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1. UNIDADES DIDACTICAS CICLO 3 INSTITUCION
EDUCATIVA GENERAL CARLOS ALBAN
DOCENTE DEL AREA DE MATEMATICAS
MARISOL GUTIERREZ
ASIGNATURA
MATEMATICA- CICLO 3
GRADO SEPTIMO BASICA SECUNDARIA
UNIDAD DIDÁCTICA
OBJETIVO DE ALTO NIVEL
. Utilizo números racionales en sus distintas representaciones, para resolver
problemas en los diferentes contextos.
OBJETIVO ESPECIFICO
1. Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades
de las operaciones entre los números naturales, Formulo y resuelvo problemas
en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y en el
dominio de los números naturales.
2. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades de las relaciones entre
números racionales y de las operaciones entre ellos en diferentes contextos.
3. Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades
de las operaciones.
4. Utilizo métodos informales (Ensayo y error, complementación)en la solución
de ecuaciones

2. HABILIDADES
(estándar)
Representa en forma concreta y gráfica cantidades numéricas y usa procedimientos
matemáticos que permitan la construcción de conceptos, y relaciona el lenguaje
cotidiano con el lenguaje y simbología matemática para interpretar situaciones,
justifica procedimientos y estrategias en la solución de problemas con números
naturales.
UNIDAD 1
TÍTULO: Representa en forma concreta y grafica cantidades numéricas y usa
procedimientos matemáticos que permitan la construcción del concepto, relaciona el
lenguaje cotidiano el lenguaje y simbología matemática para interpretar situaciones.
JUSTIFICACIÓN: Es importante en la medida que el educando aprende
competencias como la solución de problemas, razonamiento argumentativa que le
permiten emitir juicios de valor en situaciones problémicas dentro de su entorno.
HABILIDADES: (subprocesos)
Grado séptimo básica secundaria
Reconozco el conjunto de los números naturales.
Comparo el conjunto de los números naturales con el conjunto de los números pares,
primos, dígitos, compuestos.
Idéntica el conjunto de los números naturales y los relaciona con el contexto.
Relaciona el lenguaje cotidiano con el lenguaje y la simbología matemática.

3. ACTIVIDAD EXPLORATORIA
Activación del conocimiento previo (Lluvia de ideas )
Lluvia de ideas, presentación de textos BIBLIOTECA, para visualizar y describir,
Lectura parte histórica origen de los números.
COMPETENCIAS:
Solución de problemas, argumentativa y razonamiento.
METODOLOGÍA O RUTA DE TRABAJO: La metodología a trabajar se enfoca
en :
Lluvia de ideas
Lecturas
Juegos con palmas, pies, sonidos.
Lectura, elaborar cuento
Taller
Mapa conceptual.
Crucigramas.
Sopa de letras.
Producciones textuales.
RECURSOS: textos de lectura, taller, guía, producción textual cuento.
EVALUACIÓN:
Evaluación por procesos, continua, permanente. Oral y escrita.
ACTIVIDADES ALTERNATIVAS:
Se diseñaran actividades de acuerdo a las necesidades del estudiante. ( mapas
conceptuales, mapas mentales)
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

4. Anexo 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE
GRADO: Séptimo básica secundaria I periodo
(CICLO): Tres
SUBPROCESO: Desarrolla y aplica diversas estrategias para
solucionar problemas que involucran números naturales,
teniendo en cuenta diferentes pasos
SITUACIÒN PROBLEMA: Si aplico diferentes estrategias
para solucionar problemas podre clasificarlos según su
estructura aditiva.
FASES
ACTIVIDADES
EVALUACIÒN
TIEMPO
IDENTIFICACIÒN DE DOMINIOS PREVIOS
Lluvia de ideas, presentación textos, para visualizar y escribir
y redescubrir la parte histórica (elaborar cuento). SOPORTE
WEB. ENVIAR:
matematicasalban@gmail.com.
Fundamento la parte histórica de los números naturales.
1 HORA.
EXPLORACIÒN
Leo el cuento sobre el origen de los números naturales.
Aporto y respeto la opinión de mis compañeros.
1 semana

