Lengua castellana en el primer periodo

DIMENSIÓN COMUNICATIVA (LENGUA CASTELLANA)
PRIMER PERIODO
FECHA: ENERO 16 – MARZO 23 DE 2012

SEMANA E METAS
ESTRATEGIAS PROCESOS DE
INTENSIDAD DE CONTENIDOS
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Enero 16-20 – Da información sobre sí mismo y -Mi nombre y el de mis compañeros. -Dinámica de presentación
sobre su familia (nombres, -Entrega de escarapelas para - Uso del cuaderno Periférica-grafico y
características, datos de su domicilio, identificar los nombres. de pre-escritura.
entre otros). -Juego yo me llamo.
- Respuesta a la comprensión lectora.
Enero 23-27 – Expresa y comparte lo que le -Mis emociones.(llanto, risa, felicidad -Ejercicios de expresión oral. (Todos
5 horas provoca alegría, tristeza, temor, y enojo) los tipos de expresión oral, - Representaciones gráficas e
asombro, a través de expresiones -Comprensión y expresión de la descripción, narración, explicación, icónicas.
cada vez más complejas. negación y afirmación. argumentación, cuestionamientos,
-Realiza ejercicios de atención y -Ejercicios de Actividad Mental: expresiones de la cultura popular, etc.) - Pre escritura espontánea y
aprestamiento según indicaciones de atención, percepción auditiva, visual, -Fichas de trabajo con caritas para confrontación de la misma.
la (el) maestra(o). figura fondo, seriaciones. dibujar expresiones.
-Cortar y pegar caritas con diferentes
expresiones. - Exposición de trabajos.

Enero 30-febrero 3 – Evoca sucesos o eventos -Descripción de eventos. - Plantear situaciones que favorezcan
5 horas (individuales o sociales) y habla sobre -Ejercicios de Actividad Mental: la interpretación utilización de lenguaje - Manejo de herramientas de
ellos haciendo referencias espaciales atención, percepción auditiva, visual, gestual, corporal y plástico. trabajos en los cuadernos.
y temporales cada vez más precisas figura fondo, seriaciones. - Hacer preguntas abiertas para
(aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta provocar respuestas.
semana). - Juegos que se centren en escuchar - Realización de trabajos.
con cuidado y seguir indicaciones,
– Explica sus preferencias por juegos, como “Simón dice...” - Memorización de cantos…
juguetes, deportes, series de -Canciones
televisión, cuentos, películas, entre
otros. - Entrevistas.
-Realiza ejercicios de atención y

aprestamiento según indicaciones de
la (el) maestra(o). - Diálogos.

- Valoraciones orales y escritas
Febrero 6 -10 – Recuerda y explica las actividades -Ubicación y secuencias temporales. -Actuar las historias en juegos y
5 horas que ha realizado (durante una -Ejercicios de Actividad Mental: predecir lo que sucederá a
experiencia Concreta, una parte de la atención, percepción auditiva, visual, continuación en una historia.
jornada escolar, durante toda la figura fondo, seriaciones. -Fichas de secuencias.
jornada). Lectura de imágenes para predecir
-Realiza ejercicios de atención y eventos.
aprestamiento según indicaciones de
la (el) maestra(o).

Febrero 13-17 – Recuerda y explica las actividades -Descripción de láminas y objetos en -Ampliación del lenguaje a través de
5 horas que ha realizado (durante una forma nominativa, descriptiva e narración de eventos cotidianos.
experiencia Concreta, una parte de la imaginativa. -Realización de juegos de roles que
jornada escolar, durante toda la -Ejercicios de Actividad Mental: estimulen la fantasía, la creatividad y
jornada). atención, percepción auditiva, visual, la imaginación.
-Realiza ejercicios de atención y figura fondo, seriaciones. -Estimulación del diálogo y la
aprestamiento según indicaciones de narración oral para enriquecer el
la (el) maestra(o). vocabulario.

Febrero 20-24 -Realiza ejercicios de atención y -Ejercicios de Actividad Mental: -Imitar los sonidos y las acciones
5 horas aprestamiento según indicaciones de atención, percepción auditiva, visual, durante actividades y rutinas
la (el) maestra(o). figura fondo, seriaciones. individuales.
-Leer libros que muestren objetos
familiares y jugar juegos sencillos de
preguntas y respuestas acerca de
objetos.
-Jugar al teléfono con los niños, seguir
su juego y responder a sus palabras.
Febrero 27- marzo 2 -Realiza ejercicios de atención y -Ejercicios de Iniciación a la pre -Modelar la escritura durante las
5 horas aprestamiento según indicaciones de escritura y aprestamiento. rutinas diarias. Describir lo que se está
la (el) maestra(o). escribiendo.
-Ejercita el proceso de construcción de -Dar oportunidades a los niños de
la lengua escrita mediante el hacer garabatos con crayones,
garabateo y pre escritura. marcadores y lápices gruesos.
- Proporcionar materiales que

desarrollen la fortaleza y el control de
los músculos de las manos, como la
arcilla y las pinzas para ropa.

