1. P S I C O L O G I A D A E D U C A Ç Ã O
P R O F M A R N E Y C R U Z
M A T E M Á T I C A – L I C . 1 º S E M E S T R E
U N I V E R S I D A D E R E G I O N A L D O C A R I R I - U R C A
C A M P O S S A L E S – C E A R Á
A B R I L D E 2 0 1 3
Freud: aprendizagem e
desenvolvimento

2. A Psicanálise
 A Psicanálise, que nasce com Freud, na
Áustria
A partir da prática
médica, recupera para a Psicologia
a importância da afetividade e
postula o inconsciente como objeto
de estudo, quebrando a tradição da
Psicologia como ciência da
consciência e da razão.

3. Sigmund Freud (1856-1939)
 “Foi um médico vienense que
alterou, radicalmente, o modo de pensar a vida
psíquica. Sua contribuição é comparável à de Karl
Marx na compreensão dos processos históricos e
sociais.
 Freud ousou colocar os “processos misteriosos” do
psiquismo, suas “regiões obscuras”, isto é, as
fantasias, os sonhos, os esquecimentos, a
interioridade do homem, como problemas
científicos. A investigação sistemática desses
problemas levou Freud à criação da Psicanálise.”
(Psicologias, BOCK, 1991, p. 70)

4. FREUD
 Compreender a Psicanálise significa percorrer
novamente o trajeto pessoal de Freud, desde a
origem dessa ciência e durante grande parte de seu
desenvolvimento.
 A relação entre autor e obra torna-se mais
significativa quando descobrimos que grande parte
de sua produção foi baseada em experiências
pessoais, transcritas com rigor em várias de suas
obras, como A interpretação dos sonhos e A
psicopatologia da vida cotidiana, dentre outras.”
(Psicologias, BOCK, 1991, p. 70)

5. Gestação da Psicanálise
 Medicina (esp. Psiquiatria)Viena 1881
 Laboratório de fisiologia
 Aulas de neuropatologia
 Dificuldades financeiras X pesquisa
 De volta à clínica
 Ganhou bolsa pesquisar em Paris com Charcot
 1886, Josef Breuer, pesquisas em
neurose, hipnose, , caso Ana O.

6. Hipnose
 Significa: “O médico induz o paciente a um estado
alterado da consciência e, nesta condição, investiga a ou
as conexões entre condutas e/ou entre fatos e condutas
que podem ter determinado o surgimento de um
sintoma. O médico também introduz novas idéias (a
sugestão) que podem, pelo menos
temporariamente, provocar o desaparecimento do
sintoma. “(Psicologias, BOCK, 1991, p. 71)
 Freud, em sua Autobiografia, afirma que desde o início
de sua prática médica usara a hipnose, não só com
objetivos de sugestão, mas também para obter a história
da origem dos sintomas. Depois utilizou o método
catártico de Breuer e depois desenvolveu a técnica de
concentração

7. A DESCOBERTA DO INCONSCIENTE
 “Qual poderia ser a causa de os
pacientes esquecerem tantos fatos de
sua vida interior e exterior...?” Freud
 O esquecido era sempre algo penoso para o
indivíduo, e era exatamente por isso que
havia sido esquecido e o penoso não
significava, necessariamente, sempre algo
ruim, mas podia se referir a algo bom que se
perdera ou que fora intensamente desejado.

8. Inconsciente
 O inconsciente exprime o “conjunto dos
conteúdos não presentes no campo atual da
consciência”. (S. Freud. Autobiografia. In: Obras completas. Ensayos XCVIII AL
CCIII. Madri, Biblioteca Nueva.T. III. p. 2773)
 É constituído por conteúdos reprimidos, que
não têm acesso aos sistemas pré-
consciente/consciente, pela ação de censuras
internas. O inconsciente é um sistema do
aparelho psíquico regido por leis próprias de
funcionamento. Por exemplo, é atemporal, não
existem as noções de passado e presente.

9. Pré-consciente e Consciente
 O pré-consciente refere-se ao sistema onde
permanecem aqueles conteúdos acessíveis à
consciência. É aquilo que não está na
consciência, neste momento, e no momento seguinte
pode estar.
 O consciente é o sistema do aparelho psíquico que
recebe ao mesmo tempo as informações do mundo
exterior e as do mundo interior. Na
consciência, destaca-se o fenômeno da
percepção, principalmente a percepção do mundo
exterior, a atenção, o raciocínio.

10. ID, EGO E SUPER-EGO
 Entre 1920 e 1923, Freud remodela a teoria do aparelho
psíquico e introduz os conceitos de id, ego e superego
para referir-se aos três sistemas da personalidade.
 É importante considerar que estes sistemas não existem
enquanto uma estrutura vazia, mas são sempre habitados
pelo conjunto de experiências pessoais e particulares de
cada um, que se constitui como sujeito em sua relação
com o outro e em determinadas circunstâncias sociais.
Isto significa que, para compreender alguém, é
necessário resgatar sua história pessoal, que está ligada à
história de seus grupos e da sociedade em que vive.

