1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
metodologias de operacionalização (Workshop)
Práticas e modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de
operacionalização (Workshop)
2ª Parte
ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de enunciados específicos
Analise os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais
alterações que os transformem em enunciados específicos e que concretizem
hipóteses reais de acções para a melhoria.
Enunciados:
3. Reforçar o trabalho articulado
4. Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e alunos

2. ENUNCIADOS
ENUNCIADO GERAL de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
O Modelo FRAGILIDADES
metodologias de operacionalização (Workshop)ESPECÍFICOS
3- Reforçar o trabalho articulado Este enunciado é generalista e Reforçar o trabalho articulado ao
abstracto. Não especifica o tipo de nível da promoção da leitura.
trabalho, os intervenientes no - Participação do professor
processo, as áreas a abranger e os bibliotecário nas reuniões de todos
níveis de articulação. os departamentos no início de cada
período e sempre que se achar
pertinente, delineando-se
estratégias e acções concertadas de
promoção da leitura, garantindo-se
a transversalidade de competências
associadas a esta actividade.
- Reunir com os professores da
Área Disciplinar de Português para
planificar actividades no âmbito do
projecto”Ler + em Família”, da
Semana da Leitura, do Dia da
Poesia…
- Reforçar o trabalho articulado da
BE com a família ao nível da
promoção do gosto e hábitos de
leitura e promovendo formações no
âmbito desta temática.
- Promover concursos na
BE(concursos de poesia e de
leitura) em articulação com a
Biblioteca Municipal, planeando
encontros de Animação da Leitura,
com carácter lúdico, a nível do 1º
ciclo.
4- Reforçar a produção de É na mesma um enunciado vago e Reforçar a produção de instrumentos
instrumentos de apoio a ser pouco revelador. Não especifica quais de apoio em diferentes suportes, a
usados por professores e alunos são os instrumentos concretos de serem usados no desenvolvimento de
apoio e qual a razão que leva ao competências das literacias através
reforço dos mesmos. de:
- criação de dossiers temáticos de
apoio ao desenvolvimento das
literacias e de educação para a
cidadania.
- maletas pedagógicas de apoio à
promoção da leitura.
- fichas de trabalho.
- power-points.
- guiões de leitura orientada com
metodologias concretas e
esclarecedoras.
- guiões de pesquisa orientada nos
diversos suportes de forma a que a
informação possa ser localizada em
diferentes ambientes.
-blogs, onde se difunde a informação.
Estes instrumentos de apoio irão
informar e esclarecer os utilizadores,
favorecendo a construção do
Conhecimento e contribuindo para o
sucesso educativo.

3. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
metodologias de operacionalização (Workshop)
A formanda Marta Medeiros