– Explora cuentos, historietas, -Tipos de textos narrativos. (Cuento, -Estimulación del dialogo y la
carteles, periódicos, cartas, fábula, historietas, carteles, narración oral para enriquecer el
instructivos, revistas y diccionarios, y periódicos, cartas, instructivos, vocabulario.
conversa sobre el tipo de información revistas y diccionarios). -Realización de juegos de roles que
Marzo 5-9 que contienen a partir de lo que ve y -Ejercicios de Iniciación a la pre estimulen la fantasía, la creatividad y
5 horas supone. escritura y aprestamiento. la imaginación.
-Hacer que los niños cuenten de
–Solicita o selecciona textos de nuevo las historias con títeres, dibujos
acuerdo con sus intereses y/o y tableros de franela.
propósito lector y los usa en - Realización de juegos y actividades
actividades guiadas y por iniciativa de concentración y atención.
propia. -Estimulación de la memoria visual y
-Ejercita el proceso de construcción de auditiva.
la lengua escrita mediante el -Hacer dibujos con base en las
garabateo y pre escritura. historias.
- ir a la biblioteca y simular que leen
con otros niños.
-Al leer una historia, pasar el dedo por
las letras, de izquierda a derecha.
-Al leer libros conocidos para el niño,
comentar brevemente sobre la
tipografía misma. Por ejemplo, podría
decir: “Las letras de este libro están
impresas en color negro”, o “Todas las
palabras están en la parte inferior de la
página”.
Marzo 12-16 –Identifica algunas partes de los textos - Partes de los textos para obtener -Brindar muchas oportunidades para
5 horas para obtener información: portada, información: portada, título, subtítulos, ver e interactuar con tipos diferentes
título, subtítulos, contraportada, contraportada, ilustraciones. de libros y de materiales de lectura.
ilustraciones. -Ejercicios de Iniciación a la pre - Entregar a los niños libros de cartón,
-Ejercita el proceso de construcción de escritura y aprestamiento. ayudarles a pasar las páginas y
la lengua escrita mediante el señalar los dibujos.
garabateo y pre escritura. - Animar a los niños para que nombren
los objetos en los libros.

- saber que se ve una página a la vez
en secuencia del frente hacia atrás y
entender que el libro tiene título, autor
e ilustrador.
- Leer y señalar el título, el autor y el
ilustrador del libro.

Marzo 20-23 VALORACIONES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA (INGLES)
PRIMER PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Enero 16-20 -Comprende significados y palabras en
2 horas idiomas extranjeros y los incorpora a UNIDAD 1: GREETINGS - Juegos de simulación (role - Atención y memoria de palabras.
su vocabulario. -Saludo y despedida: good morning,
hello, good bye. playing). - Fichas de trabajo
-Reconoce e identifica los saludos de - Lectura y socialización de historias
la mañana, tarde y noche. - Trabajo individual y grupal.
y cuentos.
-Cumple con las normas básicas de - Fichas de trabajo según la - Participación en el juego de
cortesía.
temática tratada. cambio de roles.
Enero 23-27 -Comprende significados y palabras en - Se entonara la canción de los
2 horas idiomas extranjeros y los incorpora a UNIDAD 2: COLORS - Participación de canciones en
su vocabulario. -Red, yellow, green, purple, orange saludos en ingles.
- Se dialogará con los educandos inglés.
-Reconoce y pronuncia los colores.
de las distintas formas de - Limpieza y orden en las fichas.
Enero 30-febrero 3 -Reconoce y pronuncia los colores. comunicarnos entre otros idiomas.
2 horas UNIDAD 2: COLORS - Aplicación del vocabulario en
- Observar diferentes objetos
-brown, blue, pink, white.
escuchar la pronunciación y luego inglés a diario.
Febrero 6 -10
repetirla. - Valoraciones orales y escritas
2 horas -Comprende significados y palabras en UNIDAD 2: SCHOOL
idiomas extranjeros y los incorpora a -Teacher - Uso diario del vocabulario en
su vocabulario.
-Objetos del salón de clase: pencil, inglés.
notebook, eraser, color table.

