2. ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA Significa desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación con la relación vinculada a través de las nuevas tecnologías Está relacionada con la capacidad de comprender la relación entre la sociedad y las tecnologías Una persona tecnológicamente alfabetizada está capacitada para comprender las aplicaciones de las tecnologías y las decisiones que implican su utilización.

3. Tres maneras de relacionarse con la tecnología La lógica de la subordinación , que es la de la adaptación. la de la dependencia, en la cual el usuario recibe las "prescripciones'. que indican el modo de empleo, y las sigue al pie de la letra. La lógica del dominio , que es la del dominio a través del saber sin aporte exterior. La lógica de la negociación , mediante la cual se intenta comprender el funcionamiento para poder discernir estrategias posibles frente a las que el sistema tienda a imponer.

5. ALFABETIZACIÓN VISUAL La alfabetización visual es algo que se aprende, así como la lectura y la escritura. Es importante adquirir la habilidad de procesar las imágenes visuales adecuadamente y entender el impacto que pueden tener en los espectadores. Incluye la lectura y expresión con imágenes. Es una situación nueva que requiere una actuación específica de la educación para la comprensión y el manejo de una realidad informatizada.

6. ALFABETIZACIÓN EN MEDIOS Los medios de comunicación juegan un rol esencial en nuestras vidas. A través de los medios de comunicación obtenemos la mayor parte de la información que tenemos, nos entretienen, influyen y crean nuestra realidad. Lamentablemente, los medios no pueden ser neutrales y carecer de valores. El proceso de la comunicación masiva a través de los medios de comunicación (de masas) posee el gran potencial de llegar a individuos de todo el mundo. Esto puede propiciar el cosmopolitismo y la democracia, pero también incluye el riesgo de una creciente manipulación

7. ALFABETIZACIÓN DIALÓGICA La alfabetización dialógica como la habilidad para comprometerse productivamente en un discurso con el propósito de generar nuevo conocimiento y comprensión, considerándola como una práctica a ser instituida más que una competencia a ser adquirida.

8. El diálogo supone que los participantes tienen un objetivo en común que les resulta valioso. La alfabetización dialógica se inserta en un enfoque más amplio: la promoción del trabajo de los alumnos con ideas y principios importantes