El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre la comprensión de textos descriptivos. La sesión se centra en leer e interpretar un texto descriptivo sobre el oso hormiguero. Incluye actividades antes, durante y después de la lectura para desarrollar habilidades de comprensión literal e inferencial. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor la información y detalles presentados en el texto.

1. .
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SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa : N° 01
1.2. Grado : 2º
1.3. Sección : E
1.3. Duración : 90 minutos
1.4. Fecha :
1.5. Profesora : Maritza N. Pisfil Larrea
II. TEMAS TRANSVERSALES:
2.1 Situación Problemática : Agresividad infantil en la I.E.
2.2 Tema Transversal : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

2. III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
AREA ORGANIZADOR CONOCIMIENTO CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Comunicación
Producción de
textos.
Comprensión de
un texto
descriptivo
2.2. Formula y comprueba
hipótesis sobre la información
contenida en las imágenes y
textos que lee.
2.3 Recupera información en
los textos que lee.
2.4 Hace inferencias en los
textos que lee.
Acepta las
predicciones de
sus
compañeros.
Muestra agrado,
interés y
autonomía
cuando lee.
-Predice el tipo de texto y
el propósito a partir de
una imagen.
-Comprueba hipótesis
sobre el texto durante y
después de la lectura.
Literal
-Ubica datos e
información que se
encuentra al inicio,
medio y final del texto.
Inferencial
-Deduce la causa de un
hecho o idea del texto.
-Deduce el tema central
de un texto.
-Deduce el significado
de palabras a partir de
Lista de cotejo
Prueba escrita

3. 2.5 Opina, sobre el contenido y
la forma de los textos que lee.
información explicita.
-Deduce el propósito de
un texto.
Criterial o reflexivo
-Opina sobre el
contenido del texto
leído.

4. IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Comunicación: Comprensión de un texto descriptivo
Actividades de Inicio:
Antes de la lectura:
- Dialogan sobre los animales que conocen.(Situación comunicativa)
- Observan una imagen de un oso hormiguero.
- Se interroga la imagen a través de las siguientes preguntas para activar saberes previos:¿Conoces este animal?,
¿Cómo se llama?, ¿Cómo es su cuerpo?, ¿Qué come?, ¿Dónde vive?, ¿Existirá en nuestro país?
- Se registran las respuestas en un papelògrafo para hacer la contrastación después.
- Realizan las predicciones mediante las siguientes preguntas ¿Qué texto leeremos?, ¿Cómo lo saben?
¿De dónde lo sacamos?, ¿Quién lo trajo?, ¿Quién habrá escrito en el texto?
- Establecen el propósito del texto ¿Para qué se habrá escrito este texto?
Imagen del oso
hormiguero
Papelotes
20 minutos

5. Actividades de desarrollo:
Durante la lectura:
- Leen el texto en la LAPTOP XO de manera silenciosa.
- Leen de manera coral por equipos.
- Leen de manera individual algunos.
- Releen partes confusas.
- Responden de forma oral preguntas y repreguntas literales, y criteriales de diferente nivel de complejidad.
- La docente recoge todas las respuestas que dan los estudiantes y orienta con preguntas hacia la respuesta
correcta.
- Buscar el significado de palabras a partir del contexto volviendo a leer el texto.
- Crear imágenes mentales para visualizar las descripciones.
Después de la lectura:
- Comprueban sus hipótesis, la docente les plantea preguntas como ¿quiénes acertaron?, ¿qué les ayudó a
acertar?
- Completan en grupo un organizador visual sobre el texto leído, haciendo uso de la Actividad Organizador de
LAPTOP XO
- Recuerdan las normas para realizar el trabajo grupal.
LAPTOP XO
LAPTOP XO
50 minutos

6. - La docente monitorea el trabajo de los grupos y los apoya.
Actividades de cierre:
- Socializan sus trabajos exponiendo su organizador visual.
- Desarrollan una ficha de comprensión lectora.
- Realizan la metacognición ayudados con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué
lo aprendí?, ¿Estoy comprendiendo mejor?, ¿Qué me falta para comprender mejor?.
-
20 minutos
El oso hormiguero
¿Qué come?
¿A quién se parece?
¿Cómo es su tamaño?
¿Dónde vive?

7. V. REFERENCIAS DE INFORMACIÓN
5.1 Del docente:
• Perú. Ministerio de Educación. (2010). Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Lima: Ministerio de Educación.
• Solé, I. (2004). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó.
5.2 Del estudiante: Perú. Ministerio de Educación. (2011).Cuaderno de trabajo de Comunicación de segundo grado.MINEDU

9. ¿Qué comprendí?
Nombres y apellidos: _________________________________________
Lee con atención el siguiente texto:
El oso hormiguero es uno de los animales más extraños de todo el mundo.
Este animal vive en Sudamérica.
Los osos hormigueros machos son más robustos que las hembras. Esto hace
que sean más pesados para caminar.
El hocico del oso hormiguero es diferente del hocico de otros osos. Parece que
tuviera un tubo largo en la cara.
Tiene una lengua larga y pegajosa con la que atrapa a los insectos. Sus garras
son enormes y muy duras.
Estas le permiten romper fácilmente hormigueros y termiteros.
Es un animal insectívoro. Solamente come hormigas, termitas y otros insectos
que carcomen y destruyen los árboles.
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:
1. ¿Dónde vive el oso hormiguero?
a. En Sudamérica
b. En todo el mundo
c. En los hormigueros

10. 2. ¿Por qué el oso hormiguero puede romper fácilmente hormigueros y
termiteros?
a. Porque tiene un hocico largo como un tubo.
b. Porque sus garras son enormes y muy duras.
c. Porque solamente come hormigas y termitas.
3. En el texto, ¿Qué quiere decir que el oso hormiguero “es un animal
insectívoro”?
a. Que el oso hormiguero destruye los árboles.
b. Que el oso hormiguero juega con las termitas.
c. Que el oso hormiguero solo come insectos.
4. ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
a. Trata de cómo es Sudamérica.
b. Trata de cómo es el oso hormiguero.
c. Trata de cómo es el hocico del oso hormiguero.
2. El texto que leíste se escribió para:
a. Darnos información.
b. Darnos una opinión.
c. Contarnos una historia.