- Juego de roles en ingles.
-Reconoce y nombra algunos útiles
- Realización de fichas de
escolares
actividades de motricidad fina
Febrero 13-17
como punzar, rellenar con
2 horas -Emplea las estructuras orales UNIDAD 2: SCHOOL
relacionadas con las rutinas diarias -Objetos del salón de clase: book, papelitos, recortar y pegar las
para comunicarse en inglés.
pencil, pen, ruler, blackbord, letras que forman la palabra.
-Reconoce y nombra algunos útiles - Modelar en plastilina entre otras
escolares
actividades.
Febrero 27- marzo 2 -Identifica y nombra las partes de la - Colorear objetos de acuerdo al
2 horas cara. UNIDAD 3: MY FACE color en inglés.
-mouth, ear, eyes, nose
- Intercambio de información
-Comprende significados y palabras en
Marzo 5-9 idiomas extranjeros y los incorpora a UNIDAD 4: MY FAMILY repartida entre alumnos
2 horas su vocabulario. -father, mother, grandfather, - Juegos de colores en inglés.
grandmother, sister y brother.
- Memorizar y asociar palabras
-Identifica y nombra los miembros de
su familia. aprendidas.
Marzo 12-16 -Identifica y nombra los miembros de UNIDAD 4: MY FAMILY - Intercambio de idiomas.
2 horas su familia. -father, mother, grandfather, - Identificar objetos del salón de
grandmother, sister y brother.
clase.
Marzo del 19 al 23
2 horas - Decorar fichas de trabajo con
Valoraciones objetos del salón de clase.
- Encuestas
- Trabajo en parejas.
- Manualidades.
- Aprender enseñando.
- Ficha para ubicar la parte de la

cara en inglés según corresponda.
- Personificar los miembros de la
familia en inglés.
- Fichas de la familia en inglés.

DIMENSIÓN COGNITIVA (MATEMÁTICAS)
PRIMER PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Enero23- 27 Establece relaciones de ubicación Orientación - Dinámica el robot. - Participación en dinámicas.
5 horas entre su cuerpo y los objetos, así Delante, atrás en medio - Colorear la portada del cuaderno y
como entre objetos, tomando en Arriba, abajo la programación por periodo. - trabajo en equipo.
cuenta sus características de izquierda derecha - Ejercicios de orientación en
orientación (delante, atrás, arriba, color rojo relación al espacio. - Seguimiento de instrucciones.
abajo, derecha, izquierda) - Animar a los niños a avanzar por
una “pista de obstáculos” - Clasificación de objetos
(moverse por arriba, por abajo,
alrededor y a través). según criterios dados.
- Fichas de trabajo con orientación
arriba –abajo, izquierda derecha. - Exposición de trabajos
- Decorar una manzana con la
técnica de dáctilo pintura. realizados.
- Aprender poesía de color rojo.
- Fichas de trabajo en los
Enero 30 al 3 febrero Establece relaciones de ubicación Direccionalidad (hacia, desde, hasta) - Juego de orientación izquierda-
5 horas entre su cuerpo y los objetos, así Dirección y sentido derecha. cuadernos.
como entre objetos, tomando en Hacia la derecha – hacia la - Pintar las manos con un color
cuenta sus características de izquierda diferente en una hoja para - Participación en juegos.
direccionalidad. Hacia delante – hacia atrás identificar la derecha de la
Hacia arriba – hacia abajo izquierda. - Diálogos abiertos.
Desde – hasta. - Fichas para establecer dirección y
Color azul sentido. - Valoraciones orales y escritas
- Decorar una bota de color azul con
papel silueta.
- Aprender poesía del color azul.
- Canción tengo una muñeca azul.

Febrero 6 al 10 Establece relaciones de ubicación Proximidad - Dinámica el pato
5 horas entre su cuerpo y los objetos, así cerca, lejos e interioridad - Juego de clasificación de objetos
como entre objetos, tomando en Dentro, fuera en círculos dentro y fuera.
cuenta sus características de abierto, cerrado. - Fichas de proximidad
proximidad. Grande, pequeño - Clasificar fichas según el color
Color amarillo indicado.
Comunica posiciones y - Usar palabras como “grande” y
desplazamientos utilizando términos “chico”, “encima” y “debajo”
como dentro, fuera, arriba, abajo, cuando hable con los niños sobre
encima, cerca, lejos, hacia adelante, los objetos en el entorno.
etc. - Proporcionar juguetes para
clasificación de
- formas y rompecabezas de
formas.
- Decorar un pollito con plastilina
amarilla
- Poesía del color amarillo.
Febrero 13 al 17 Establece relaciones de ubicación puntos espaciales: - Jugar a “Simón dice...” usando
5 horas entre su cuerpo y los objetos, así Arriba, abajo, lejos, cerca, de palabras de dirección (arriba,
como entre objetos, tomando en frente, de perfil, de espaldas. abajo, junto, debajo, detrás) con
cuenta sus características de puntos Color verde objetos rellenos de bolitas.
espaciales. - Bailar en grupo, permitiendo que
los niños creen sus movimientos.
Explica cómo ve objetos y personas Pedirles que describan su baile y
desde diversos puntos espaciales: observar las formas que hacen los
arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de demás con sus cuerpos.
perfil, de espaldas. - Canción con las palmas, con los
pies...
- fichas para determinar puntos
espaciales.
- Clasificación de objetos según el
color.
- Decorar rasgando papel verde un
árbol.
- Poesía de color verde.
Febrero 20 al 24 Agrupa objetos según sus atributos Grueso, delgado -clasificar objetos del salón según su
5 horas cualitativos (forma, color, textura, Corto, largo tamaño.
utilidad,) -Presentar juguetes con texturas

