Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de matemáticas en educación primaria. La secuencia incluye tres actividades: 1) una carrera de caballos para evaluar conocimientos previos sobre números ordinales, 2) una carrera entre estudiantes para practicar números ordinales, y 3) una revisión en el libro de texto. La secuencia evalúa el desempeño y aprendizaje de los estudiantes a través de observación, lista de cotejo y cuadernos.

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CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
Escuela General Juan Carrasco
Nombre del practicante
Marisol Castillo Rodríguez
Nombre el profesor del grupo:
Salomé Ornelas Gallegos
Propósito de la asignatura en Primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones
escritas
Con números naturales, así como la suma y resta con números
fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
FECHA
Intensión didáctica:
Que los alumnos usen los números ordinales, al tener que indicar el
orden de llegada en una carrera.
Estándares
1.1. Números y sistemas de numeración.
1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras.
GRUPO.
1° B
Competencias:
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
BLOQUE
Bloque II
Aprendizaje esperado:
Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de
forma oral.
SESIÓN
1 de 1
Contenido disciplinar:
Identificación y uso de los números ordinales para colocar objetos, o
para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta 10
elementos.
DURACIÓN
60 min
Lección 17
Carrera de autos
Materiales y recursos didácticos:
Hojas de trabajo
Plumones
Colores
Indicaciones previas al estudiante:

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El día de ahora necesito que pongan mucha atención, para que así aprendan mucho y
quiero que trabajen.
INICIO
Tiempo. 20 minutos
Primeramente comenzaré por conocer los conocimientos previos por
medio de una carrera de caballos. La actividad consistirá en que cada
fila tendrá un caballo y 1 dados. Ya que tienen los dados y el caballo
se dará inicio a la carrera de caballos, los niños tiraran el dado y lo
que salga el caballo avanzará hasta llegar a la meta. Ya que
terminamos con la carrera de caballos les comentare a los alumnos
¿Quién llego primero? ¿Quién fue el último caballo?
Material
5 caballos
5 dados
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Evaluaré los
conocimientos
que tienen los
alumnos, ver el
desempeño que
tiene el alumno.
Técnica:
observacion
Instrumento:
Guía de
observación
Ver anexo 1
DESARROLLO
Tiempo. 40 minutos
Una vez rescatados los conocimientos previos, les pediré a los
alumnos que salgan ordenadamente a la cancha en donde realizaré
una actividad de carreras entre los mismos alumnos.
Pero para hacer los equipos sera por medio del juego del barco se
hunde en donde se debera de formar 6 equipos con 7 integrantes. ya
que fueron organizados los equipos pasaremos a la actividad
propuesta.
Cada equipo estara formado solo un integrante de cada equipo saldra
hacer la carrera y en la otra parte de la cancha estaran unas tarjetas
tiradas y el que llegue primero al otro extremo tendra que agarrar una
y guardarla hasta que lleguemos al ultimo de la fila.
Ya para finalizar con la actividad les pediré a los alumnos que pasen
al frente los que agarraron tarjetas, ya que pasaron les comentaré que
los ordenen los numeros ordinales. Y que me digan cuales son cada
uno de los numeros ordinales.
Lo escribirán en su cuaderno los numeros ordinales
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Como realizan el
trabajo individual
y grupal el
desenvolvimiento
que tiene cada
alumno la actitud
etc.
Técnica:
Desempeño
de los alumnos
instrumento:
Cuadernos de los
alumnos

3. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 3
CIERRE
Tiempo. 20 minutos
Ya para finalizar regresaremos al salón, para ver si logre el
aprendizaje en los alumnos, y trabajaremos con el libro de texto
pagina 38, 39
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Los
conocimientos
que tuvieron los
alumnos.
Técnica
desempeño del
alumno
Instrumento:
Lista de cotejo
Ver anexo 2
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Firma del Profesor
Salomé Ornelas Gallegos
Firma del Directora
María Rita Miranda
Corral
Firma de la Practicante
Marisol CastilloRodríguez
Firma del asesor
CarlosTrinidadSepúlveda
Castro

4. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 4
NARRACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Mi intervención tienen un propósito específico que es los educandos utilicen el cálculo
mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así
como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos. En la cual pretendo desarrollar un aprendizaje esperado en los
niños utilicen los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. Para
lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los
problemas que se les plantean, mientras el docente observa y cuestiona localmente en
los equipos de trabajo, tanto para conocer los procedimientos y argumentos que se ponen
en juego como para aclarar ciertas dudas, destrabar procesos y lograr que los alumnos
puedan avanzar. Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.
Durante mi intervención considero que esta tuve un poco de dificultad pues los niños pues
los niños estaban muy inquietos y no tenían muchas ganas de trabajar. Pues no podía
controlarlos muy bien por más que les llamara la atención se calmaban 5 minutos y
seguían jugando y platicando con sus compañeros. La primera actividad en la cual
consistía en conocer los conocimientos previos de los alumnos en la cual lo hice por
medio de una serie de una carrera de caballos. La actividad consistirá en que cada fila
tendrá un caballo y 1 dados. Ya que tienen los dados y el caballo se dará inicio a la
carrera de caballos, los niños tiraran el dado y lo que salga el caballo avanzará hasta
llegar a la meta. Ya que terminamos con la carrera de caballos les comentaré a los
alumnos ¿Quién llego primero? ¿Quién fue el último caballo? Durante mi intervención de
esta actividad los alumnos estuvieron muy atentos y participativos puesto que era algo
innovador para ellos, y fue lo que más me gusto la participación de cada uno de ellos.
Pero con los demás trabaje muy bien pero como digo son un poco lentos para hacer las
cosas, me puedo dar cuenta que casi no les gusta escribir.
Para continuar con la clase Una vez rescatados los conocimientos previos, les pediré a
los alumnos que salgan ordenadamente a la cancha en donde realizaré una actividad de
carreras entre los mismos alumnos.

5. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 5
Pero para hacer los equipos sera por medio del juego del barco se hunde en donde se
debera de formar 6 equipos con 7 integrantes. ya que fueron organizados los equipos
pasaremos a la actividad propuesta.
Al integrar a los alumno se me hizo un alboroto ya que los alumnos querian hacer lo que
ellos quisieran y no atendian a las indicaciones que les daba, pero creo que logre
organizarlos y comence por hacer la actividad prevista.
Cada equipo estara formado solo un integrante de cada equipo saldra hacer la carrera y
en la otra parte de la cancha estaran unas tarjetas tiradas y el que llegue primero al otro
extremo tendra que agarrar una y guardarla hasta que lleguemos al ultimo de la fila.
Ya para finalizar con la actividad les pediré a los alumnos que pasen al frente los que
agarraron tarjetas, ya que pasaron les comentaré que los ordenen los numeros ordinales.
Y que me digan cuales son cada uno de los numeros ordinales.
Lo escribirán en su cuaderno los numeros ordinales
Durante mi intervención lo evalúe por medio de guía de observación, lista de cotejo y el
cuaderno de los alumnos en donde me sirve para ver si logre que los alumnos trabajaran
e la mejor manera y lo más importante si logre que se adueñaran de los aprendizajes
esperados.
En cuanto al contexto educativo donde se encuentra inmersa la institución considero que
es algo tranquilo pues no puedo lograr percatarme de los problemas que existen en la
escuela, no logro observar que haya problemas de drogadicción, vandalismo,
alcoholismo. El contexto tiene un nivel medio puesto que toda la comunidad trabajan para
sacar adelante a sus hijos. En cuanto a la participación de los padres de familia en el
ámbito escolar la veo escasa pues la mayoría de los padres no asisten a las juntas
porque no pueden asistir por que trabajan. Es por ello que nosotros debemos de buscar
alternativas estrategias para involucrar a los padres de familia para que convivan con sus
hijos en todos los ámbitos.
Las características de los alumnos son buenas pues considero que todos los niños son
inquietos pero hay unos que por más se les llame la atención no logró mantener una

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buena disciplina pero yo sé que todo puedo sacarlo adelante. También me puedo dar
cuenta que a los alumnos les gusta mucho lo que es el juego. En el tiempo que he estado
hay no he logrado detectar a un alumno con necesidades educativas, pues es ello que
puedo decir que no hay ningún alumno que requiera ayuda de sombra, ellos pueden
hacer todas las cosas.

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