Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Histoire des Arts 2013
1.
2. Place dans les programmes
L’histoire des arts est apparue à la
rentrée 2009.
Elle compte coefficient 2 à l’épreuve
finale du DNB Ŕ c’est un oral.
Elle concerne principalement l’art du XX
et XXI è siècle pour l’épreuve
finale, étudié en classe de 3e, mais
aussi fait l’objet d’études à tous les
niveaux.
3. Son objectif est de donner à chacun une
conscience commune : celle d’appartenir à
l’histoire des cultures et des civilisations, à
l’histoire du monde.
Cette histoire du monde s’inscrit dans des
traces indiscutables : les œuvres d’art de
l’humanité.
L’enseignement de l’histoire des arts est là
pour en donner les clés, en révéler le sens,
la beauté, la diversité et l’universalité.
4. Six grands domaines
artistiques
1. Les « arts de l'espace »
Architecture, arts des jardins, paysage aménagé,
etc.
2. Les « arts du langage »
littérature écrite et orale
(roman, nouvelle, fable, légende, conte, mythe,
poésie, théâtre, essai, etc.) ; inscriptions
épigraphiques, calligraphies, typographies, etc.
5. 3. Les « arts du quotidien »
Arts appliqués, design, métiers d'art ; arts
populaires, etc.
4. Les « arts du son »
musique vocale, musique
instrumentale, musique de film et
bruitage, technologies de création et de
diffusion musicales,
6. 5. Les « arts du spectacle vivant »
théâtre, musique, danse, mime, arts du
cirque, arts de la rue, marionnettes, art
équestre, feux d’artifice, jeux d’eaux, etc.
6. Les « arts du visuel »
Arts plastiques (architecture, peinture,
sculpture, dessin et arts graphiques,
photographie, etc.) ; illustration, bande
dessinée.
Cinéma, audiovisuel, vidéo, montages
photographiques, dessins animés, et autres
images. Arts numériques.
7. Les périodes historiques
Classe de 6e : De l’Antiquité au IXe s.
Classe de 5e : Du IXe s. à la fin du
XVIIe s.
Classe de 4e : XVIIIe s. et XIXe s.
Classe de 3e: Le XXe s. et notre
époque
8. Les thématiques
« Arts, créations, cultures »
« Arts, espace, temps »
« Arts, Etats et pouvoir »
« Arts, mythes et religions »
« Arts, techniques, expressions »
« Arts, ruptures, continuités »
9. Des situations pédagogiques
transdisciplinaires.
Elle favorise chez les professeurs d’autres façons
d’enseigner, notamment le travail en équipe, elle leur
permet de croiser savoirs et savoir-faire.
Elle permet aux élèves :
de mettre en cohérence des savoirs pour mieux
cerner la beauté et le sens des œuvres abordées et
le lien avec la société qui les porte.
de découvrir et apprécier la diversité des
domaines artistiques, des cultures, des civilisations et
des religions, à constater la pluralité des goûts et des
esthétiques et à s’ouvrir à l’altérité et la tolérance.
10. L’épreuve d’Histoire des arts du
DNB
Les candidats peuvent choisir de présenter l’épreuve
individuellement ou à deux maximum ; toutefois,
chaque candidat fera l’objet d’une évaluation et
d’une notation individuelle.
Exposé de cinq minutes suivi d’un questionnement
de 10 minutes par candidat.
Composition du jury de deux professeurs :
l’un au moins enseigne les Arts Plastiques,
l’Education Musicale, l’histoire ou les lettres
l’un au moins des deux membres du jury n’a pas
encadré la préparation à l’épreuve du candidat.
11. THEMATIQUE 1-Arts, Etats et
Pouvoir
PROBLEMATIQUE
Témoignages et engagement : comment les artistes
réagissent-ils face à la guerre ?
ŒUVRES
Le dictateur : Charlie Chaplin Hist-Géo
Guernica : Pablo Picasso Espagnol
Les joueurs de cartes : Otto Dix Allemand
Prémonition à la guerre civile : Salvator Dali Arts
Plastiques
12. THEMATIQUE 2- Arts, Etats et
Pouvoir
PROBLEMATIQUE : Comment les artistes engagent-ils une
œuvre de mémoire par rapport à un conflit ?
ŒUVRES :
Un survivant à Varsovie : Schoenberg Education
musicale
Le mémorial de l’Holocauste à Berlin Arts plastiques
Un secret : Grimbert Français
Les monuments aux morts en tant qu’œuvres Hist-Géo
13. THEMATIQUE 3- Arts, créations,culture
PROBLEMATIQUE :
Comment les artistes utilisent-ils la société de
consommation ?
ŒUVRES :
Supermarket Lady : Duane Hanson Arts plastiques
Tout doit disparaître (recueil de textes) : Mikaël Ollivier Français
Campbell’s Soup : Andy Warhol Arts Plastiques
Marilyn : Andy Warhol Anglais
14. THEMATIQUE 4- Arts, ruptures
et continuité
PROBLEMATIQUE :
En quoi les Arts ont-ils rompu avec la tradition à partir du
XXème siècle ?
ŒUVRES :
La villa Savoye : Le Corbusier Arts plastiques
Captain America (BD) Hist-Géo
Xenakis : Pithoprakta Education musicale
Peinture : Jackson Pollock Anglais
15. THEMATIQUE 5- Arts, mythes et
religions
PROBLEMATIQUE : Comment les mythes sont-ils encore
présents dans les œuvres du XXème siècle ?
ŒUVRES :
Antigone : Jean Anouilh Français
La colonne sans fin : Brancusi Arts plastiques
Le mythe d’Orphée : Pierre Henry Education musicale