Gordo, flaco diferentes, alimentos con olores
Liso, áspero diferentes y objetos que emiten
Color naranja sonidos.
Ofrecer juegos con agua para que los
niños llenen, tiren, floten y hundan.
-tocar objetos para determinar su
textura.
-fichas de trabajo de acuerdo a
atributos cualitativos.
-Decorar una camisa rasgando papel
naranja dentro.
-Poesía del color naranja-
Febrero 27 al 2 de Marzo Agrupa objetos según sus atributos Pesado, liviano - Alzar objetos para establecer su
5 horas cuantitativos (numerosidad y tamaño, Mucho, poco peso.
etc.). Color café -clasificar objetos según la cantidad.
- Explorar el concepto del peso
sosteniendo dos objetos diferentes y
determinando cuál es el más pesado.
-Fichas de trabajo con atributos
cuantitativos.
Usar balanzas con plastilina, bellotas,
conchas, etc.
-Decorar un oso con punticos de vinilo
café.

Marzo del 5 al 9 Compara colecciones, ya sea por Mas que , menos que - juego todo o nada.
5 horas correspondencia o por conteo y Todo, nada - Clasificar objetos según
establece relaciones de igualdad y Muchos, pocos indicaciones dadas.
desigualdad (dónde hay “más que”, Casi, todos - Usar palabras de comparación
“menos que”, “la misma cantidad Algunos, varios cuando jueguen con juguetes
que”). Ninguno grandes y pequeños.
Mayor que, igual que y menor - Hablar sobre “más”, “menos” y
que “todo se acabó” durante la hora del
color morado descanso.
- Proporcionar oportunidades para
que los niños encuentren formas
en el entorno, en interiores y en
exteriores.

- Crear recortes de varios tipos de
materiales (tapas de plástico,
papel para construcción, cartón,
tela). Pedir a los niños que usen
los recortes para clasificarlos en
grupos o para crear un collage.
Marzo del 12 al 16 Establece relaciones de noción Día, noche
5 horas temporal en una situación dada. Ayer, mañana, hoy
Ahora, ya
Medio día y tarde
Marzo del 19 al 23 Valoraciones Lista de chequeo.
5 horas

DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS NATURALES)
PRIMER PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Enero23- 27 Reconoce las diferentes partes de su Mi cuerpo -Observar el cuerpo en un espejo.
3 horas cuerpo y sus funciones. -Establecer diferencias entre niña y - Trabajo en aula.
niño.
-Aprender canción del cuerpo. - Diálogos.
- Dibujar el retrato de cada uno.
-Decorar la silueta del cuerpo con - Preguntas y ejercicios en el tablero –
plastilina.
-Ficha para colorear (sea niño o niña) cuaderno.
e identificar partes del cuerpo según
instrucciones - Planteamiento y análisis de
Enero 30 al 3 febrero Reconoce las diferentes partes de la La cara y sus partes. -Canción mi carita redondita.
3 horas cara. -Ficha de la cara con sus partes para problemas.
unir.
-Ficha de la cara para repisar. - Cuidado e higiene del cuerpo.
-Ficha para pegar las partes de la
cara. - Participación en canciones y
Ficha para dibujar las partes de la
cara. juegos.
-Poesía de la cara.
- Fichas de trabajo.
Febrero 6 al 10 Reconoce las diferentes partes de su El cuerpo y los órganos de los -Ficha de los sentidos.
3 horas cuerpo y sus funciones. sentidos. -Salida alrededor de la escuela para - Participación.
(sentido de la vista y el oído) observar el entorno y luego hacer una
lluvia de ideas. - Valoraciones orales y escritas
-Ficha del sentido de la vista para
colorear.

-Escuchar diversos sonidos altos,
bajos, ritmos musicales y de la
naturaleza.
-Ficha del sentido del oído.
Ficha integradora de los dos sentidos.

Febrero 13 al 17 Reconoce las diferentes partes de su El cuerpo y los órganos de los -Se lleva diferentes aromas para que
3 horas cuerpo y sus funciones. sentidos. los niños establezcan diferencias.
(sentido del olfato, gusto) - Ficha del sentido del olfato para
colorear.
-Ficha para cortar imágenes de
acuerdo a lo que huele bien y lo que
huele mal.
-Se pide que cada niño traiga un
alimento para compartir.
-Se hace preguntas de acuerdo a los
alimentos digeridos.
-Ficha del sentido del gusto para
colorear.
-Ficha para encerrar y colorear
alimentos de preferencia.

