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1. REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMÒN RODRÌGUEZ”
NÙCLEO: SAN JUAN DE LOS MORROS
Elaborado Por:
Anisbel García. 20.587.207
Franklin Pulido; 19.725.773
Luís Castillo; 16.074.001
Yolimar Rodríguez. 19.985.891
FACILITADORA: Yolimar Fuentes
Sección “A”

3. El aprendizaje de la matemática es entendido como una adquisición por
parte del educando, de una conceptualización básica de hábitos matemáticos
que permiten reaccionar adecuadamente ante un acto educativo, donde se
puede descubrir relaciones o reconocer estructuras matemáticas que conllevan a
posibles conocimientos.
Chevallard (1997), fundamenta el aprendizaje de la matemática, como una
disciplina científica que aplicada se puede desarrollar a partir de la Psicología de
la Educación, que estudia variables psicológicas y su interacción con los
componentes del aprendizaje. De acuerdo a lo expuesto por el autor, la
estrategia para el aprendizaje de la matemática se imparte de unos sujetos
específicos que pretenden dar conocimiento sobre contenidos o destrezas
concretas a los educandos en un contexto determinado.
Cabe destacar que la asignatura matemática, por su propia naturaleza es
una ciencia formal, hipotética deductiva que presenta dificultades para su
dominio por parte del educando, se une a esta circunstancia los factores que
limitan el buen desarrollo programático, esto demuestra la necesidad de crear
estrategias que motiven al educando en el area de matemática, en base a ello se
realiza la siguiente guía didáctica

4. Lograr que los alumnos repasen lo aprendido en cuanto a
suma, resta y multiplicación de una manera dinámica y
divertida utilizando el calculo mental
•Repasar los conocimientos teórico – prácticos de la
suma, resta, haciendo un breve repaso por la multiplicación
•Calcular en forma mental la suma, resta y multiplicaciones
•Establecer a través de situaciones concretas, la suma

5. La Suma o Adición es una operación
aritmética definida en los
naturales, enteros, racionales y
reales
Dentro de la adición encuentro varios
elementos:
•Los números que se suman en este
caso el 9 y el 2, reciben el nombre de
SUMANDOS.
•El resultado de la adición
representado aquí por el 11 que tiene
por nombre SUMA O TOTAL.
•Y el signo señalado por una cruz
pequeña llamado SIGNO MAS

6. Restar es la operación matemática en la cual se quitan, sacan o
sustraen elementos de un determinado conjunto, siendo su
símbolo (-), que significa "menos".
Dentro de la sustracción encuentro varios
elementos:
•El término mayor de los dos números que se
restan al que llamamos MINUENDO representa
la totalidad de objetos que se tienen, al cual se
le va a quitar una cantidad.
•El Número menor que aparece en la sustracción
al que se le da el nombre de SUSTRAENDO
representa la cantidad menor de la sustracción.
•Al resultado de la sustracción, se le llama
DIFERENCIA
•Y el signo señalado por una rayita pequeña se
le da el nombre de SIGNO MENOS

7. Multiplicar no es mas que sumar varias veces el mismo número
Observa la siguiente multiplicación:
7 x 4 = 28
Se procede de la siguiente
2) Se multiplica 5 por
manera:
243, es decir la unidad del
1) Se colocan las dos
multiplicador por cada uno
cantidades una debajo de
de los números del
la otra
multiplicando
3) Luego se multiplica 2 por 243, es
decir la decena del multiplicador; por
cada uno de los números del
multiplicando.
4) Por último, se suman
El resultado se coloca debajo del
los productos
1215, pero cuidando de
parciales, para obtener el
que coloquemos la primera cifra
producto total.
debajo de la decena.

19. Escala de Estimación.
Fecha: ________
Docente: ______________________________________, Grado: ____________, Sección: ____.
Propósito: Lograr que los alumnos repasen lo aprendido en cuanto a suma, resta y multiplicación de una manera
dinámica y divertida utilizando el calculo mental
Nº ALUMNOS E B D E B D E B D E B D E B D OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
E: Excelente B: Bien D: Deficiente

20. http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/
matematica/multiplicacion.html