Estrategias para animar la lectura

1. Animación por la lectura
Equipo de Comunicación
UGEL 03

2. Leer es…

3. Leer es reír, disfrutar, viajar, llorar,
oler, recordar, comer, tocar, ver,
soñar, correr, imaginar, sufrir, amar,
volar, conseguir…

4. Leer es vivir, es sentir nuevas experiencias,
descubrir mundos lejanos, ser heroínas,
descubridores, aventureros, poetas, y vividores,
es volar con la imaginación a donde siempre
has querido ir.

5. Leer es vivir momentos con
nosotros para luego
compartirlos con los
demás, es estar aquí y allí al
mismo tiempo; es sentirte
único y elegido, es estar
siempre acompañado…

6. Leer es vivir y mucho
más...
Un libro es una sonrisa por
vivir abierta al infinito...

7. Animación para la lectura

8. Es fomentar, vivenciar, aumentar el gusto
por la lectura.
La animación es una forma creativa, lúdica y
placentera de acercamiento y profundización en
los libros.

9. ¿Promover o leer?
Es muy importante promover la lectura,
pero leer es aún más importante. Aunque
pueda sonar paradójico, el excesivo afán
por la promoción puede llegar a desviarnos
de la lectura.

10. Leer permite
viajar con la
imaginación a
mundos que de
otra forma no se
podría llegar.

11. El gusto por la lectura no
es innato, hay que
cultivarlo desde todos los
ambientes en que se
desenvuelve el niño:
familia, escuela…

12. Hay más niños
lectores en casas
donde se lee
habitualmente…

13. Necesita una
orientación, pero
no imposición de
criterios.

14. Cada niño, al igual
que los adultos, tiene
unas aficiones, unos
gustos, unas
necesidades y sus
gustos irán
perfilándose.

15. No conseguirá
aficionarse si llega a la
conclusión de que en
literatura todo lo que se
recomienda como
bueno, para él es
aburrido.

16. Más que motivar a otros
para que se hagan lectores,
el papel del mediador de
lectura es más bien leer
en su lugar, sustituir la
lectura personal por la
lectura oral…

17. Despertar el interés
del niño no es sencillo.
De todos es sabido que
no es igual leer un
cuento que
escucharlo.

18. Hay más vivencia,
una comunicación
más directa con el
narrador que la que
se establece con el
autor cuando estamos
leyendo.

19. A la afición o gusto por la lectura
se puede llegar desde varios
caminos…

20. Desde la propia lectura:
Contando con una oferta variada,
adecuada e interesante para ellos.

21. Desde la expresión oral:
Trabajando la parte oral del lenguaje
mediante el recitado, la dramatización y como
no, sin olvidar la labor del cuentacuentos.

22. Desde la expresión gráfica:
El ilustrador juega un papel tan importante
como el escritor en los libros de niños.
Podemos desarrollar su imaginación desde el
dibujo, la ilustración libre o guiada.

23. Desde la escritura:
A través de juegos, creaciones, sugerencias,
etc. El niño ha de ser capaz de producir sus
propias creaciones, de esta manera valorará
más la lectura desarrollará su imaginación.

24. Técnicas para trabajar textos:
narrativa, poesía, teatro, etc.

25. Poner las condiciones para que
ocurra la experiencia lectora.

26. Ayudar a que los lectores pasen de las
lecturas útiles u obligatorias a una lectura
que les resulte significativa en sus vidas .

27. Propiciar el contacto
con los libros y la
conversación sobre lo
que se lee.

28. Remover los miedos y los fantasmas
visibles e invisibles que siempre lo han
rodeado.

29. ¿Qué debe hacer un animador o
promotor de lectura?
• No hacer leer por obligación, no prescribir
lecturas que limiten la libertad de los
lectores para emprender su propia búsqueda
por los laberintos de los libros.

30. • No pretender que los libros tengan un
significado único para todos.
• Reconocer la validez de otras lecturas: la
lectura en voz alta o en grupo; la lectura de
pantallas, la lectura de imágenes, de sonidos, de
otros códigos diferentes al de la palabra, la
lectura lenta, la lectura moviendo los labios.

31. • Respetar los derechos de los lectores,
empezando por el derecho a no leer, a saltar
páginas, a picotear en varios libros, a
abandonar la lectura de un libro
aburrido o que no les dice nada, a leer varios
libros al mismo tiempo, a leer novelas de
terror, best–sellers o eso que se ha dado en
llamar “paraliteratura”.

32. Abandonar la lectura al primer cabeceo,
retomarla sin obligaciones cualquier día,
no hacer resúmenes, no leer biografías de
nadie, no atender demasiado a los premios.
Aprender más que nada del entusiasmo
de los amigos.
Escoger por intuición, por voluntad o
por capricho. Elegir por culpa de
cualquier detalle, por el título, por
las ilustraciones, por lo que sea.

33. Al leer y disfrutar o
sufrir un libro no
volvemos a ser los mismos,
se produce un cambio,
tal vez radical o mínimo,
casi imperceptible, pero
algo cambio dentro de
nosotros, ese es un lector y
ese es el poder de la
lectura.

34. Conclusión
• El papel de las madres y la familia es fundamental en
el futuro lector de sus hijos.
• Si no se puede leerles o contarles cuentos a la hora
de dormir, colóquenles cds con cuentos y también en
esta época se les cultiva el oído musical.
• Los niños deben de leer todo aquello que le
provoque y llame su atención, e inculcar en ellos el
placer de leer por leer y no por obligación.

35. • Cuando ya tengan el hábito de la lectura, se les
hará muy fácil leer las obras que necesiten o
deban leer.
• Jamás menospreciar lo que leen.
• Los niños deben ver que su familia lee, no
obligarles a leer si nosotros mismos no lo
hacemos nunca.
• Que los niños lean en el lugar y en la posición que
les plazca.