Febrero 20 al 24 El cuerpo y los órganos de los - Se lleva algo frio y caliente para
3 horas sentidos. que el niño perciba mediante el
Identificara los cambios físicos que ha (Sentido del tacto) sentido del tacto.
tenido durante su vida. - Ficha del tacto para colorear.
- Ficha para cortar imágenes y
clasificar según sea caliente o frio.
Febrero 27 al 2 de Marzo Imagen corporal. -Se muestra láminas de las etapas de
3 horas Realiza prácticas de atención y Así crecemos crecimiento.
cuidado con su propio cuerpo. -lluvia de ideas de las etapas de
crecimiento.
-ficha para colorear de las etapas de
crecimiento.
-Se organiza a los niños por grupos
para medir y pesar.

Marzo del 5 al 9 Realiza prácticas de atención y Higiene y cuidados del cuerpo. -Poesía aseo mi cuerpo.
3 horas cuidado con su propio cuerpo. -Ficha para identificar objetos de aseo
personal y colorear.
-ficha para dibujar cuidados del cuerpo
según los dibujos dados.

Marzo del 12 al 16 Respeta, cuida y protege su cuerpo y
3 horas el de los demás. Esquema corporal. -Realizar ejercicios de ajuste de
Ajuste postural. posturas.
-Canción del cuerpo.
-Ficha para observa la niña o niño y
colorear de diferente color las
siguientes partes: pecho, estómago y
espalda.
Marzo del 19 al 23
3 horas
Valoraciones

DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS SOCIALES)
PRIMER PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Enero23- 27 Indaga acerca de su historia personal La familia -un grupo de niños dramatiza una
3 horas y familiar. familia. - Exposición de trabajos.
-Lluvia de ideas acerca de la familia.
-aprender la poesía de la familia.
-Ficha para colorear la familia. - Manejo de herramientas de
-dibujar o pegar una foto de la familia. trabajos en los cuadernos.
Enero 30 al 3 febrero Nombra los miembros que conforman Miembros de la familia. -lluvia de ideas acerca de quiénes son
3 horas su familia. los miembros de la familia.
-ficha para rodear con quien viven de - Realización de trabajos.
su familia.
-ficha para completar la cara de la - Memorización de cantos…
mamá y el papá.
-obra de títeres de la familia
- Entrevistas.
Febrero 6 al 10 Identifica las normas que maneja su Normas familiares. -Ficha para colorear los abuelos.
3 horas grupo familiar. -Recordar el nombre de los abuelos.
-Dialogo acerca de las normas - Diálogos.
familiares.
-Ficha del árbol genealógico de la - Valoraciones orales y escritas
familia, para dibujar o pegar fotos.

Febrero 13 al 17 Reconoce y valora el espacio (colegio) Mi colegio -poesía que lindo es mi colegio.
3 horas como espacio de su entorno familiar. - Dialogo acerca del nombre de la
escuela y el colegio principal.
-Ficha para decorar el dibujo del

colegio.
-Aprender el nombre del rector del
colegio y la coordinadora.
Ficha para seguir el camino al colegio.
Febrero 20 al 24 Dependencias del colegio. -Paseo por las dependencias del
3 horas Identifica las dependencias y servicios colegio.
que se presentan en las instancias del -Dibujar el colegio.
espacio del colegio. -Ficha para completar información del
colegio.
Respeta las reglas y acuerdos -Identificar el escudo del colegio.
establecidos. -Ficha para colorear el uniforme del
colegio.
Se compromete en el cumplimiento de
las normas.

Febrero 27 al 2 de Marzo Identifica las personas que laboran en El colegio. Sus funciones, autoridades -Diálogo acerca de las autoridades del
3 horas el colegio y el cargo que desempeñan. y organizaciones. colegio y sus nombres.
Reconoce y aplica las normas de -Colorear la bandera del colegio.
convivencia establecidas en el colegio. -Aprender el himno del colegio.
-Elaborar un cartel entre todos los
Colabora con las personas que tienen niños de las autoridades del colegio.
funciones de responsabilidad y ejercen
algún tipo de autoridad
Marzo del 5 al 9 Obtiene información con adultos de su Normas de convivencia en el colegio. -lluvia de ideas acerca de las normas
3 horas comunidad acerca de cómo vivían y del colegio.
qué hacían cuando eran niños o niñas. -Ficha para colorear las normas en el
colegio.

Marzo del 12 al 16 Comprendo que con la sexualidad se Convivencia en mi colegio.
3 horas comunican emociones que posibilitan - Elaborar un cartel con normas del
la creación de relaciones basadas en colegio.
el cariño, la ternura y el amor.

