Este documento discute a integração do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares (MABE) com o processo de avaliação externa das escolas conduzido pela Inspeção Geral de Educação em Portugal. Ele fornece um quadro para cruzar os domínios e indicadores do MABE com os campos e tópicos da avaliação externa, de modo que a informação gerada pela auto-avaliação da biblioteca escolar possa ser apropriadamente enquadrada no relatório de avaliação externa.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
Objectivos da sessão 6
Estudar a articulação do MABE com o Quadro Referencial, os Campos e Tópicos estabelecidos pelo IGE para a Avaliação Externa de Escola.
Modelos de avaliação/processos em interacção e de intersecção necessária
“ Mais valia é a melhoria organizacional”.
O modelo de auto-avaliação da BE deve estar integrado com/no modelo de avaliação interna da escola e deve contribuir/cooperar para a avaliação externa da
escola (feita pela Inspecção Geral de Educação).
A avaliação, tanto no Modelo de Avaliação Externa da Escola como no Modelo de Auto-avaliação da BE fundamenta-se em:
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2. • Recolha de evidências
• Pontos Fortes e Pontos
Fracos
• Acções para a
Melhoria
O processo de Avaliação Externa realizado pela inspecção geral de educação (IGE), a aplicar a todos os estabelecimentos públicos de ensino( de 4 em 4
anos) baseia-se num Quadro de Referência [http://www.min-edu.pt/outerFrame.jsp?link=http%3A//www.ige.min-edu.pt/] e tem por finalidade a melhoria
das escolas.
A IGE definiu um conjunto de campos e tópicos de análise comuns que visam uniformizar e facilitar às escolas a preparação da sua apresentação à equipa
de avaliação externa, assim como a composição do texto que lhe serve de suporte e fundamentação.
[http://www.min-edu.pt/outerFrame.jsp?link=http%3A//www.ige.min-edu.pt/]
Plano da Tarefa
Actividade 1
Elaborar um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes domínios com os Campos e Tópicos
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3. estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada.
Actividade 2
Tendo por base a amostra de Relatórios de Avaliação Externa seleccionados, fazer uma análise e comentário à presença de referências a respeito das BE,
nesses relatórios.
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4. Inspecção- Geral de Inspecção-Geral de Rede de Bibliotecas Escolares
Educação Educação
Modelo de auto-avaliação
Quadro de
Domínios/Indicadores Instrumentos de recolha de
referência para a
Tópicos descritores dos evidências Modelo RBE
avaliação de escolas
campos de análise para a
e Agrupamentos
apresentação da escola
1.Contexto e caracterização
geral da escola
1.1Contexto físico e social Ficha de perfil da Biblioteca Escolar
Relatório-Caracterização da amostra
1.2 Dimensão e condições D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às -Documentos caracterizadores da BE
-Registos de observação do
físicas da escola necessidades da escola/agrupamento. funcionamento
-Questionários aos professores (QP3)
-Questionários aos alunos( QA4)
1.3 Caracterização da Ficha de perfil da biblioteca escolar
população discente
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5. 1.4 Pessoal docente D.2.1 Liderança do professor bibliotecário/a na -Auto-avaliação do professor/a
escola/agrupamento. bibliotecário/a(CK3)
-Questionários aos docentes(QD3)
- Registos de trabalho articulado com
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de departamento e docentes
1.5 Pessoal não docente funcionamento da BE na escola/agrupamento - Registo de projectos/actividades
desenvolvidos pela BE
-Horário da equipa
-Currículos profissionais dos membros
da equipa.
-Percepção dos membros da equipa
-Questionários aos professores (QP3)
1.6 Recursos financeiros D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
-Documentos de gestão da escola
administração e gestão da escola/agrupamento. - Documentos de gestão da Be
- Entrevista/questionário ao director
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a - Estatísticas de utilização da BE
-Registos de projectos/actividades
inventariação das necessidades curriculares e dos - Documentação que define o
utilizadores da escola/agrupamento. desenvolvimento da colecção
-Registos de relatórios/ planificações
- Análise da colecção(CK2)
2. Prestação do 2.2. Projecto Educativo
serviço educativo
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6. -Planificações dos Departamentos
2.1 Articulação e 2.1 Prioridade e objectivos A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de Curriculares/Áreas Disciplinares e nos
projectos curriculares das turmas
sequencialidade coordenação educativa e supervisão pedagógica da - Registos de reuniões/contactos
escola/agrupamento. - Registos de projectos/actividades
-Planificações das Áreas de Projecto, da
Formação Cívica e do Estudo
A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas Acompanhado/Apoio ao Estudo
2.3 Diferenciação e novas áreas curriculares não disciplinares. -Projectos curriculares das turmas
apoios -Registo de contactos e reuniões
- Referência da BE nas planificações das
A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis áreas de projecto, de formação cívica e de
pelos serviços de apoios especializados e educativos da estudo acompanhado.
Referência à BE nasplanificações dos
escola/agrupamento. SAE
- Questionários aos docentes(QD1)
D.1.1. Integração da BE na escola /Agrupamento. -Registo de projectos/actividades.
