1. Gestar II TP 1 – Matemática na Alimentação e nos Impostos Pólo A – São José do Egito/PE GRE – Gerência Regional de Educação - Afogados da Ingazeira/PE Unidade 3 e 4 Professora Formadora: Mascleide Paula de Lima

4. Meu Deus qual será a alternativa correta? Eu acho que todas estão corretas. Mas vou pegar minha arma secreta: Minha TP 1 – Gestar II Unidade 3.

6. Professores Cursistas, Vocês concordam com essa resposta?

7. Mas, o que é realmente uma porcentagem?

8. O que podemos afirmar sobre a presença do público neste estádio?

9. Muito Fácil 100%

10. E agora, o que podemos afirmar sobre a presença do público neste segundo estádio?

11. Palpites Cerca de 50%, ou 30% ou 40%

13. Você já tem uma resposta?

15. Significados X porcentagem

18. Estávamos pensando: Como você professor calcula x% de uma quantidade Q? Vamos lá! Agora é sua vez . Vamos pensar no coletivo?

21. “ Pensar sempre em como fazer uso da calculadora de modo que se promova aprendizagem. Jamais permitir que ela pense pelo aluno. Ela deve ser um recurso que promove conhecimento.” Veja a situação abaixo e reflita sobre o que ela representa:

23. Precisamos explorar bem a calculadora. Principalmente para trabalharmos PORCENTAGEM, fazendo uso desta.

24. Construindo Estratégias e Procedimentos para o Cálculo de Porcentagens

26. E então, você já tem uma resposta?

28. O ponto chave do entendimento é que houve alteração na quantidade total a que as porcentagens se referiam. No início, a porcentagem era com relação a 100 pessoas. Depois, com a saída de x mulheres, a porcentagem seria com relação a 100-x pessoas. Isso muda muito!

32. “ Ensinar matemática é se fazer presente na aprendizagem do aluno.” Professora Formadora: Mascleide Paula