1. SEGUNDO AÑO DE EDUCACION PRIMARIA

2. TIPOS DE DOCENTES.
Continuando con la formación de los profesores se puede decir
que cada vez que surgen nuevas teorías los docentes terminan
adoptando esa nueva concepción a su práctica profesional, por lo
tanto es necesario que cada profesor empiece a distinguir los
tipos de docentes que existen ya que esto le permitirá saber en
cuál de ellos ha estado o cual de ellos le conviene adoptar para
cumplir con su objetivo primordial que radica en enseñar.
A. El Profesor Transmisor: también llamado tradicional, él
posee una metodología magistral y expositiva, sus objetivos
dependen de los que diseñan el currículo y utiliza solamente la
pizarra y de vez en cuando los videos como medios para la
enseñanza.
B. El Profesor Tecnológico: la enseñanza está mediatizada por
el método científico, la planificación de esta es una programación
cerrada con el objetivo de adquirir conocimientos y capacidades
según la disciplina, la metodología es magistral y expositiva
haciendo uso de materiales audiovisuales, prensa, medios de
comunicación, ordenador.
C. El Profesor Artesano: hay ausencia de planificación ya que se
hace hincapié en la actividad autónoma de los alumnos, utiliza una

3. metodología magistral y activa, la comunicación es interactiva y
espontánea, los medios que utiliza son diversos ya que los
escogerá dependiendo de la temática que se esté manejando.
D. El Profesor Descubridor: se caracteriza por utilizar el
método científico empirista e inductivo, tiene como meta el
descubrimiento investigativo, la metodología se basa en métodos
de proyectos, la comunicación debe ser prioridad entre los
alumnos.
E. El Profesor Constructor: es el más reciente y escaso, en su
planteamiento la clave del aprendizaje es la mente del que
aprende, se sigue una planificación negociada, La metodología que
emplea es la resolución de problemas de investigación y con
prioridad en el proceso, la comunicación es dirigida por el
profesor pero modificada por los alumnos, los medios son
flexibles y de elección abierta.
Análisis
El docente que se encuentra al frente del aula, debe ser una
persona generosa, instruida en su área de conocimiento, estar
actualizado a las nuevas formas de enseñar de acuerdo al avance
tecnológico, debe ser capaz de transmitir lo que sabe con

4. predisposición, educar con el ejemplo poseer capacidad de
diálogo.
DIFERENCIA DE DOCENTE DE VOCACIÓN O POR
BOCACIÓN
Docente de vocación.
Quien tiene vocación docente es alguien que siente la necesidad
de brindarse, de contribuir al perfeccionamiento social, que
posee paciencia, comprensión, es altruista, y por sobre todo, ama
a los niños y a la juventud. Un buen docente debe ser humilde,
conocedor de sus limitaciones personales, necesita sentirse
seguro de lo que conoce y de que siempre hay mucho por
aprender; que los alumnos enseñan día a día con sus reclamos, con
sus expectativas y sus experiencias de vida; y que la propia
sociedad, en su progreso científico y tecnológico desenfrenado
exige estar siempre alertas para adecuarse a los cambios.
El docente se transforma en el mediador, el facilitador del
conocimiento y el aprendizaje, el que se prepara, estudia e
investiga para que sus alumnos aprendan.
Análisis
Ser profesor hoy no es enseñar, sino motivar y acompañar la
construcción de un aprendizaje para la vida, recordemos que cada

5. vez que un niño nos saluda en la calle aun sin conocerlo decimos
ese pequeño es educado “¿no cree usted de detrás de ese
pequeño hay un buen maestro?
Profesores de Bocación
La formación docente se critica ampliamente la decisión de ser
profesor, es bueno dar una mirada a los motivos, las dudas y las
consecuencias de ser profesor hoy.
Olvidemos por un momento la triste realidad de quienes son
profesores no por opción sino por descarte, los que están porque
“no les quedo otra” o porque necesitaban un sueldo para sus lujos
o un trabajo para que los demás digan que son útiles, y trabajan
sin amor a lo que hacen y que suelen empañar la imagen de un
gremio que en su mayoría trabaja con esfuerzo por el bienestar
de sus alumnos,
Análisis:
Ver esta manera de ser docente es dar una mirada a los fracasos
de nuestra sociedad, recordemos que aun existen profesores con
pensamientos mal fundados que se creen dueños de la verdad, y
que no piensan en el futuro.

