Esta presentación ofrece orientaciones para acompañar a los docentes en el diseño de propuestas que promuevan la indagación del ambiente natural y social en el nivel inicial y la participación en la Feria de Ciencia y Tecnología

1. EDUCACIÓN
INICIAL
Orientaciones para la
presentación de Proyectos
en el marco de las Ferias de
Ciencia y Tecnología

2. Se espera que los trabajos participantes
de una Feria de Ciencia y Tecnología, en
cualquiera de sus instancias, reflejen lo
realizado en las salas y se encuadren en
el enfoque didáctico que sustenta el nivel.
«El Diseño Curricular para la Educación
Inicial plantea la centralidad en el
conocimiento del ambiente natural y
social […]»

3.  Las propuestas para presentar serán
aquellas que hayan sido o serán
implementadas en las instituciones,
previstas en el marco de la
planificación anual institucional y/o de
sala.
 Pueden ser abordadas con diferentes
modalidades de organización didáctica:
Unidad Didáctica, Proyecto y/o
Secuencia didáctica.

4. Proponer a los niños la indagación de contextos
del ambiente, tanto cercanos a nuestros jardines
y a su experiencia diaria como lejanos en tiempo
y espacio, y ayudarlos a desplegar sobre ellos
múltiples miradas.

5. Las propuestas presentadas tendrían que:
 Considerar la complejidad del contexto
seleccionado.
 Tener en cuenta la organización de la
enseñanza.
 Tener en cuenta la diversidad de
actividades necesarias para saber más
sobre un tema (obtener, organizar y
comunicar información).

6. Exploración
Registro de la
exploración
Ideas a las que
arribaron

7. Realizar salidas educativas
para aproximarse al
contexto en estudio

8. Buscar información en libros, videos, revistas,
enciclopedias de ciencias, tecnologías de la
información y la comunicación.
Observar videos
Escuchar leer al maestro

9. Leer imágenes realistas de seres vivos o de hechos.

10. Escrituras
por sí
mismos de
manera
individual

11. Dibujar y pintar con otros con el propósito de informar
El maestro pone a disposición los libros y las imágenes para enriquecer la
intención de informar que orientan las representaciones

12. Organizar datos a través
de cuadros, tablas,
gráficos de barra, dibujos
con referencias,
maquetas.

13. Producción de infografías para
comunicar lo aprendido

14. Comenzar a arribar a ideas
provisorias.
Comunicar lo indagado a
través de textos dictados al
docente, registros gráficos y
fotográficos y textos escritos
por los propios niños.
Ideas más generales
a las que arribaron

16.  Las propuestas deben dar cuenta de la
participación genuina de los niños, de la
interacción entre ellos ofreciéndoles
oportunidades de confrontar diferentes
puntos de vista, diferentes perspectivas y
soluciones a los problemas didácticos que
se les presenten, de caminos de resolución
errados y reencauzados.
 Importancia de la documentación
pedagógica.

17. La comunicación de lo indagado
en la Feria de Ciencia y Tecnología
Se consideran tres instrumentos:
 El informe.
 La carpeta de campo
 El stand

18. Las Ferias de Ciencia y Tecnología
constituyen una oportunidad para
democratizar una experiencia creativa de
producción del saber en las aulas, de
socialización de la indagación y de sus
procesos y una oportunidad para
establecer una interacción con la
comunidad científico-tecnológica entre
grupos del nivel, entre niveles, entre
alumnos, docentes y la comunidad.