El Portfolio Europeu De Les LlengüEseixample2

Projecte Ana Del Barrio
Projecte Ana Del BarrioProjecte Ana Del Barrio
Projecte Ana Del Barriosilvia
 
Euro Com Rom
Euro Com RomEuro Com Rom
Euro Com Romamendez3
 
Formacio pel
Formacio pelFormacio pel
Formacio pelmbatiste
 
L'enfocament competencial
L'enfocament competencialL'enfocament competencial
L'enfocament competencialcrpbergueda
 
Going Shopping
Going ShoppingGoing Shopping
Going ShoppingSilruro
 
L’exposició oral
L’exposició oralL’exposició oral
L’exposició oralgemmaencamp
 
Seqüències didàctiques per aprendre llengua
Seqüències didàctiques per aprendre llenguaSeqüències didàctiques per aprendre llengua
Seqüències didàctiques per aprendre llenguaGuida Allès Pons
 
Power euromania
Power euromaniaPower euromania
Power euromaniariuiserra
 
Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (euncet)
Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (euncet)Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (euncet)
Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (euncet)Carles Lombarte i Llado
 
Presentació Blog
Presentació BlogPresentació Blog
Presentació Blogmnebot1
 
Guia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeoGuia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeocata_palmer93
 
3,2,1...Let's get connected!
3,2,1...Let's get connected!3,2,1...Let's get connected!
3,2,1...Let's get connected!vipremitic
 
Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)
Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)
Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)cmoll4
 

Ähnlich wie El Portfolio Europeu De Les LlengüEseixample2 (20)

Projecte Ana Del Barrio
Projecte Ana Del BarrioProjecte Ana Del Barrio
Projecte Ana Del Barrio
 
Euro Com Rom
Euro Com RomEuro Com Rom
Euro Com Rom
 
Formacio pel
Formacio pelFormacio pel
Formacio pel
 
L'enfocament competencial
L'enfocament competencialL'enfocament competencial
L'enfocament competencial
 
Going Shopping
Going ShoppingGoing Shopping
Going Shopping
 
L’exposició oral
L’exposició oralL’exposició oral
L’exposició oral
 
narra
narranarra
narra
 
Portafoli de llengües GES (versió 1.0)
Portafoli de llengües GES (versió 1.0)Portafoli de llengües GES (versió 1.0)
Portafoli de llengües GES (versió 1.0)
 
Seqüències didàctiques per aprendre llengua
Seqüències didàctiques per aprendre llenguaSeqüències didàctiques per aprendre llengua
Seqüències didàctiques per aprendre llengua
 
Power euromania
Power euromaniaPower euromania
Power euromania
 
Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (euncet)
Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (euncet)Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (euncet)
Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (euncet)
 
Ensenyar%20 Llengua%20 Avui[1]
Ensenyar%20 Llengua%20 Avui[1]Ensenyar%20 Llengua%20 Avui[1]
Ensenyar%20 Llengua%20 Avui[1]
 
Accions d’impuls a la llengua francesa
Accions d’impuls a la llengua francesaAccions d’impuls a la llengua francesa
Accions d’impuls a la llengua francesa
 
Presentació Blog
Presentació BlogPresentació Blog
Presentació Blog
 
Guia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeoGuia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeo
 
Dhccm
DhccmDhccm
Dhccm
 
3,2,1...Let's get connected!
3,2,1...Let's get connected!3,2,1...Let's get connected!
3,2,1...Let's get connected!
 
