Esta presentación la usamos en Tres nubes para introducir un programa que lanzó la ciudad de Helsinki

1. Atajá!

2. Un programa para educar a los maestros en los encuentros con
padres de otras culturas para poder apoyar el desarrollo del
lenguaje.
http://www.otakoppi-ohjelma.fi/
Agarralo!

3. Cuál es la novedad?

4. Una charla semi-formal sobre el idioma
En cada reunión del jardín y la escuela los maestros y las enfermeras tienen que
sacar el tema del idioma, armar un plan con nosotros y apoyarnos en nuestra
tarea. Esto incluye como apoyamos el desarrollo del español y del fines. Este
plan se pasa del jardín de infantes a la escuela.

5. Leops es “Lapsen esiopetuksen suunnitelma”
(plan de aprendizaje para el niño en pre-escolar).
Esto se hace en conjunto con los padres. Se describe el
desarrollo y los objetivos. También se describe como se
apoya el desarrollo de las lenguas.

6. Es una iniciativa que
valora el rol de los
padres en el
desarrollo de la otra
lengua.
Y propone medidas para
apoyarnos.
VIVA!!

7. Qué le recomiendan a
los maestros y enfermeras?

8. Presentar las diferentes culturas en el aula
Un póster con todas las fiestas que se festejan en las casas
Un mapa con los países, las banderas, y los abecedarios de todos
los o idiomas.
Un álbum de fotos con todas las personas que son importantes para
el chico
A los chicos del preescolar los ayuda tener sus libros en su idioma
Los juegos de los otros países, cuentos, y la música

9. Hacer participar a los padres y preguntarles como
quieren los padres que se festeje una fiesta del
islam o una fiesta nacional.

10. Empatía
Les señala que tipo de gestos pueden o
no pueden hacer en el encuentro con los padres ;-).

11. El rol del adulto es hacerle entender al chico la
importancia del idioma.
Y de eso vamos a empezar a
hablar en los encuentros con los maestros .

12. Secreto profesional
Nada que los padres cuenten los maestros
pueden diseminar.
El relato de los padres durante la entrevista con los maestros es
privado y ellos no pueden contar a nadie lo que le contaron sobre
una familia. Esto lo tienen que aclarar los maestros para que nos
sea fácil contar problemas personales.

13. Qué nos recomiendan?

14. Que pasemos mucho tiempo con nuestros
hijos para fomentar el intercambio

15. Que leamos mucho, contemos historias
juntos, charlemos, juguemos y cantemos

16. Que motivemos a los chicos a usar el
castellano. Sadutus! (Es una técnica finesa en la cual el adulto escribe la
historia que el chico cuenta). Se usó mucho para hacer contar historias a chicos con problemas, y
nosotros la usamos acá en el grupo de chicos más grandes para que cuenten cosas en castellano.

17. Que preguntemos, escuchemos,
contestemos y motivemos a los chicos a
usar el idioma en diferentes situaciones

18. Que festejemos
su esfuerzo
y sus victorias.
Las ganas se
contagian y el
festejo los
motiva

19. Que organicemos situaciones para que
los chicos jueguen en español

20. Que participemos en grupos de lectura
y saquemos libros de la biblioteca

21. Que les propongamos
actividades, programas
de televisión, películas
y eventos culturales
para profundizar el
idioma.

22. Más consejos!

23. Hablemos con los chicos todos los días sobre
diferentes situaciones

24. Mamá
MA Mamá
MA Mamá
MA
MA Mamá
Mamá MAMA
Un chico necesita que le repitan 60/70 veces
una palabra para aprenderla

25. Los gestos,
las imágenes
ayudan a entender
y producir palabras

26. Hacer
preguntas
abiertas.
A qué estás
jugando?
No, estás
jugando al
Carcassone?

27. Demosle tiempo
a los chicos
para
procesar la
pregunta

28. Hacer
deportes,
cocinar
juntos, jugar
dan la
posibilidad
de usar el
idioma sin
presionar

29. Hacer contar a
los chicos
historias
usando una
imagen o
recontar lo
que leyeron o
lo que
armaron

30. Por qué?

31. Jugar en castellano
es importante
porque el mundo
interior y exterior
del chico se
encuentran.
El chico procesa el lenguaje
experimentando, mirando y
escuchando. El juego
motiva la imaginación, la
personalidad y el desarrollo
del pensamiento abstracto.