11. ID
 O ID constitui o reservatório da energia
psíquica, é onde se “localizam” as pulsões: a
de vida e a de morte. As características
atribuídas ao sistema inconsciente, na
primeira teoria, são, nesta teoria, atribuídas
ao id. É regido pelo princípio do prazer. O id
refere-se ao inconsciente, mas o ego e o
superego têm, também, aspectos ou
“partes”inconscientes.

12. EGO
O ego é o sistema que estabelece o
equilíbrio entre as exigências do
id, as exigências da realidade e as
“ordens” do superego. Procura “dar
conta” dos interesses da pessoa. É
regido pelo princípio da
realidade, que, com o princípio do
prazer, rege o funcionamento

13. SUPEREGO
O superego origina-se com o
complexo de Édipo, a partir da
internalização das proibições, dos
limites e da autoridade. A moral, os
ideais são funções do superego. O
conteúdo do superego refere-se a
exigências sociais e culturais.

14. Sigmund Freud
 Primeiras experiências que ocorrem até o
desenvolvimento /finalização do édipo
(aproximadamente 5 anos) irão influenciar a vida do
indivíduo em todo seu curso
 Relação de busca/resolução pelo prazer (libido)
 Cada fase possui o libido direcionado a uma parte do
corpo
 Necessita-se da resolução de uma fase para a passagem
para outra
 Não resolução adequada: fixação
 Comportamento é influenciado pela libido

15. FASES, ESTÁGIOS, ETAPAS:
ORAL 0 a 1 ano
ANAL 1 a 3 anos
FÁLICA 3 a 5 anos
LATÊNCIA 5 a 11 anos
GENITAL adolescência e fase adulta

16. Fase Oral
 Fase oral (do nascimento aos 12-18 meses): a criança
recebe gratificação através da boca, língua e lábios.
Nesta fase, sugar e morder adquirem especial
importância
 Região Erógena: Boca
 Boca é a primeira fonte de satisfação : relação com o
mundo
 Necessidade básica que precisa de outros para ser suprida:
sensação de confiança e conforto
 Não resolução adequada : questões envolvidas com a
dependência e a agressividade
 Problemas relacionados com a saúde:
alcoolismos, transtornos alimentares, tabagismo

17. Faz Anal
 Fase anal (dos 12-18 meses aos 3 anos): ânus e áreas
vizinhas são fonte de interesse e
gratificação, principalmente no ato de defecar; nesta
fase, é importante o treino do controlo dos esfíncteres.
 Região Erógena: Anus
 Treino ao banheiro X pais (substitutos)
 Sentimentos envolvidas: sensação de
competência, produtividade e criatividade
 Não resolução adequada : questões envolvidas com a
dependência e a agressividade (sadismo anal)
 Problemas relacionados com a saúde: obsessão

18. Fase Fálica
 Fase fálica (dos 3 aos 5-6 anos): a gratificação é
obtida através da estimulação genital.
 Nesta fase encontra-se o complexo de Édipo.
 É comum a masturbação e está presente a angústia
de castração (temor de perda ou dano dos órgãos
genitais).
 Região Erógena: Genital
 Diferença : Meninos X Meninas
 Complexo de Édipo
 Meninas: Inveja do Pênis
 Meninos: Medo da Castração

19. Fase de Latência
 Fase de latência (dos 6 anos até o início da puberdade): período de
relativa tranqüilidade sexual entre os anos pré-escolares e a
adolescência.
 As pulsões sexuais são desviadas para objetivos aceitos socialmente
(estudo, desporto).
 Formação da consciência e do senso moral e ético (conceitos sobre o
certo e errado, o bem e o mal) no final do período.
 Desenvolvimento do Ego e do Super-Ego
 Tranquilidade
 Período Escolar (Acadêmico)
 Relações Sociais com Pares
 Fase de Exploração Intelectual e Social
 Auto-Confiança, Habilidades Sociais e de Comunicação

20. Fase Genital
 Fase genital (da puberdade em diante): as mudanças
hormonais dão origem à sexualidade adulta e a um novo
tipo de relacionamento (intimidade) com o sexo oposto.
 Desenvolvimento sexual
 Interesse pelo outro sexo
 Busca o equilíbrio entre as diversas áreas da vida
 “Maturidade”

21. Conceitos importantes em Freud
 Conflito: Forças do Id X Ego X Super Ego
 Saúde: Força do Ego – Habilidade do ego em lidar com
as forças opositoras do id e do super ego com a
realidade
 Estabilidade
 Estresse interno X externo
 Baixa força de ego: cisão de ego / ego disruptivo
 Mecanismos de Defesas
 Ansiedade
 Defesas do Ego
 Forma de distorcer a realidade
 Pode ser patológico
 Pode ser funcional (adaptativos)