Escriure 2009
Escriure 2009Escriure 2009
Escriure 2009
 
Sessió 2
Sessió 2Sessió 2
Sessió 2
 
Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)
Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)
Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)
 

Mehr von Matilde Martínez Sallés

Mehr von Matilde Martínez Sallés (20)

Actividades y recursos didácticos l2.bilbo.20100
Actividades y recursos didácticos l2.bilbo.20100Actividades y recursos didácticos l2.bilbo.20100
Actividades y recursos didácticos l2.bilbo.20100
 
Mujer
MujerMujer
Mujer
 
La violencia de género a través del humor gráfico
La violencia de género a través del humor gráficoLa violencia de género a través del humor gráfico
La violencia de género a través del humor gráfico
 
Haiti
HaitiHaiti
Haiti
 
Haiti
HaitiHaiti
Haiti
 
Crear Un Blog
Crear Un BlogCrear Un Blog
Crear Un Blog
 
Dibuixa les meves llengües!
Dibuixa les meves llengües!Dibuixa les meves llengües!
Dibuixa les meves llengües!
 
InteraccióN Oral Encuentro12.2008
InteraccióN Oral Encuentro12.2008InteraccióN Oral Encuentro12.2008
InteraccióN Oral Encuentro12.2008
 
Nadal2008 M
Nadal2008 MNadal2008 M
Nadal2008 M
 
Manual Dinstruccions Per Enganxar Imatges A Un Text
Manual Dinstruccions Per Enganxar Imatges A Un TextManual Dinstruccions Per Enganxar Imatges A Un Text
Manual Dinstruccions Per Enganxar Imatges A Un Text
 
Aprender (Lengua) Haciendo Cosas Paris
Aprender (Lengua) Haciendo Cosas ParisAprender (Lengua) Haciendo Cosas Paris
Aprender (Lengua) Haciendo Cosas Paris
 
Presentació Del Meu PaíS
Presentació Del Meu PaíSPresentació Del Meu PaíS
Presentació Del Meu PaíS
 
PresentacióEspanya
PresentacióEspanyaPresentacióEspanya
PresentacióEspanya
 
Passos Exposició Oral
Passos Exposició OralPassos Exposició Oral
Passos Exposició Oral
 
Presentacio Sant Jordi
Presentacio Sant JordiPresentacio Sant Jordi
Presentacio Sant Jordi
 
La Meva Banda
La Meva BandaLa Meva Banda
La Meva Banda
 
Passos Exposició Oral
Passos Exposició OralPassos Exposició Oral
Passos Exposició Oral
 
Lec Pisa
Lec PisaLec Pisa
Lec Pisa
 
Barcelona Conózcalo
Barcelona ConózcaloBarcelona Conózcalo
Barcelona Conózcalo
 
Arte Contra La Guerra
Arte  Contra La GuerraArte  Contra La Guerra
Arte Contra La Guerra
 

Kürzlich hochgeladen

Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxRosabel UA
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.Lasilviatecno
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555twunt
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓLasilviatecno
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERSSuperAdmin9
 
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANALES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANAAnaBallesteros29
 

Kürzlich hochgeladen (8)

Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
 
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANALES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
 