5. CONFRONTACIÒN
Elaboración de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Identifico las características propiedades y operaciones con los
números naturales
2 semana
ANALIZAR
Talleres, guías. Las encuentra en el blog.
http://albanistassuperpilos.blogspot.com
Desarrollo actividades con responsabilidad en los tiempos
asignados.
3 semanas
EVALUAR
Escrita y oral
Evaluación escrita se realiza una evaluación tipo ICFES
Evaluación escrita quiz
Así mismo, se evalúan talleres, juegos y rondas.
Continúa y permanente.
2 semana
CREAR
Creación de un nuevo texto con base en los talleres y guías
anteriores.
Producción textual, de acuerdo a mi conocimiento previo.
1 semanas

6. SECUENCIA DE APRENDIZAJE
GRADO: Séptimo CICLO: 3 II periodo
SUBPROCESO: Resuelvo y formulo problemas
utilizando propiedades de las relaciones entre
números racionales y de las operaciones entre ellos
en diferentes contextos.
SITUACIÒN PROBLEMA: Si resuelvo y formulo
problemas utilizando fracciones podré relacionarlo
con la unidad patrón.
FASES
ACTIVIDADES
EVALUACIÒN
TIEMPO
IDENTIFICACIÒN DE DOMINIOS PREVIOS
Preguntas abiertas, lluvia de ideas, mesa redonda.
Participó activamente en el desarrollo de las clases
1 semana
EXPLORACIÒN
Presentación de textos.
Lecturas en las páginas web.
Identifico las características de los conjuntos
numéricos.
2 semanas
CONFRONTACIÒN
Realización de talleres, resúmenes y mapas
conceptuales.
Propongo una solución al problema propuesto
teniendo en cuenta el contexto.
2 semana

7. ANALIZAR
Talleres, guías, juegos, elaborar fichas.
Participo y aporto ideas con coherencia.
2 semanas
EVALUAR
Escrita y oral
Evaluación escrita ( se realizan una evaluación
tipo ICFES )
Evaluación oral ( Se realiza 2 o 3 preguntas sobre
el ejercicio elaborar fichas)
Así mismo, se evalúan talleres, producciones
escritas en la agenda y en el tablero.
Continúa y permanente.
1 semana
CREAR
Elaboración de fichas teniendo en cuenta el
concepto y propiedades de la fracción.
Elabora un modelo de fracción pasando de
manipular material concreto fichas representación
en la agenda.
2 semanas

8. SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
GRADO: Séptimo Básica secundaria III periodo
CICLO: Tres
SUBPROCESO: Justifico procedimientos aritméticos
utilizando las relaciones y propiedades de las
operaciones.
SITUACIÒN PROBLEMA: si realizo procedimientos
aritméticos podré utilizar las relaciones y las
operaciones entre los conjuntos
FASES
ACTIVIDADES
EVALUACIÒN
TIEMPO
IDENTIFICACIÒN DE DOMINIOS PREVIOS
Se realizará por medio de dinámicas, presentación y
observación de ellas en el aula.
Realizo mis observaciones con crítica
1 semana
EXPLORACIÒN
Leer y consultar en la web y texto el concepto de
número decimal.
Identifico los decimales teniendo en cuenta su
posición.
2 semanas
CONFRONTACIÒN
Talleres elaboración de mapas conceptuales, guía.
Identifico las partes de un decimal y escribo
su nombre teniendo en cuenta su posición
2 semana

9. Desarrollo de guías, mapas contextuales y
mentales.
Soy responsable con las actividades asignadas.
2 semanas
EVALUAR
Escrita y oral
Evaluación escrita ( se realizan una evaluación
tipo ICFES )
Evaluación escrita ( Se realiza 2 o 3 preguntas en
un quiz)
Así mismo, se evalúan talleres, producciones
escritas y visuales.
Continúa y permanente.
1 semana
CREAR
Elaboración de un guía, una producción textual
sobre los decimales
Elaboro guías y participo en juegos didácticos.
2 semanas