1. Mta Nidya Gómez Reyes
ASPECTOS GENERALES DEL
APRENDIZAJE

2. 1.1 DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE.
 Aprender es un cambio perdurable de la
conducta o en la capacidad de conducirse de
manera dada como resultado de una
práctica o de otras formas de experiencia.

3. Criterio 1 (Capacidad de conducirse)
Adquisición de habilidades ,
conocimientos y creencias
Criterio 2 (Cambio conductual perdurable) Los
cambios por algunos periodos o segundo no
suponen aprendizaje
Criterio 3 (El aprendizaje ocurre por práctica u otras
formas de experiencia) Se excluyen los cambios
conductuales que parecen determinados por la
constitución genética, las transformaciones
madurativas. (hatear, pararse)

4. 1.2 FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL
APRENDIZAJE
1) Estructura biológica del ser humano
Participación de este componente personal con
sus sistemas que contribuyen en los diferentes
tipos de aprendizajes.
2.-Inteligencia del ser humano
Considerada como el grado necesario para
comprender y procesar información, así como
elaborar respuestas y acciones de pensamiento.
Hay varias teorías entorno a la inteligencia (teoría
de las inteligencias múltiples, teoría…)

5. 3 Motivación
Entendiendo a esta como la focalización
del individuo para satisfacer
determinadas necesidades percibidas.
Es un elemento dinámico, conativo, de
impulso a la acción.
4. Operaciones Mentales
Referidas al conocer y el pensar
(pensamiento básico, crítico,
complejo); desde lo percibido hasta
los procesos cognitivos más
complejos como la reflexión, la
imaginación, la extrapolación, etc.

6. 5 Desarrollo histórico de la
persona
La experiencia preliminar, y lo que actualmente
es, entendidos como producto de una evolución
y desarrollo en el tiempo. El individuo actúa hoy
con todo su pasado expresado en su realidad
actual
6 Componentes Emocionales
La experiencia del individuo con el mundo de las cosas y
las personas se da en ambientes de tonalidades afectivas,
generando tanto aprendizajes como sentimientos,
coloridos que tiñen a cada sujeto en particular. Desde otra
mirada, estos factores van integrándose y configurando
una personalidad particular que caracteriza la forma como
se enfrenta a los aprendizajes.

7. 1.3 MOTIVACIÓN.
 Cuando una persona desarrolla un estado de tensión
resultante de las necesidades no satisfechas, decimos
que se siente motivada. Esta procede la diversidad de
necesidades que surgen del ser humano
Necesidades
de
naturaleza
fisiológica
Necesidades
MOTIVAN
Necesidades Afectividad
Personales psicológicas
Necesidade
s Sociales

9. MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
 Es la tendencia a entrar
en actividad surge
cuando la resolución de
la tensión se encuentra
en el hecho de llegar uno
mismo a dominar la tarea
de aprendizaje; el
material aprendido
provoca una recompensa
o si se hace por el placer
Surge de uno mismo, de un gusto, de hacerlo, se dice que la
de un interés propio
motivación es intrínseca

10. MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA
 Se produce cuando una
persona se dedica a una
tarea de aprendizaje, pero
por razones que se
encuentran fuera de ella.
 Cuando una meta de
aprendizaje es extrínseca,
por difícil que resulte el
estudio, cabe esperar que
la retención, a comprensión
y la transferencia serán
mucho menores, que
cuando se aprende porque
el estudiante desea hacerlo
 http://portafoliovirtualteoriau Surge por motivos que
bo2012.blogspot.mx/ están fuera de nosotros,
una beca, un
reconocimiento de alguien,
etc.

11. 1.4 LA DISPOSICIÓN
 Una persona joven estará lista para aprender algo cuando
haya logrado una suficiente maduración fisiológica, y tenga
amplias bases de experiencia que no sólo le permitan sino
que además le den el deseo de aprender
Factores producto del
Factores Innatos
aprendizaje
Capacidad de interés
Maduración Fisiológica
Disposición (Cuando el aprendizaje Se cuenta con las habilidades
es afirmado y deseado) necesarias
Se cuenta con los conocimientos
Enfoque profundo.-Intención por necesarios
comprender el significado

12. 1.5 PAPEL QUE DESEMPEÑA LA PRÁCTICA
La práctica como condición que afecta el
ritmo y el proceso del aprendizaje considera
2 aspectos que propician un progreso en el
tipo de conocimiento o habilidad que se
pretenda fomentar.
A) Duración
B) Frecuencia

13. HAY 2 TIPOS DE PRÁCTICA
Práctica Masiva.- Se
compone de largos
periodos
Práctica Distribuida.-
Se compone de cortos
periodos, separados
de reposos u otras
formas de actividades
(+ Eficiente)

14. 1.6 FACTORES SOCIOAMBIENTALES.
Influencias del
Aprendizaje
Factores
Influencias Familiares
Económicos

15. FACTORES SOCIOAMBIENTALES
 Son las condiciones externas las cuales pueden
entenderse como las acciones que ejerce el
medio sobre sujeto, estas incluyen variables de
tipo económico, social y cultural, las influencias
familiares y las influencias del aprendizaje. Las
posibilidades de aprendizaje se desarrollan en
vinculación no sólo con el medio sino con los
otros, en la relación con personas tanto del
círculo social inmediato y cercano como con
aquel global, general y mediato. Los factores
psicosociales posibilitan la motivación intrínseca,
las actitudes positivas hacia las materias de
estudio, la cohesión grupal, la autoestima, y el
liderazgo democrático y participativo