Marzo del 19 al 23 Valoraciones
3 horas

DIMENSIÓN COGNITIVA (TECNOLOGÍA E INFORMATICA)
PRIMER PERIODO

SEMANA E METAS
INTENSIDAD ESTRATEGIAS PROCESOS DE
DE CONTENIDOS
APRENDIZAJE
Enero23- 27 Reconoce el mundo físico que lo rodea Evolución de la tecnología. - Seguimiento de instrucciones.
y muestra curiosidad por conocerlo. - Diálogo de la evolución de la
1 hora - trabajo en clase.
Enero 30 al 3 febrero Reconoce el mundo físico que lo rodea Partes de una casa un lugar para tecnología.
1 hora y muestra curiosidad por conocerlo. todo. - Elaboración de fichas.
- Poesía del computador.
Febrero 6 al 10 Identifica el computador y sus partes UNIDAD 1: LOS COMPUTADORES - Diálogos abiertos.
1 hora como un elemento útil en su entorno. EN MI MUNDO - Clasificación de objetos de la casa
 ¿Quién es el computador? - Trabajo en equipo.
mediante fichas.
Febrero 13 al 17 Identifica el computador y sus partes  ¿Dónde estaban los - Trabajo en casa.
1 hora como un elemento útil en su entorno. computadores antes? - Identificación de dependencias de
- Valoraciones orales y escritas.
la casa en láminas.
Febrero 20 al 24 Identifica el computador y sus partes Elementos significativos en la historia
1 hora como un elemento útil en su entorno. del computador: TV, ábaco, - Manejo de utensilios de cocina y
calculadora, pascalina
aseo.
Febrero 27 al 2 de Marzo Identifica el computador y sus partes
1 hora como un elemento útil en su entorno.  Importancia del computador. - Modelar las dependencias de la

Marzo del 5 al 9 Identifica el computador y sus partes  Elementos del computador: el casa.
1 hora como un elemento útil en su entorno. monitor, la CPU, el teclado, el

Mouse. - Fichas para armar un
El monitor: convencional y plano.
Marzo del 12 al 16 Conoce las precauciones y cuidados ¿Cuáles son las normas de la sala de rompecabezas de un computador.
1 hora que deben tenerse en cuenta al Informática?
manipular la computadora. - Charla de quien es el computador.

Marzo del 19 al 23 - Dibujar el computador y hacer un
1 hora
pequeño relatos sobre sus
Valoraciones
funciones.

- Armar en cartulina un computador

siguiendo instrucciones en clase.

- Fichas acerca de la partes del

computador y normas en la sala

de informática.

-

DIMENSIÓN ESPIRITUAL
PRIMER PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Enero23- 27 Reconoce la escuela como medio La convivencia y buen ambiente que - Diálogo acerca de la convivencia y - Resuelve conflicto a su alcance.
1 hora socializador y formador del niño. se vive en la escuela.
buen ambiente en la escuela. - Observación en el aula

Enero 30 al 3 febrero Reconoce la escuela como medio La convivencia y buen ambiente que - Lecturas bíblicas que lleven a la - Trabajo en aula.
1 hora socializador y formador del niño. se vive en la escuela.
reflexión. - Diálogos.
Febrero 6 al 10 Comprendo que mis acciones pueden Mi maestro despierta el interés por la
1 hora afectar a la gente cercana y que las escuela. - Lectura de cuentos donde hacen - Preguntas y ejercicios en el tablero y
acciones de la gente cercana pueden cuaderno.
afectarme a mí. referencia a la convivencia en la
- Planteamiento y análisis de
Febrero 13 al 17 Admira y respeta sus compañeros Mis compañeros y yo nos escuela. problemas.
1 hora como parte de la maravillosa obra de comunicamos.
la creación. - Juegos de roles donde pongan la - Trabajo en casa.

Febrero 20 al 24 El ser humano obra de Dios. práctica de las normas de
1 hora Reconoce el diálogo y la comunicación
como lo más importante para convivencia. - Valoraciones orales y escritas.
acercarme a Dios y a los otros.
Febrero 27 al 2 de Marzo Manifiesta actitudes de alegría e Convivencia en la escuela. - Charlas sobre la importancia de la
1 hora interés por su escuela.
Marzo del 5 al 9 Descubre el valor del respeto por sí Mis compañeros y yo nos convivencia.
1 hora mismo y por los demás. comunicamos.

Marzo del 12 al 16 Sugiere acciones que favorecen la Convivencia en la escuela. - Dramatización sobre y una buena
1 hora sana convivencia en la escuela.
y una mala convivencia.
Marzo del 19 al 23
VALORACIONES - -Fichas de trabajo acerca de la

convivencia en la escuela.

- Mostrar fichas acerca de la

creación.

- Película de la creación.

- Entonar canciones referentes a las

temáticas tratadas.