-Aspectos contidos nos documentos que
regem o funcionamento da BE e que se
D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a relacionam com este item
inventariação das necessidades curriculares e dos -Documentação que define o
Desenvolvimento da Colecção
utilizadores. -Registo de relatórios/planificações
- Análise da colecção(CK2)
C.1.1- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos -Horário da BE
-Observação de utilização da BE(O5)
de trabalho e de estudo autónomos. -Questionário aos alunos (QA3)
B.2.- Integração da BE nas estratégias e programas de -Projectos e actividades comuns realizadas
neste âmbito
leitura ao nível da escola/agrupamento. -Materiais de apoio produzidos e editados
-Questionários aos pais/EE(QEE1)
- Questionários aos docentes(QD2)
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7. 2.4 Abrangência do
currículo e valorização A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências
dos saberes e da de informação. - Plano de Actividades da BE
aprendizagem - Referência à BE no projecto educativo e
A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências curricular e nos projectos curriculares de
turma
tecnológicas e digitais na escola/agrupamento. -Registos de reuniões/contactos
- Registo de projectos/actividades
-Materiais de apoio produzidos e editados
2.1 Articulação e 2.2 Estratégias e planos de A.1.5. Integração da BE no plano de ocupação dos tempos
sequencialidade acção escolares(OTE) da escola/agrupamento.
A.2.1. Organização de actividades de formação de - Referências à BE no plano OTE
utilizadores. - Registos de reuniões/contactos
- Registo de projectos/actividades
- Questionários aos docentes(QD1)
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências - Plano de Actividades da BE
de informação. - Questionários aos alunos(QA1)
- Observação de utilização da BE
- Referência à BE no projecto educativo e
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e curricular e nos projectos curriculares da
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à turma
aprendizagem ao longo da vida. - Materiais de apoio produzidos e editados
- Regimento da BE
- Aspectos contidos nos documentos que
regem o funcionamento da BE e que se
relacionam com este item
D1.1 Integração/acção da BE na Escola/ Agrupamento.
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8. 3. Organização e 3. A organização e gestão da
gestão escolar escola
3.1 Concepção, 3.1 Estrutura de gestão A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação
planeamento e educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.
- Referências à BE nas planificações dos
desenvolvimento da departamentos curiculares/áreas
actividade disciplinares e nos projectos curriculares
de turma
D.1.1. Integração/acção da BE na escola/agrupamento. - Registos de reuniões, contactos e de
projectos de articulação
- Excertos de determinações contidas na
documentação institucional que define os
objectivos e regula o funcionamento da
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, escola/agrupamento, referentes à BE
- Registos de projectos/actividades
administração e gestão da escola/agrupamento. envolvendo trabalho na/com a BE
- Documentos de gestão da escola e da BE
- Entrevista/questionário ao director(CK1)
- Estatísticas de utilização da BE
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9. 3.1 Concepção, 3.2 Gestão pedagógica A.2.1. Organização de actividades de formação de
planeamento e utilizadores.
desenvolvimento da - Plano de actividades da BE
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências - Observação de utilização da BE(O2)
actividade - Registos de reuniões/contactos
tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.
- Registos de projectos/actividades
- - Referência à BE no projecto educativo
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e e curricular e nos projectos curriculares da
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à turma
- Materiais de apoio produzidos e editados
aprendizagem ao longo da vida. - Questionários aos professores
- Questionários aos alunos
D.1.1 - Regimento da BE
D.1.2
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na
- Auto-avaliação do professor
escola/agrupamento. bibliotecário(CK3)
3.2 Gestão dos - Questionário aos docentes(QD3)
recursos humanos D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades - Registos de trabalho articulado com
departamentos e docentes
de funcionamento da BE na escola/agrupamento. - Registo de projectos/actividades
desenvolvidos pela BE
- Horário da equipa
- Currículos profissionais dos membros da
equipa
3.3 Gestão dos D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço e de
recursos materiais e equipamento às necessidades da escola/agrupamento. - Documentos caracterizadores das BEs
financeiros - Registos de observação de
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos funcionamento
- Questionários aos docentes (QD3)
tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na - Questionários aos alunos(QA4)
escola/agrupamento. - Inventário de equipamentos existente
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10. D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
- Documentação que define o
inventariação das necessidades curriculares e dos desenvolvimento da Colecção
utilizadores. - Análise da colecção(CK2)
- Resultados da avaliação da colecção
- Questionários a docentes(QD3)
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de - Questionários a alunos(QA4)
informação às necessidades curriculares e aos interesses - Análise da colecção(CK2)
- Estatísticas de empréstimo
dos utilizadores na escola/agrupamento - Ambientes, recursos e ferramentas Web
Disponibilizados neste âmbito e usados
D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da pelos utilizadores
