PARADIGMA CONDUCTITA

1. HABILITACIÓN DOCENTE
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Relación Y Diferencia
Entre Paradigma
Conductita y
Paradigma
Constructita
Maria Magdalena
viloria

2. Paradigmas Educativos
Paradigma
Conductista
Paradigma
Constructivista
Máquina que
aprende
conductas
observables,
medibles y
cuantificables
Organismo que
desarrolla
procesos
cognitivos y
afectivos en un
escenario de
aprendizaje
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5. • El constructivismo, como epistemología
(teoría del conocimiento), es una teoría
que ”propone que el ambiente de
aprendizaje debe sostener múltiples
perspectivas o interpretaciones de
realidad, construcción de conocimiento,
actividades basadas en experiencias
ricas en contexto” ( Jonassen, 1991).
“Es una epistemología, es decir una
teoría que intenta explicar cuál es la
naturaleza del conocimiento humano”
(Méndez 2002) . Los individuos
construyen significados según van
aprendiendo, producto del ambiente y
de sus disposiciones internas, como
interacción de ambos factores
El constructivismo
• Es la corriente que afirma que el
conocimiento de todas las cosas
es un proceso mental del
individuo que se desarrolla de
acuerdo a la interacción con el
entorno. Y este conocimiento es
una construcción del ser humano.
• Básicamente puede decirse que
el constructivismo es el modelo
que mantiene que una persona,
tanto en los aspectos cognitivos,
sociales y afectivos del
comportamiento.
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6. El mayor legado del conductismo
consiste en sus aportaciones
científicas sobre el
comportamiento humano, en
sus esfuerzos por resolver
problemas relacionados con la
conducta humana y el
moldeamiento de conductas,
que si bien no pueden
solucionarse totalmente a base
de premio-castigo, nos enseña
que el uso de refuerzos
pueden fortalecer conductas
apropiadas y su de uso
debilitar las no deseadas.
El individuo es producto de una
construcción propia de su
conocimiento y su persona.
• El aprendizaje es una actividad de
interacción social en forma
cooperativa.
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7. DIFERENCIAS
Conductista
• El árbol Conductista La
enseñanza consiste en
depositar información en el
alumno para que la
adquiera El Alumno es un
buen receptor de
contenidos, cuya única
pretensión es aprender lo
que se enseña.
• Por el contrario, los conductistas
realizaron grandes esfuerzos por
implementar las condiciones amb
ientales en la resolución de los pr
oblemas educativos, para llegar a
la transmisión de conocimientos
científicos en los estudiantes. Par
a ello, idearon un sinnúmero de
recursos didácticos, desde la
enseñanza programada hasta
llegar a la máquina de enseñanza
que podría sustituir al docente.
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8. DIFERENCIAS
Conductista
• Es una alternativa para educar basada
en el modelo de estímulo y respuesta.
• El árbol Conductista La enseñanza
consiste en depositar información en el
alumno para que la adquiera.
• El Alumno es un buen receptor de
contenidos, cuya única pretensión es
aprender lo que se enseña.
• El aprendizaje se concibe como un
cambio estable en la conducta
• La Evaluación se centra en el producto
que debe ser medible y cuantificable.
Constructivista
• Existen 2 clases de constructivismo, el
psicológico y el social.
• En el Psicológico: • Es en primer lugar una
teoría que intenta explicar
• cuál es la naturaleza del conocimiento
humano.
• •Asume que nada viene de nada. Es decir
que conocimiento previo da
• nacimiento a conocimiento Nuevo.
• Sostiene que el aprendizaje es
esencialmente activo. Una persona que
aprende algo nuevo, lo incorpora a sus
experiencias previas y a sus propias
estructuras mentales.
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9. • Los conocimientos del sujeto
son meras acumulaciones de
relaciones o asociaciones (los
diferentes tipos de
asociaciones antes
mencionadas) entre estímulos
y respuestas, sin alguna
organización estructural.
