9. Teorie × praxe Mathematica 6.0 Wolfram Research, Inc.
10. Proč e-learning ? E-learning vzdělávací proces, využívající multimediální technologie, Internet a další elektronická média pro zlepšení kvality vzdělávání. Vize integrace e-learningu do vzdělávání, zvýší přístup ke vzdělání a zajistí vyhovující kvalitu za přijatelnou cenu. Smíšené vzdělávání (Blended learning) kombinace prvků prezenčního a e-learningového vzdělávání účinné, motivující, materiály opětovně použitelné, kontrolovatelné, rychlá komunikace
11. Koncepce email telefon blog wiki podcast Student Učitel N ově Po staru tlačíme táhneme Jean-Claude Bradley, Teaching Organic Chemistry with Blogs and Wikis
12. Obsah Hodnocení Intera kce Model otevřeného kurzu centrovaný kolem wiki Verzování b log / wiki E-mail Dotazníky Test y Kvízy Multim é dia Obrázky Text y Wiki Záznam kurzu podcast video p odcast Workshop y CMS Hry
37. Rozhodování Faktor Váha Varianta 1 Varianta 2 Body Celkem Body Celkem Cena 10 5 50 7 70 Vzdálenost od centra 7 Okolí 8 Velikost 7 Možnost rozšíření 9 Doba dojíždění 9 Náklady na provoz 9 Obslužnost 8 ... 1-10 1-10 Váha×Body Váha×Body Celkem --- 1 2
45. Neustálý vývoj XML; RSS; ICQ; Java... podcasting, MIDI , MP3, MP4 ( www.rozhlas.cz/podcast/ ) GIS; GPS ( www.gis.kraj-lbc.cz ) Dynamické aplikace (e-learning: Moodle , redakční systémy: Joomla, Drupal) IP telefonie ( Skype ; Skype CZ ) Blog; WebQuest ( www.webquest.cz ); wiki Prostředí pro tvorbu her ( Game Maker ; Scratch ) Digitální fotografie, zpracování obrazu peer-to-peer výměny souborů (BitTorrent) sociální záložkování ( Connotea ; del.icio.us – odkazy); Flickr.com (obrázky); upcoming.org (události) Google Virtu ální světy : Second Life , české info
46. Životní cyklus ICT Gartner's 2006 Emerging Technologies Hype Cycle Highlights
47. Životní cyklus ICT ve vysokém školství Hype Cycle for Higher Education, Gartner research, 9/2005
52. wiki "Wiki wiki" havajsky "velmi rychlý“ === Moodle sites using Jmol === [http://moodle.org/ Moodle] is an open-source course management system. If you know a Moodle which uses Jmol, and which is not in the list below, please add it. * [http://moodle.yeovil.ac.uk/course/view.php?id=63 Yeovil College] * [http://montenet.monte.nsw.edu.au/ Monte Sant' Angelo Mercy College] * [http://confchem.frostburgchemistry.org Frostburg State University] * [http://moodle.fp.tul.cz/course/view.php?id=208 Technical University of Liberec (in Czech)]
84. Hlavní použité zdroje informací Brdička, B.: Role internetu ve vzdělávání [on-line]. Dostupn é na: http://it.pedf.cuni.cz/~bobr/role/ Internetové prezentace, osobní zkušenosti: MU; UP; VŠCHT Praha; PřF, MFF, PedF a FF UK v Praze; UHK; VŠE; ČVUT; MIT, UCLA, Université Blaise-Pascal Clermont-Ferrand… Kotler, P.: Marketing management, Vyd. 1., GRADA, Praha 1998. Nielsen, J.: Designing Web Usability: The Practice of Simplicity; New Riders, Indianapolis, 2000. Plamínek, J.: Synergický management. Praha: Argo, 2000. Prokopenko, J. [et al.]: Vzdělávání a rozvoj manažerů, Vyd. 1., GRADA, Praha 1998. Quality On the Line: Benchmarks for Success in Internet-Based Distance Education, March, 2000. The Institute for Higher Education, USA, Dostupn é na: www2.nea.org/he/abouthe/images/Quality.pdf Stuchlík, P. – Dvořáček, M.: Marketing na Internetu, Grada Publishing, Praha 2000. Světlík, J.: Marketing školy, Ekka, Zlín 1996.