El Portfolio Europeu De Les LlengüEseixample2

  • 1. E L PORTFOLIO EUROPE U DE LES LLENGÜES Una experiència a l’Aula d’Acollida (IES Palau Ausit, Ripollet. Cursos 2004-2008) Matilde Martínez Sallés Formació LIC EIXAMPLE, març 2009
  • 2. QUÈ ENS APORTA EL M.E.R.C.?
  • 3. Un nou punt de vista sobre l’aprenentatge de les llengües
  • 4. La noció de competència
  • 5. El concepte de competència plurilingüe
  • 6. Les competències ling üístiques c om a competències socials
  • 7. La importància de la mediació
  • 8. EL PEL (PORTFOLIO EUROPEU DE LES LLENGÜES)
  • 9. PEL BIOGRAF IA DOSSIER PASSAPORT
  • 10. PER QUÈ el PEL a l’Aula d’Acollida?
  • 11. Perquè estimula la reflexió
  • 12. Perquè fomenta l’auto-avaluació
  • 13. Perquè incrementa la responsabilitat individual
  • 14. Perquè identifica les competències
  • 15. Perquè augmenta la transparència i la coherència de l’ensenyament
  • 16. Perquè permet disposar d’un llenguatge comú
  • 17. Perquè valora el plurilingüisme
  • 18. Perquè fomenta la tolerància envers la diversitat
  • 19. Perquè ajuda a construir espais de convivència lingüística
  • 20. Perquè crea un document acreditatiu
  • 21. EL PEL (PORTFOLIO EUROPEU DE LES LLENGÜES)
  • 22. QUIN suport físic?
  • 23. De QUI és el PEL?
  • 24. QUAN treballar el PEL?
  • 25. COM treballar el PEL?
  • 28. EL PASSAPORT auto-avaluació avaluació criterial
  • 31.
  • 32. Com es diu? Com s’ escriu? Pot repetir-ho sisplau? ema, a, erra…? És per a la classe de… Podem grabar-ho? Com es diu la seva mare? Quines coses no li agraden? Quines llengües parla? Quines llengües entèn? És espanyol?,espanola? Bon dia, podem fer-li una entrevista? I el seu seu pare? Quin temps fa? Quants germans té? A quin carrer? Homes o dones? Codi postal? Moltes gràcies On viu? Número? Vosté es el/la gran? I els seus cognoms? Quines coses li agraden? I els teus cognoms? Moltes gràcies Bon dia, podem fer-te una entrevista? Quines llengües parles? Quines coses no t’agraden? Ets espanyol?,espanola? Com et dius? Com es diu la teva mare? Quines llengües entens? Pots repetir-ho sisplau? I el teu pare? Quants germans tens? On vius? Tu ets el/la gran? Quines coses t’agraden?
  • 33. Realització de l’entrevista: omple la fitxa Nom…………………….Cognoms ………………………….. Nacionalitat………………… Edat……………………… Nom del pare………………..Nom de la mare…………….. Germanes…….Germans….. Lloc entre els germans ... Adreça: carrer…………….n o …………Ciutat…………..C.P………… Li agrada:………………………………………………………….. No li agrada: ………………………………………………………
  • 34.
  • 36. BON ORADOR / MAL ORADOR * *Activitat adaptada de Escobar (2006) 17.Explica una recepta de cuina 16.Mira el rellotge 15.Anuncia el tema que tractarà 14.Posa exemples viscuts d’allò que explica 13.Parla sempre en el mateix to. 12.Tus, repeteix paraules, diu “bueno”, “ejem”, “doncs”, “bé”...., 11.No es passa del temps que s’ha fixat 10.Porta el seu text escrit y, el mira de tant en tant 9.Porta el seu text escrit i no el llegeix 8.No llegeix el text 7.Mira el públic en general, abarcant amb la seva mirada tota la sala 6.Acaba la seva exposició agraint al públic la seva atenció. 5.Fa esquemes i mostra imatges per il.lustrar la seva exposició 4.No mira el públic 3.Es recolza a la paret 2.Va mal vestit 1.Llegeix el seu text
  • 37. BON ORADOR / MAL ORADOR Mal Orador Bon Orador
  • 38. Procedència de les imatges: Flickr (amb llicència) http :// www.flickr.com / photos /acula/ (diap. 17,18,19) http :// www.flickr.com / photos / martyn /3196014576/ ( diap. 4) http :// www.flickr.com / photos / lizhenry /79089338/ ( diap. 5) http://www.flickr.com/photos/mex_soc_bham/ (diap.11) http :// www.flickr.com / photos / krcla /160593110/ (diap. 12) http://www.flickr.com/photos/barnabywasson/264434519/.(diaps.13 i 14) http://www.flickr.com/photos/dullhunk/444946736/ (diap. 16) Folon: www.folon.be : (diaps.2, 10, 38) http ://www.explodindog.com ( diaps. 34,35,36) Meves: (diaps. 1, 6, 27, 28, 29) Altres procedències (google images) la resta.
  • 39. Gr àcies! ¡Gracias! Merci! Thank you! Tinki pali! Obrigada! [email_address] http://www.abecedaris.blogspot.com htpp :// www.palabrastendidasalviento.blogspot.com Eskerik asko