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDES Y VALORES
PRIMER PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Enero23- 27 – Habla libremente sobre cómo es él o - ¿Quién Soy yo? - - Cumple con las normas.
1 hora ella, de su casa y comunidad (qué le - Observación en el espejo para
gusta y qué le disgusta, qué hace, establecer rasgos físicos y - Observación de prácticas
cómo se siente en su casa y en la grupales.
cualidades.
escuela).
– Habla sobre sus sentimientos. - Cuidado de los materiales de
Enero 30 al 3 febrero – Reconoce cuándo es necesario un - Valor: Colaboración. - Construcción de valores grupales. trabajo y su uniforme.
1 hora esfuerzo mayor para lograr lo que se
propone, atiende sugerencias y - Practicas de auto reconocimiento - Responsabilidad con sus
muestra perseverancia en las de actitudes. materiales de trabajo.
acciones que lo requieren
Febrero 6 al 10 – Expresa satisfacción al darse cuenta Mi cara, mis gestos - Juegos libres y dirigidos sobre
- Expresiones frente a la diferencia.
1 hora de sus logros cuando realiza una
actividad. convivencia.
- Practica la norma en las actividades
Febrero 13 al 17 -Comprendo que expresar y recibir - Valor: Tolerancia - Inventario de intereses. grupales
1 hora afecto.
-promueve el bienestar humano y - Muestras de hobbies u otras - Acata las normas.
fortalecer las relaciones. actividades dentro de la escuela.
- Resuelve conflicto a su alcance.
Febrero 20 al 24 – Aprende que tanto las niñas como - Somos iguales y diferentes.
- Trabajo cooperativo. - Observación en el aula
1 hora los niños pueden realizar todo tipo de
actividades y que es importante la
colaboración de todos en una tarea - Diálogo con los niños sobre las - Trabajo en aula.
compartida (construir un puente con

bloques, explorar un libro, realizar un diferencias entre ser niña o niño. - Diálogos.
experimento).
- Lectura de cuentos donde hacen - Preguntas y ejercicios en el tablero y
- Sabe que existen algunos aspectos cuaderno.
referencia al valor de la tolerancia
que lo hacen diferente de otras
personas y otros que lo identifican y respeto. - Planteamiento y análisis de
como parte de un grupo. problemas.
- Canciones y rondas infantiles con
Febrero 27 al 2 de Marzo – Apoya y da sugerencias a otros. - Valor: Tolerancia relación a valores.
1 hora
Marzo del 5 al 9 - Busca relacionarse con otras - Juegos de roles donde pongan la
1 hora personas al hablar de sí mismo y - Me conozco práctica de las normas de
conocer a otras y otros. urbanidad.
-Identifico los comportamientos
apropiados para
cada situación (familiar, escolar, con
pares). - Charlas sobre la importancia de la
convivencia.
Marzo del 12 al 16 -Identifico los comportamientos - Valor: Respeto
1 hora apropiados paracada situación - Cuentos que hacen referencia a la
(familiar, escolar, con pares). convivencia.

Marzo del 19 al 23 - Sabe que existen algunos aspectos - Dramatización sobre y una buena
1 hora que lo hacen diferente de otras - Me valoro y una mala convivencia.
personas y otros que lo identifican
como parte de un grupo. - Canciones infantiles sobre la
convivencia.

- Películas infantiles donde se
represente la convivencia y la
urbanidad.

- Conversación sobre el voto.

- Juego de dramatización sobre el
voto.

DIMENSIÓN CORPORAL
PRIMER PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Enero23- 27 Participa en juegos, desplazándose en -Recorrido por las dependencias de la - Realización de ejercicios
diferentes Ejercicios de orientación con el institución. sugeridos con implementos.
direcciones, trepando, rodando, cuerpo
saltando Delante, atrás en medio - Observación directa de la
Arriba, abajo - Explicación, construcción y práctica participación en actividades de los
izquierda derecha de filas, hileras y mesas de trabajo. estudiantes. (juegos, dinámicas,
rondas).

Enero 30 al 3 febrero Participa en juegos, desplazándose en - Aprendizaje de canciones, versos, - Desplazamientos corporales en
diferentes Ejercicios de dirección y sentido poesías, retahílas. diferentes posiciones, caminata,
direcciones trepando, rodando con los miembros superiores. salto…
saltando, deslizándose Hacia la derecha – hacia la - Ejecución de diferentes movimientos
(derecha-izquierda) izquierda caminata, trote, carreras, saltos, - Ubicación adecuada en diferentes
Hacia delante – hacia atrás danzas, ejercicios gimnásticos. espacios.
Hacia arriba – hacia abajo
- Juegos libres y dirigidos con lazos, - Participación en las coreografías.
Desde – hasta.
cordones y otros materiales para - Socialización de rondas y rutinas.
iniciación del amarrado.
- Utilización de los elementos
Febrero 6 al 10 Participa en juegos, desplazándose en Ejercicios de proximidad caminando construidos.
-Ejecución de ejercicios en espacios
diferentes cerca, lejos e interioridad abiertos, cerrados practicando
direcciones trepando, rodando Dentro, fuera - Participación en rondas y juegos.
posturas y movimientos básicos.
saltando, deslizándose Rondas abierto, cerrado.
(derecha-izquierda; arriba-abajo;
-Practica de ejercicios teniendo en
adentro-afuera;
cuentas las normas de seguridad al
Adelante-atrás).
desplazarnos.