85. Děkuji za pozornost Moodle: 26.905 Installations in 184 Countries Sakai: 130 Pilot and Production Systems
Hinweis der Redaktion
Na tabuli
(platforma pro tvorbu vlastního vyhledávače)
(platforma pro tvorbu vlastního vyhledávače)
(platforma pro tvorbu vlastního vyhledávače)
Aktivizace (didaktické hry, rozbor aktuálních informací o chemii z médií, otevřené úlohy – identifikace neznámého vzorku; návrh přípravy a příprava sloučeniny; používání populárně-naučné literatury). Integrace – oborů (koncept UnifiedScience [8] a software Mathematica 6.0 [9] ); zdrojů – pomocí technologie RSS (odebírání dat); dat – pomocí souborů CML (Chemical Markup Language, pro ukázku si stáhněte 600 molekulárních struktur i s vlastnostmi [10] ); Konzistence výuky = soulad reality s tím, co učí učitelé (např. používání kurikulí, stanovení nezbytného minimálního obsahu výuky, který vyžadují učitelé ve všech předmětech – může se jednat např. o odhad vztahu mezi strukturou a vlastnostmi) Podpora kreativity také v použití ICT (např.: zpracování obrazu – mikroskopie, chromatografie; měření na videosekvencích chemických experimentů); Studenti se učí učením ostatních – studenty hodnotíme např. za vytváření výukového obsahu v e-learningovém systému; Učit s ICT (neučíme o technologiích, ale s jejich pomocí); Vizualizace, kdekoli je to možné – používáme volně dostupný applet pro vizualizaci chemických struktur Jmol ; Otevřenost – volně dostupný software, popř. freeware (rychlý vývoj, skvělá cena, snadná možnost lokalizace do rodného jazyka; naprosto srovnatelné s komerčním software), koncepty OpenScience a OpenData (http://blueobelisk.sourceforge.net/); Virtuální přístroje (např. skvělé prostředí Chemistry Collective [13] pro simulaci laboratorních experimentů nebo virtuální plynový chromatograf [14]. Výchova a sociální rozměr – učitel jako živá osobnost, osobní komunikace, spolupráce mezi studenty. Levné pomůcky zhotovitelné svépomocí [11] a počítačem podporovaný experiment Používání ICT ve výuce odráží také stav používání ICT obecně, např. v chemii jako vědě. A ten je neuspokojivý. Většina chemických materiálů je dnes distribuována ve formě PDF (a co hůře DOC) souborů nebo prezentací bez náležitých metadat (popisu obsahu).
Vize – p ředstav a cílového či žádoucího stavu.
Aktivizace (didaktické hry, rozbor aktuálních informací o chemii z médií, otevřené úlohy – identifikace neznámého vzorku; návrh přípravy a příprava sloučeniny; používání populárně-naučné literatury). Integrace – oborů (koncept UnifiedScience [8] a software Mathematica 6.0 [9] ); zdrojů – pomocí technologie RSS (odebírání dat); dat – pomocí souborů CML (Chemical Markup Language, pro ukázku si stáhněte 600 molekulárních struktur i s vlastnostmi [10] ); Konzistence výuky = soulad reality s tím, co učí učitelé (např. používání kurikulí, stanovení nezbytného minimálního obsahu výuky, který vyžadují učitelé ve všech předmětech – může se jednat např. o odhad vztahu mezi strukturou a vlastnostmi) Podpora kreativity také v použití ICT (např.: zpracování obrazu – mikroskopie, chromatografie; měření na videosekvencích chemických experimentů); Studenti se učí učením ostatních – studenty hodnotíme např. za vytváření výukového obsahu v e-learningovém systému; Učit s ICT (neučíme o technologiích, ale s jejich pomocí); Vizualizace, kdekoli je to možné – používáme volně dostupný applet pro vizualizaci chemických struktur Jmol ; Otevřenost – volně dostupný software, popř. freeware (rychlý vývoj, skvělá cena, snadná možnost lokalizace do rodného jazyka; naprosto srovnatelné s komerčním software), koncepty OpenScience a OpenData (http://blueobelisk.sourceforge.net/); Virtuální přístroje (např. skvělé prostředí Chemistry Collective [13] pro simulaci laboratorních experimentů nebo virtuální plynový chromatograf [14]. Výchova a sociální rozměr – učitel jako živá osobnost, osobní komunikace, spolupráce mezi studenty. Levné pomůcky zhotovitelné svépomocí [11] a počítačem podporovaný experiment Používání ICT ve výuce odráží také stav používání ICT obecně, např. v chemii jako vědě. A ten je neuspokojivý. Většina chemických materiálů je dnes distribuována ve formě PDF (a co hůře DOC) souborů nebo prezentací bez náležitých metadat (popisu obsahu).
Učit s... Není to odborná informatika! SW+data = volně dostupný SW MIDI datový tok o 2 řády nižší než MP3
Učit s... Není to odborná informatika! SW+data = volně dostupný SW
EXAMPLES FOR THIS. E-learning as pedagogy … e-learning as work-based innovation … e-learning as obstacle to be overcome … e-learning as technical exercise … e-learning as financial cost … Planning is the negotiation of these interests…
Na tabuli
EXAMPLES FOR THIS. E-learning as pedagogy … e-learning as work-based innovation … e-learning as obstacle to be overcome … e-learning as technical exercise … e-learning as financial cost … Planning is the negotiation of these interests…
znovupoužitelné objekty pro témata vyskytující se ve více předmětech Alternativy – motivy, OpenSource SW
43 Poučení z krizového vývoje
MP4 multimediální kontejner (nahrada AVI) WebQuest je dnes celosvětově uznávanou na studenta orientovanou formou inovativního způsobu konstruktivního uplatnění vzdělávacích technologií ve výukovém procesu . Jedná se vlastně o učitelem připravenou aktivitu nebo lekci komplexně podporující samostatnou práci žáků, která ve všech fázích plně využívá technické prostředky - zvláště internet . https://www.google.com/a/edu/