• No existen cambios cualitativos
entre un estado inferior de
conocimientos y otro superior,
sino por lo contrario, simples
modificaciones cuantitativas.
El aprendizaje no es un sencillo asunto
de transmisión y acumulación de
conocimientos, sino "un proceso
activo" por parte del
alumno que ensambla, extiende,
restaura e interpreta, y por lo tanto
"construye“ conocimientos
partiendo de su experiencia e
integrándola con la información
que recibe.
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10. • Los conocimientos del sujeto
son meras acumulaciones de
relaciones
• Los principios del conductismo
son: Principio de reforzamiento,
Principio de control de estímulos,
Principio de los programas de
reforzamiento, Principio de
complejidad acumulativa.
• Fundamentada en el uso de la
metodología experimental.
• Tiene sus orígenes en el
condicionamiento clásico.
•Busca ayudar a los estudiantes a
internalizar, reacomodar, o
transformar la información
nueva. Esta transformación
ocurre a través de la creación
de nuevos aprendizajes y esto
resulta del surgimiento de
nuevas estructuras cognitivas,
que permiten enfrentarse a
situaciones iguales o parecidas
en la realidad.
• Percibe el aprendizaje como
actividad personal enmarcada
en contextos funcionales,
significativos y auténticos
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11. • Niega la conciencia al menos
como el objeto de estudio de la
Psicología.
• Critica la cientificidad de la
introspección como método de
estudio para una ciencia.
• Plantea que la conducta es el
resultado del ambiente, de los
estímulos ambientales y su
asociación por medio de la
experiencia.
En el Social:
• También llamada
constructivismo situado, el
aprendizaje tiene una
interpretación audaz: Sólo en un
contexto social se logra
aprendizaje significativo.
• El origen de todo
conocimiento no es entonces la
mente humana, sino una
sociedad dentro de una cultura
dentro de una época histórica.
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13. Conclusiones
• La teoría constructivista surge
en contraposición a algunas
debilidades del conductismo.
Las diferencias que comentas
son: Sujeto de aprendizaje
1. Conductismo :El aprendizaje
se refiere a un cambio sensible
de conducta que no hace
énfasis en los procesos
cognitivos, sino, en el
resultado. Existen los premios
y castigos para obtener el
resultado deseado
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14. 2 Constructivismo : El aprendizaje se
concibe desde los procesos
mentales que desarrolla el sujeto
Papel del Maestro
1. Conductismo: El profesor como
Modelador del aprendizaje por
medio de refuerzos.
2. Constructivismo: El profesor como
guía y apoyo para que los
alumnos logren su aprendizaje
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15. • Currículum. En el curriculum
estas teorías impactan en el
fundamento pedagógico (cómo
se concibe el aprendizaje).
•
1. Conductista. Escuela clásica
basada en las calificaciones
(refuerzo y castigo) y en el papel
preponderante del maestro
2. Constructivista. Escuela en
donde el actor principal es el
alumno y el maestro es un
facilitador del aprendizaje
Evaluación
1. Conductista. Calificaciones,
exámenes, evaluación "objetiva",
pruebas estandarizadas
2. Constructivista. Portafolios,
evaluación alternativa.
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16. CONDUCTISTA
• Burrhus.F.Skinner
• Ivan Petrovich Pavlov
• John B. Watson
• Vladimir M. Bekhterev
• Edwin Guthrie
• Clark L Hull
• Edward C. Tolman
• Edward Thorndike
CONSTRUCTIVISTA
• Jean Piaget
• L. S. Vygotsky
• David P. Ausubel
• Bruner
• Decroly
• Montessori
• Dewey
• Ferriere
• Celestin Freinett
• Luria
• Leontiev
• Federico Frobel
• Ovidio Decroly
• Edwar Claparede
• Hermanas Agazzi
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17. 20/07/2014 Grupo No...6. 17