1. Módulo 1
Competencias comunicativas
Procesos comunicativos
Registros de habla

2. Objetivos para esta sesión:
• Conocer los registros de habla.
• Identificar las diferencias que se producen
en la actuación lingüística de los hablantes.
• Aplicar lo visto en la sesión, en textos
seleccionados.

3. Estratificación lingüística
Ideas fuerza:
No todos los que compartimos el mismo
idioma lo utilizamos de la misma manera.
Todos los hispano-parlantes poseemos el mismo
ideal de lengua y esto permite uniformidad o
referente común .
Los factores relacionados con la instrucción
determinan la existencia de dos variedades de
nuestra lengua.

4. Norma culta Norma inculta
Esta norma corresponde Corresponde al empleo
al ideal de la lengua forjado del idioma que realizan los
a lo largo de los siglos por individuos insuficientemente
los hispano parlantes. Se instruidos y se manifiesta con
encuentra en las personas pronunciaciones, palabras y
instruidas y de los construcciones sintácticas
escritores; codificada por deficientes en nuestro
los gramáticos y lexicólogos idioma.
y enseñada en la escuela.
En este último aspecto
ha sido decisivo el trabajo
unificador de la Real
Academia Española (RAE),
fundada en 1713 con la
misión de: “Fijar las voces y
vocablos de la lengua
castellana en su mayor
propiedad, elegancia y
pureza”.

5. Norma culta formal Norma inculta formal
Se emplea en situaciones Corresponde al uso del
formales cuando una persona lenguaje que realiza la persona
culta habla con otra igualmente inculta en situaciones formales
culta, en una conferencia, en una tratando de adaptarse al nivel de
clase y, en general, en una su interlocutor.
situación protocolar. Aunque desde el punto de
Esa misma persona en su vista lingüístico cualquiera de
casa, con los familiares y amigos estas normas es correcta porque
emplea la norma culta formal, corresponden a diferentes hábitos
puesto que la situación lo lingüísticos o distintas
amerita. Incluso puede darse que realizaciones del código de la
esta misma persona utilice la lengua; es indudable que ubican a
norma inculta para conseguir los hablantes en un nivel
determinados efectos estilísticos sociocultural determinado y que
(como ejemplos), en situaciones la aceptación en los otros niveles
coloquiales o simplemente socioculturales está en gran parte
informales. determinada por el empleo de
estas formas (estigmatización).

6. Registros de habla
Según las características de la situación
que enfrentan los hablantes, estos adecuan su
manera de actuar. En materia de lenguaje esto
es, adoptar un registro lingüístico apropiado para
la ocasión, aunque en ocasiones, los hablantes
no pueden manejarse en ciertos niveles, pues no
les resulta natural.

7. - Se caracteriza porque se emplea en
situaciones comunicativas informales o
familiares.
No es preciso.
-Contiene abundantes expresiones
“comodines” que sirven para comunicar
Registro diversos contenidos.
informal o - Tiende a la síntesis, utilizando frases
familiar breves y suprimiendo el final de
algunas palabras.
- Incorpora términos de la jerga.
- Privilegia lo concreto y a menudo se
acompaña de bastante gestualidad.
- No respeta la gramática y suele incluir
deformaciones del sonido y de las
formas de las palabras, propias del
registro marginal: “estai”, “querís”.

8. - Se emplea en situaciones
comunicativas formales.
- Es preciso. Incorpora un vocabulario
más amplio y emplea palabras con
mayor exactitud.
- Usa oraciones más largas, de mayor
Registro culto complejidad y palabras completas.
formal - No aparecen términos jergales y se
restringe el acompañamiento gestual.
- Manifiesta mayor grado de
abstracción, pone el acento en la
información y procura entregarla con
claridad.
- Respeta la gramática del idioma.

9. -No cuenta con valoración social y su
uso se asocia a personas con escasa
educación formal.
- El léxico es escaso, se acompaña de
Registro abundante gestualidad y expresiones
antinorma o jergales (loco, pulento…).
marginal
- Privilegia lo concreto por sobre lo
abstracto.
- No respeta la gramática y altera la
forma y sonido de las palabras (“se
me desabroshó la shala”).

10. Diferencias entre argot, jerga y coa
El argot es el lenguaje utilizado por un grupo
de personas que comparten características
comunes por su categoría social, procedencia,
o profesión, también llamado jerga.
Los argots se producen generalmente para
nombrar lo que carece de una traducción
literal en la lengua normal. La mayoría de los
argots acaban siendo aceptados como
vocabulario propio del idioma.

11. La Jerga es utilizada por un grupo
particular de personas, o por cualquier
término del idioma propio que es
incomprensible para otros grupos de
personas , el cual no va a ser siempre ,
registrado en un diccionario.
Las jergas más particulares que se dividen
en grupos por distintos motivos como:

12. Sociales: son distintas formas de
comunicarse con el propósito de no ser
entendido por los demás (por ejemplo el
idioma en la cárcel) o con intención de
diferenciarla (de algunos barrios, grupos de
adolescentes y sectas religiosas).

13. Profesionales: necesitan un cierto
vocabulario que no es común al resto del
idioma para ciertos procesos, instrumentos,
etc.
Normalmente, los términos usados en la
jerga de grupos específicos son temporales
(excepto las jergas profesionales),
perdiéndose el uso poco tiempo después de
ser adoptados.

