1. Mestrado em Pedagogia do eLearning
UC- Processos pedagógicos em elarning (12030)
Tema 1 - Pedagogia do elearning /Papel do
Professor online
http://www.google.pt/imgres?imgurl=https://lh3.googleusercontent.com/-RwAd4vhh7ak/TY6Sr0SFcbI/AAAAAAAAAEo/5kGpfrIJhkU/s1600/e-learning.png&imgrefurl=http://aprodaz-
ao.blogspot.com/2011_03_01_archive.html&h=285&w=300&tbnid=A-
vPfEc9C2WBzM:&zoom=1&docid=hdSXonuRgZzpeM&ei=y8KZVd3_CcPfUfLNpLAN&tbm=isch&ved=0CEAQMyg8MDw4ZA
Docente : Lina Morgado
Mestranda: Marta Saraiva (1202662)
2015

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Mestranda: Marta Saraiva (1202662)
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Resumo:
As tecnologias da informação e da comunicação têm vindo a evoluir e a ser
capazes de formar um ensino digital que consiga responder às necessidades
da presente sociedade. O professor assume um papel de regulador de todo o
processo a cabe-lhe uma profunda reflexão sobre as competências a atingir
planificando, moderando acompanhando e avaliando todo o processo de
aprendizagem.
Palavras Chave: Pedagogia elarning, papel do professor, e-moderardor
Abstrat
information and communication technologies have evolved and to be capable of
forming a digital education that can meet the needs of this society. Currently we
have many open educational resources that can be used to dynamically and
distance learning, interactive and group learning. The teacher assumes the role
of regulator of the whole procedure it is a profound reflection on the
competencies to achieve planning, tempering, accompanying and evaluating
the entire learning process.
Keywords: pedagogy, teacher's role elarning, e-moderardor
Introdução:
Com a integração e evolução das novas tecnologias no ensino as metodologias
e processos terão de ser repensados. O ensino a distância toma um lugar na
educação, com ambientes virtuais de aprendizagem capazes de responder às
necessidades atuais. A comunicação entre o professor e aluno pode ser
efetuada através das tecnologias, quebrando as barreiras geográficas, onde
existe um maior controlo por parte dos alunos no envolvimento do processo de
aprendizagem, que é exigido uma maior participação nas atividades
valorizando e o envolvimento com base na partilha, reflexão e dinâmica de
grupo online. Também, no contexto de ensino a distância, a aprendizagem
toma dois tipos de lugares; síncrona, quando se requer a participação
simultânea dos alunos e do professor, tal como por exemplo a utilização do
recurso Skype, e assíncrona, quando não exige a participação dos alunos ao
mesmo tempo. Contudo, planificação de todo o processo, acompanhamento e

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avaliação, são tarefas inerentes à atividade docente, pressupõe
acompanhamento do processos de auto aprendizagem por parte dos alunos,
tendo por base as suas orientações do professor/e-moderador.
1. papel do e-moderador
Segundo o Autor James Slevin, as E-tivities é uma das muitas maneiras em
que ensino e aprendizagem está sendo transformada pela implantação de
tecnologia de aprendizagem, é através da organização, projeto e entrega on-
line colaborativa actividades de aprendizagem (Sloman, 2001, pp. 149-158).
Segundo o autor, o professor é considerado o e-moderador/tutor, que
acompanha todo o processo de aprendizagem. Papel do e- moderador :
 Planificação de todo o processo de aprendizagem
• Moderar abordagens a autores
• Distinguir boa e má informação
• Ajudar a organizar informação
• Ajudar a selecionar informação de modo a permitir ao aluno produzir
novas aprendizagens capazes de darem o seu contributo para a
Evolução do conhecimento.
O vídeo sobre o modelo conetivista de George Siemens, reflecte de forma
muito clara o papel do e-moderador.
https://www.youtube.com/watch?v=XwM4ieFOotA

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2. O Papel do e - moderador na comunidade Virtual
Dias , P. (2008),O papel do moderador na comunidade virtual era composto por
12 (doze) proposições, em formato de Escala de Likert, procurou inquirir uma
série de atributos inerentes à sua função numa comunidade virtual (ver Gráfico
2).
2.1 E-moderador . gestão de conflitos
(…)Relativamente à questão do papel do e-moderador na
solução dos conflitos na comunidade, os inquiridos
manifestaram um elevado grau de concordância com a
afirmação (4,0). Consideramos este ser um aspecto
relevante no que diz respeito à consciência que os
e-moderadores têm da necessidade de agir sempre com
prudência, sensatez e discernimento para uma correcta
gestão dos conflitos na comunidade que moderam.(…)
Conclusão:
O professor assume o papel de e-moderador na pedagogia de elarning a ele
cabe-lhe a gestão de todo o processo de aprendizagem e desenvolvimento do
conhecimento.

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Referência bibliográfica
Lisbôa, Eliana e Coutinho, Clara. O Papel do E-moderador em
Comunidades Virtuais: um estudo na Rede Social Orkut, Universidade do
Minho
Slevin, James,E-tivities and the connecting of e-learning experiences
through deliberative feedback, Tidsskrift for universiteternes efter- og
videreuddannelse – nr. 9 – 2006
Maria Chiara Pettenati, Fortunato Sorrentino, Seminario “Come realizzare
materiali didattici e pubblicarli online” – 20 maggio 2005Ciclo di Seminari “E-
learning: istruzioni per l’uso”, a..a. 2004-2005
Dias, P. (2008). Da e-moderação à mediação colaborativa nas comunidades de
Aprendizagem. Disponível em http://eft.educom.pt. Acedido em: 05/06/09