32. El idioma materno es una parte importante de la
identidad de los chicos.
El idioma es lo que lo une a un grupo y cultura.
Y una manera que el chico se comprenda a sí
mismo como dentro de la familia extendida.

33. El manejo apropiado del idioma materno les
permite un desarrollo intelectual diferente,
refuerza la confianza en si mismos, la
identidad cultural y siembra la base del
aprendizaje de otros idiomas.
Cuando la estructura del lenguaje materno esta bien aprendida, los
conceptos adquiridos, entonces es fácil aprender otros idiomas.
Cuando contar, describir y charlar fluyen en el idioma materno van a
fluir en otros idiomas.

34. El rol del entorno

35. Toda la responsabilidad y el trabajo lo tenemos
nosotros. Y los maestros del jardín y los que
nos rodean tienen que apoyar y respetar eso.
Hay un momento en que todos los chicos tienen vergüenza de hablar
otro idioma enfrente de los demás. Ese momento pasa si los que los
rodean muestran respeto y admiración por la habilidad del chico de
hablar dos idiomas.

36. Sobre el desarrollo del idioma

37. Nuestro propio conocimiento
del castellano es importante.

38. El desarrollo del
idioma de cada
chico es personal
e influyen:
edad, facilidad, talento,
motivación,
predisposición,
sociabilidad y la abertura.
También la cultura en que
se mueva.

39. El nivel de idioma se desarrolla por etapas.
Nivel social es cuando pueden resolver cosas de la vida cotidiana
concretas (de 1 a 3 anos).
Nivel académico es cuando pueden usar el idioma para ayudarlos a
pensar, cuando se puede pensar en ese idioma a resolver problemas
y en situaciones complejas intelectualmente. (3-10 anos).

40. Muchos países
tienen un
programa para
chicos que viven
en el extranjero.
En Argentina te regalan los
libros para entrenar a los
chicos y que puedan volver
allá cuando quieran

41. Sobre el rol de los padres en el
desarrollo del idioma

42. Muchos padres creen que no hay que hacer un
esfuerzo especial porque los chicos aprenden
naturalmente.
Sin embargo si los padres los motivan el desarrollo del idioma el
resultado es diferente.

43. El padre habla en
su idioma,
traduce lo que le
dijo el chico en
fines, y completa
las palabras que v
el chico no sabe.
Aunque el chico no conteste
en castellano, esta
aprendiendo y
desarrollando la lengua
todo el tiempo.

44. Es importante
hablar en la mesa
en casa
castellano,
cocinar, hacer
manualidades y
jugar en español.
La idea es que el
chico hable
español en
situaciones
diferentes.

45. No se
recomienda que
un padre
extranjero hable
fines porque el
chico aprende
nuestros
errores

46. El motivar a los padres en el uso de su idioma
tendría que pasar ya en los cursos pre parto.
Hay que recordarnos a los padres que los chicos en su primer día de
vida ya pueden tener interacción y dialogo. A los bebes se puede y
conviene hablarles. Un bebe de 6 meses ya reconoce las estructuras
y los sonidos de 2 idiomas diferentes (Esto salió en un artículo de
Hesingin Sanomat hace poco).

47. Mis conclusiones

48. Todo el acento esta puesto en
los educadores y las enfermeras.
Sin embargo esta la justificación de porque tenemos que trabajar
duro por desarrollar el idioma de nuestro hijos es interesante de
leer.
El como, sigue quedando en nuestras
manos.

49. Todos sabemos que necesitamos pasar tiempo con los chicos y siempre
nos viene bien recordarnos la importancia de leer, mirar películas y
festejar los logros de nuestro hijos.
Siempre viene bien que nos recuenerden que
lo que hacemos está bien

50. Foto tomada en la asociación kurda, Helsinki 2012
Cómo recordarnos y copiarnos las buenas
ideas?
Qué hacer cuando nos desmoralizamos?
Qué momento es ideal para qué material?

51. Usemos la media hora final de Tres nubes
para trabajar sobre ciertos temas:
Dificultades y soluciones
Material online para chicos
Eventos, actividades y otros recursos
Cómo incentivar el idioma durante los
viajes?
Y lo que quieran.

52. Gracias!