6. Diferencia entre Docentes Involucrados y Docentes
Comprometidos.
El Docente Involucrado
Los docentes somos los más obligados a buscar todas las formas
de crecer en nuestro yo interno para poder estar en condiciones
de ayudar a las generaciones futuras a desarrollar todas sus
capacidades para poder estar en posibilidades de crecer
culturalmente en su beneficio y de su allegados.
Dentro de una institución educativa la mayor responsabilidad
recae sobre los docentes en el sentido de la trasmisión de los
conocimientos de la diferentes asignaturas que un nivel educativo
exige a sus educandos, sin embargo el principal problema reside
precisamente en que desconocemos cual es la responsabilidad que
le corresponde a cada uno de los involucrados en el quehacer
educativo en nuestro país.
Dentro de los aspectos que involucran a una educación de calidad
podemos enumerar un sin número de condicionantes que
involucran a diferentes aspectos que se refieren a la misma
problemática.
Podemos pensar en tres aspectos directamente involucrados en
este sentido: capacidad del alumno, capacidad del maestro y

7. capacidad de la institución. En estos tres aspectos se encuentra
resumida toda la problemática de la calidad educativa en nuestro
país, y en la medida en que nosotros como docentes, cambiemos
nuestra forma de pensar estaremos en condiciones de elevar
nuestra calidad educativa.
Generalmente se piensa que cuando el alumno falla en sus
asignaturas la culpa recae en dos posibles aspectos: el alumno
mismo o el maestro, sin embargo en la mayor parte de las
ocasiones, nos encontramos que la problemática es mucho más
compleja y no podemos cerrar nuestro pensamiento en este
sentido.
La calidad educativa involucra a una serie de factores que nos
van a permitir desarrollar nuestra función en las mejores
condiciones para nuestros educandos de acuerdo a las
capacidades de cada uno de los grupos que manejamos en una
institución educativa
Análisis:
Los maestros involucrados son los responsables de buscar elevar
la calidad educativa, buscar la manera de desarrollar en el alumno
las mejores condiciones de aprendizaje.
El Docente Comprometido.

8. Los docentes forman parte en la formación de los dirigentes del
mundo futuro.
La calidad es una filosofía de vida, es un credo y un compromiso
con la mejora continua de los procesos, procedimientos,
actividades y tareas que sustentan la formación y contenidos
impartidos a los alumnos, docentes, comunidad, proveedores,
contratistas y demás grupos de interés. Educar con calidad
requiere de un compromiso con bases éticas y una actitud
permanente de cambio que te permita ver el horizonte, la
realidad actual y mirar la historia para adquirir conciencia y
respeto de sí mismo y de las personas. Existen procesos como los
demás enfoques, lo importante es que tanto docentes como
directivos de las instituciones educativas y profesionales
encargados de su implantación lo vean en la dirección expuesta y
no como un negocio u oportunidad de negocio temporal. Ante todo
para mejorar la calidad de la educación se requiere de paciencia
y decisión para cambiar y organizar lo que supuestamente has
venido haciendo y que crees
El docente comprometido debe tener
 Profesionalismo
 Seriedad en la tarea
 Buen humor

9.  Responsabilidad
 Respeto por el niño
 Afecto
 Buen trato
 Ser dedicado
Análisis:
Ser un docente comprometido es aquel que no desmaya en sus
ideales de enseñanza, es aquel que ya tiene sus metas fijadas en
el buen futuro de la sociedad.
EL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL
SIGLO XXI
El fenómeno de la globalización está asociado a la globalización
financiera y a la aceleración del comercio. Todo esto estimulado
por el desarrollo extraordinario de las tecnologías de la
comunicación y la información (TIC).
La globalización no se limita al aspecto puramente económico, es
en realidad un proceso pluridimensional que comprende aspectos
vinculados a la economía, la finanza, la ciencia y la tecnología, la

10. comunicaciones y a la educación. Sin embargo es la globalización
económica la que arrastra todas las demás, caracterizándose por
ser asimétrica.
Delors nos dice en su informe que “la globalización es el
fenómeno más dominante en la sociedad contemporánea y el que
más influye en la vida diaria de las personas”. La educación para
el siglo XXI debe enseñarnos a vivir juntos en la “aldea
planetaria” es uno de los pilares de la educación para el siglo
XXI, pero sin perder nuestra raíces culturales, ni nuestra
identidad como naciones.
El profesor Federico Mayor afirma “el siglo XX nos dejó dos
transformaciones de gran calado que han alterado
profundamente la nuestra visión del mundo: la revolución
científica, que a parte de los grandes descubrimientos, nos has
llevado de una edad de certeza y dogmatismo a un océano de
dudas e incertidumbres, y la tercera revolución industrial, que
está cambiando radicalmente la sociedad contemporánea por los
avances de la informática y la telemática, que paradójicamente
acercan a las naciones por el fenómeno de la mundialización, pero
a la vez la alejan al general desigualdades cada vez mas abismales
entre ellas, en los beneficios de la globalización y el acceso al
conocimiento la información.

11. Análisis:
Para responder a los desafíos de la globalización es necesario
preparar a las personas para un mundo del trabajo donde las
tareas estarán en constante evolución, e incluso la educación
deberá ayudar a las personas a realizar tareas para las cuales no
fueron formadas porque estas estarán ligadas unas con otras, ya
que el gran reto será la modernidad.