14. El COA es una jerga utilizada por los
delincuentes. Se ha dicho que el COA proviene de
la palabra "coba" (embuste o adulación).
Es común el uso de palabras inventadas o
desfiguradas por parte de grupos de
delincuentes. El sentido es que sólo ellos
conozcan el significado de los conceptos que
utilizan, y así les permite mantener una
discreción en sus conversaciones, y los protege
de que alguna persona puede oír lo que hablan.

15. Presencia de los registros de habla en los
Planes de Estudio:
NB5. OBJETIVOS FUNDAMENTALES (7° año)
Expresarse oralmente en distintas situaciones
comunicativas, utilizando el tipo de discurso y
nivel de lenguaje que mejor corresponda a los
interlocutores, al contenido y al contexto.

16. NB 6. OBJETIVOS FUNDAMENTALES (8° año)
Expresarse oralmente, de acuerdo al nivel de
edad, en distintas situaciones comunicativas,
utilizando el tipo de discurso que mejor
corresponda a los interlocutores, al contenido y al
contexto.
CONTENIDOS MINIMOS
Comunicación oral: expresarse de manera clara y
coherente para interrogar, responder, exponer,
explicar, justificar, argumentar, sintetizar, sacar
conclusiones, en situaciones formales e
informales.

17. Las variables extralingüísticas
Son factores que determinan
diferencias en el uso del lenguaje entre los
hablantes de una misma comunidad
lingüística.
Pueden ser:

18. Variable diatópica o geográfica:
Representa las diferencias en el habla de distintas
regiones geográficas, las que se pueden manifestar en
el uso de palabras, expresiones, modismos, tonos,
etc. Por ejemplo:
Marraqueta ---- Pan batido o pan francés.
Pava ------ Tetera (Argentina)
Pibe ------- Niño, muchacho.
Estufa ----- cocina

19. Variable diacrónica o generacional:
Es la variación histórica de una lengua.
Se aprecia en la evolución natural de las
lenguas (por ejemplo: del latín al español
actual) o por cambios que las generaciones
provocan en el idioma.
Por ejemplo:
Botica --- farmacia
Pílsener ---cerveza, chela
Frigider ---- refrigerador
Malón ----- convivencia, fiesta, carrete…

20. Algunos ejemplos complementarios:
"Na' que ver" "¡Fuerte lo tuyo!"
"¡Filo!" " Te quiero ene "
"¡Bacan!" "Ando en otra"
"¿Cómo estai?"
Expresiones todas propias del habla de los
jóvenes chilenos. También es posible distinguir
formas de expresión comunes a los jóvenes
como a los adultos, pertenecientes a un registro
coloquial:

21. · Uso de los superlativos: re, reque, archi, super,
hiper, requetecontra, etc.
· Los comparativos con caracter peyorativos y sus
contrarios: " como el ajo", "como la mona", "de
chuparse los dedos", etc.
· Los cambios de significado en las palabras en el
habla juvenil: "piola", "chancho", "caleta".
·Las reducciones de palabras con matiz afectivo o
coloquial: " Mar", "seño", "profe", etc.
·La creación de nuevas formas léxicas de vernos:
"marquetear", "carretear", "producirse", etc.

22. Variable diastrática o social:
Representa las diferencias en el habla de los distintos
estratos sociales. Estas variaciones se pueden
manifestar en el plano gramatical (el calor por el
calor), fonético (realización del fonema ch, el grupo
consonántico /tr/, etc.), léxico (uso de expresiones o
voces propias de cada grupo socia)l.
Por ejemplo:
Funar (expresión que alude a una agresión extrema)
Fierro (cuando se alude a un arma de fuego)
Entero (expresión usada por las generaciones
jóvenes, en reemplazo de “medio”. Por ejemplo: “Era
entero cuático el loco”).

23. Variable genérica o sexual
Representa el uso de palabras o
expresiones que marcan la diferencia entre
hablantes masculinos o femeninos. Puede
apreciarse en algunas palabras como “regio”, que
solo es empleada por hablantes del género
femenino; o en cargos de nombre masculino que
no han sido modificados, pese a que el sujeto
nominado es una mujer.
Por ejemplo:
La carabinero Luisa Lagos Núñez, fue distinguida con…
La general Mireya Pérez se convirtió en la primera mujer
en alcanzar este grado.
La jefe de personal.

24. Variable tecnoléctica o laboral
Representa a los hablantes que se
desenvuelven en determinadas áreas
laborales. El profesional o especialista acuña
constantemente nuevas expresiones que en el
lenguaje común pudieran tener otro
significado.
Por ejemplo:
Matriz: puede emplearse en matemática,
medicina, en el área de impresiones, etc. y en
cada ámbito, tendrá su propio significado.

25. Variable educacional
Representa las diferencias que se producen
entre los hablantes según sea el nivel o grado
de instrucción formal que hayan alcanzado. Se
supone, que a mayor escolaridad, mejor
actuación lingüística. No obstante, la calidad
muchas veces se encuentra reñida con la
calidad del lenguaje.

26. Escribe verdadero o falso al lado de estas oraciones.
d) Los vulgarismos son propios del nivel culto del lenguaje.
e) El habla familiar pertenece al nivel coloquial.
f) El lenguaje culto tiene mucha riqueza de vocabulario.
g) El lenguaje literario pertenece al nivel culto.
h) El lenguaje científico-técnico habla sobre la cultura.
i) El habla familiar está cargada de matices afectivos.
j) El desorden de los mensajes es típico del nivel culto.