Febrero 13 al 17 Muestra control y equilibrio en Ejercicios con los brazos y el
situaciones cuerpo de puntos espaciales: - Recreación de juegos con el propio
diferentes de juego libre o de Arriba, abajo, lejos, cerca, de cuerpo.
exploración de frente, de perfil, de espaldas.
espacios (subirse en un sube y baja, Rondas, - El cuerpo y su respuesta de
mecerse Juegos la gallina ciega movimiento (ritmo).
en un columpio, colgarse en un
pasamanos, -Ejercicios de coordinación,
lateralidad, equilibrio estático y
Febrero 20 al 24 Muestra control y equilibrio en Ejercicios con las extremidades dinámico.
situaciones superiores e inferiores
diferentes de juego libre o de Competencias de relevos -Utilización de diferentes implementos.
exploración de lateralidad
espacios (subirse en un sube y baja, Equilibrio -Clase de lúdica: ronda, versos
mecerse Nociones derecha-izquierda al ejercicios.
en un columpio, colgarse en un espacio exterior
pasamanos, Coordinación gruesa

Febrero 27 al 2 de Marzo Participa con agrado en la realización Juego por parejas
de actividades al aire libre y comparte Ronda las ardillas cambian de
de manera respetuosa con sus cama
compañeros de juego Ejercicios de relajación
Trote suave
Caminata por los alrededores

Marzo del 5 al 9 Muestra interés y respeto por la clase Galopar libremente como
de educación física y atiende a las caballitos
normas establecidas para la clase Caminar llevando elementos
sobre la cabeza
Caminar haciendo equilibrio
Marzo del 12 al 16 Porta el uniforme de educación física Saltar abriendo y cerrando
con elegancia y respeto. piernas y manos
Salta en un solo pie
Lanzan la pelota con una sola
mano
Marzo del 19 al 23 Valoraciones Lista de chequeo.

DIMENSIÓN ESTÉTICA
PRIMER PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Enero23- 27 Escucha, canta y sigue el ritmo de Ejercicios de canto como: - Utilización de materiales agujas
canciones utilizando las palmas, Relajación - Elaboración de manualidades tijeras y otros.
los pies o instrumentos musicales. Abrir la boca artísticas con pintura dactilar,
Ejercicios de respiración crayolas, material de desecho, - Presentación de trabajos.
Mover mandíbulas y labios colores, y otros.
Concentración auditiva - Combinación y aplicación de
Ejercicios de voz ooooo - Elaboración de fichas. materiales.
aaaaaa
- Trabajos manuales y artísticos. - Exposición de trabajos y fichas.
Enero 30 al 3 febrero Escucha, canta y sigue el ritmo de Canción la paloma
canciones utilizando las palmas, - Ejercicios con herramientas de - Limpieza y orden de los trabajos.
Canción mi cuerpo
los pies o instrumentos musicales. trabajo.
La inspiración - Participación.
La espiración - Combinación de colores,
El ritmo realización de puntadas en tela.
Febrero 6 al 10 Baila libremente al escuchar la música La melodía
y representa, El ritmo - Creaciones individuales con
movimientos de animales, objetos y Textura musical diferentes técnicas.
personajes Velocidad
de su preferencia. Dinámica - Ambientaciones: cuentos, canciones
Carácter etc.
Genero
Estilo - Esgrafiado, pintura con tiza,
Febrero 13 al 17 Baila libremente al escuchar la música El baile de las vacas pintura mágica, pintura con
y representa, Coreografía plastilina, dactilar, modelado,
movimientos de animales, objetos y Ritmo punzado.

personajes Expresión corporal
de su preferencia. Ejercicios de respiración - Rasgado, y recortado.
Ejercicios de relajación
- Consultas y conversatorios.

Febrero 20 al 24 - Sensibilización y manipulación.
Manipula y explora las posibilidades Pintura dactilar
de distintos Pintura de pincel - Modelado con diferentes materiales.
materiales plásticos (barro, pintura, Pintura de sellos
plastilina, arena, - Seguimiento de ritmos musicales
Modelado en masa
etcétera). según instrucciones dadas.
Modelado en plastilina
Modelado en barro - Imitación de sonidos
Febrero 27 al 2 de Marzo Figuras en arena onomatopeyas.
Manipula y explora las posibilidades Punzado
de distintos Picado
materiales plásticos (barro, pintura, Enhebrado
plastilina, arena, Rasgado
etcétera). Recortado
Marzo del 5 al 9 Utiliza su cuerpo como recurso Discriminación de sonidos
escénico para Memoria visual
ambientar (viento, lluvia, sonidos de la Memoria auditiva
noche...) y Declamación
representar objetos (árbol, reloj de Imitación
péndulo...) Mímica
o personajes al participar en juegos Expresión corporal
simbólicos.

Marzo del 12 al 16 Utiliza su cuerpo como recurso
escénico para Ajuste postural.
ambientar (viento, lluvia, sonidos de la Dinamismo
noche...) y Dramatización
representar objetos (árbol, reloj de Entonación
péndulo...) Imitación
o personajes al participar en juegos repetición

simbólicos.

Marzo del 19 al 23

Valoraciones

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