1. Colegio Hrvatska Skola San Esteban, Antofagasta.

2. Antecedentes.
Colegio: Hrvatska Skola San Esteban
Departamento/ estamento: Ciencias
Profesoras: Gloria Guerrero M , Patricia Castillo, María
Eugenia Vega
Nombre del proyecto : Ciencia en terreno con aplicación de
tics.

3. Descripción del proyecto:
Experiencia metodológica en la asignatura de Ciencias
naturales de nuestro colegio y que involucra la toma de
muestras en terreno relacionado con el ciclo de vida de
las rocas, observación de fósiles y determinación de
cobre en el sector de Roca Roja en nuestra ciudad. Esta
actividad tiene una segunda parte relacionada con el uso
de tics en la cual los alumnos y alumnas preparan un
portafolio con las evidencias tomadas en terreno y las
comparten en un blog grupal publicado en la web. Todo
lo anterior tendiente a causar un impacto significativo
en el aprendizaje de los estudiantes de octavos básicos
en la unidad del Universo y la vida en la Tierra.

4. Objetivo General:
Observar el paisaje desde una perspectiva
geológica y asimilar en terreno los conceptos que
aprenderán en clases.

5. Objetivos específicos:
• Que los alumnos y alumnas conozcan y apliquen en
clases lo que aprendieron en terreno en la unidad: Origen
del universo y la vida en la tierra.
• Evidenciar lo aprendido en terreno a través de la
confección de un blog publicado en la web.
• Aprendizaje de herramientas tecnológicas tanto en
alumnos como en profesores para enriquecer los
contenidos tratados en el aula.
• Transversalidad de las asignaturas de Ciencias
• Compartir ideas, experiencias y recursos educativos.
• Favorecer el trabajo colaborativo y participativo que
permita la relación alumno- alumno como interacción
profesor - alumno.

6. Puesta en marcha:
Reuniones preparatorias con el departamento de ciencias en la cual se
abordaron los siguientes temas:
Presentación del proyecto:
Objetivos, unidades a tratar, cronograma , recursos tics a utilizar,
confección de guías, perfeccionamiento en el uso de la tics, tanto del
profesor como del alumno.
Logística:
Día y hora de la actividad para insertarlo en cronograma, número de
alumnos, cantidad de buses necesarios, cotización de buses, gastos para
traslado, nomina de profesores y alumnos de la carrera de geología
participantes.
Solicitud de permiso:
Aviso legal de salida de terreno al ministerio de educación y solicitud de
permiso a apoderados.
Coordinación interna a nivel docente:
Selección de actividades pedagógicas a realizar, reconocimiento del lugar
a visitar, estimación de los tiempos de la actividad, designación de
responsabilidades y tarea de cada profesor participante y fijación de
plazos de presentación del proyecto.

7. Desarrollo:
Si bien es cierto la unidad a tratar es parte del segundo y tercer trimestre, la
primera parte del proyecto (salida a terreno) se realizó en el mes de mayo
considerando las condiciones climáticas del momento.
PRIMERA PARTE:
1. Actividad en Roca Roja: Se organizaron grupos de 12 alumnos a cargo de
un profesor y alumno asesor de la carrera de Geología .
DISTRIBUCIÓN DE LOS GRUPOS:
Dos grupos se dirigieron a la estación 1 de Fósiles para escuchar
explicación de contenidos observar el relieve, descubrir fósiles y tomar
evidencias de fósiles a través de fotografías y videos. Trabajan con la guía de
fósiles
Dos grupos se dirigen a la estación 2 de suelos y siguieron instrucciones de
la guía preparada por profesora de química
Cuatro grupos se dirigen a la estación 3 (clasificación de rocas). Escuchan
explicación del tipo de rocas (recogen muestras del tipo de rocas y las
clasifican).

8. Actividad en playa EL Lenguado.
• Se reconocen rocas ígneas y recogen muestras
• Se realiza experiencia sobre fósiles, aquí los
alumnos y alumnas preparan muestras de
fósiles utilizando materiales pedidos para la
actividad y siguiendo instrucciones de la guía.

9. SEGUNDA PARTE:
Capacitación docente:
Uso de blog
Uso de herramientas web como Issu y picturetrails entre otras.
Pizarra interactiva.
Confección de blogs:
Los alumnos observan en pizarra interactiva blogs preparado por las
profesoras y que tienen relación con el proyecto.
Los alumnos y alumnas se capacitan en la confección del blog.
Los alumnos y alumnas asisten a la sala de computación y trabajan en
forma grupal y colaborativa en la confección de un blog.

10. Cierre:
Los alumnos publican su blogger en la Web.
Evaluación:
De los a alumnos:
• Portafolio
• Blogger (Presentación en pizarra digital)
• Trabajo colaborativo
• Autoevaluación
• Coevaluación.
De la actividad:
• FODA