- Registos e relatórios do Programa de
escola/agrupamento. Gestão bibliográfica
- Trabalhos realizados na biblioteca ou em
D.3.5 Difusão da informação. colaboração com a BE no contexto do uso
da informação
- Análise da colecção(CK2)
- Documentos/instrumentos produzidos em
diferentes formatos
5. Capacidade de 3.3 Procedimentos de auto- D.1.4 Avaliação da BE
- Recolha de informação com recurso ao
auto-regulação e avaliação institucional sistema automatizado de gestão
melhoria da escola bibliográfica
5.1 Auto-avaliação da - Registos de observação, questionários,
escola entrevistas realizados no âmbito da
avaliação da BE
5.2 Sustentabilidade - Excertos de documentação recolhida
do progresso
3.Organização e 4. Ligação à comunidade
gestão escolar
3.4 Participação dos 4.1 Articulação e participação B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de
-Projectos e actividades comuns realizadas
pais e outros dos pais e encarregados de leitura ao nível da escola/qgrupamento. neste âmbito
elementos da educação na vida da escola -Materiais de apoio produzidos e editados
comunidade C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva -Questionários aos pais/ encarregados de
educação (QEE1)
escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a
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11. 4. Liderança nível local ou mais amplo. - Questionários aos docentes (QD2)
- Planos de Actividades da BE
- Registos de projectos/actividades
4.4 Parcerias, C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos Pais/E.E - Registos de frequência da BE por pais/EE
protocolos, projectos no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento com as crianças/jovens
realizados com os pais/E.E
das competências das crianças e jovens que frequentam a - Registos sobre actividades/projectos
escol/agrupamento. realizados com os Pais/EE.
4.4 Parcerias, 4.2 Participação das autarquias C.2.3. Participação com outra escolas/agrupamentos e, - Registos de reuniões e contactos
- Materiais de apoio produzidos e editados
protocolos, projectos eventualmente, com outras entidades em reuniões da em cooperação
BM/SABE ou outro Grupo de Trabalho a nível concelhio ou - Ferramentas de informação e
comunicação ut5ilizadas
inter-concelhio. - Estatísticas de empréstimo inter-
bibliotecas
- Registos sobre actividade/projectos em
torno da leitura e das literacias
desenvolvidas em conjunto
4.3 Articulação e participação C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços - Estatísticas de utilização da BE em
das instituições locais- colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE. contexto de colaboração com outras
escolas
empresas, instituições sociais e - Registos de Actividades/Projectos
C.2.5. Abertura da Biblioteca à comunidade local. desenvolvidos na BE envolvendo várias
culturais escolas
- Estatísticas de empréstimo inter-
bibliotecas ou inter-escolas
- Horário da BE
- Acordos de parcerias
- Estatísticas de utilização da BE pela
comunidade local
1. Resultados 5. Clima e ambiente educativos
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12. 1.2 Participação e 5.1 Disciplina e comportamento A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
- Questionários aos docentes (QD1)
desenvolvimento cívico atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à - Questionários aos alunos(QA1)
cívico aprendizagem ao longo da vida. - Observação de utilização da BE(O2)
- Regimento da BE
1.3 Comportamento e
disciplina
1.3 Comportamento e 5.2 Motivação e empenho A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da
- Referência à BE no plano TIC
disciplina Educação(PTE) e a outros programas e projectos - Registos de reuniões/contactos
curriculares de acção, inovação pedagógica e formação - Registo de projectos/actividades
existentes na escola/agrupamento. - Questionário aos docentes(QD1)
- Auto-avaliação do professor
biliotecário(CK3)
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na - Registo do trabalho articulado com
escola/agrupamento. departamentos e docentes
- Registo de projectos/actividades
desenvolvidos pela BE
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades - Horário da equipa
de funcionamento na BE na escola/agrupamento. - Currículos profissionais dos membros da
equipa
- Questionários aos docentes (QD3)
1.Resultados 6. Resultados
1.1 Sucesso 6.1 Resultados académicos A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências - Plano de Actividades da BE
académico de informação da escola/agrupamento. - Referências à BE no projecto educativo e
curricular e nos projectos curriculares de
turma
A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, - Registos de reuniões e contactos
digitais e de informação dos alunos. -Materiais de apoio produzidos e editados
- Questionários aos docentes(QD2)
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e - Questionários aos alunos(QA2)
competências dos alunos, no âmbito da leitura e da - Análise diacrónica das avaliações dos
alunos
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13. literacia. - Observação de utilização da BE(O3,O4)
- Regimento da BE
- Estatísticas de utilização da BE para
actividades de leitura
- Observação de utilização da BE(O3,O4))
- Trabalhos realizados pelos alunos
- Análise diacrónica das avaliações dos
alunos
-Questionários aos docentes(QD2)
-Questionários aos alunos(QA2)
- Estatísticas de requisição domiciliária
1.1 Sucesso 6.2 Resultados sociais da A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e - Observação de utilização da BE(O2)
- Questionários aos docentes (QD1)
académico educação atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à - Questionários aos alunos (QA1)
aprendizagem ao longo da vida. - Regimento da BE
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