2. Domínios
A. Apoio ao desenvolvimento curricular
B. Leitura e literacia
C. Projetos, parcerias e atividades livres
e de abertura à comunidade
D. Gestão da biblioteca escolar
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4. Pontos fortes identificados
Número
de alunos que autonomamente utilizam a
BE nos intervalos para consulta, leitura.
Respeito pelas regras de funcionamento da BE e
pelo seu acervo.
Horário contínuo de abertura da BE e espaço
agradável e atrativo para os alunos.
O Plano de atividades da BE muito diversificado,
que integra o PAA do Agrupamento.
A organização do espaço facilitadora da utilização
autónoma de todos os recursos disponíveis.
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5. Pontos fortes identificados
O número de alunos que autonomamente
procuram/utilizam a BE nos intervalos para jogar
(jogos de mesa ou no computador), ler, conversar
e fazer amigos.
A expansão e a dinâmica da Feira do livro, tanto
no que concerne ao número de obras expostas e
divulgadas, como à dinamização e ao número de
visitantes/participantes.
A adesão muito significativa dos docentes e alunos
às iniciativas do PNL e a pronta resposta aos
inquéritos por parte de todos os docentes.
O envolvimento dos docentes.
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6. Pontos fortes identificados
A disponibilidade
e recetividade das
coordenadoras de departamento e de
estabelecimento.
A partilha de documentos.
Envolvimento da coordenadora [das BE]em
projetos e parcerias.
O número significativo de EE que
participaram/visitaram a Feira do livro e o número
de obras adquiridas.
A aceitação da iniciativa Mar de poemas e
consequente dinamização pelos proprietários junto
dos clientes.
A participação da Associação de pais e
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7. Pontos fortes identificados
fracos identificados
Articulação
não tão expressiva, como desejável,
com as disciplinas curriculares.
Pouco envolvimento das famílias, embora se tenha
verificado um aumento considerável relativamente
ao ano anterior.
A dificuldade/impossibilidade de envolver/trazer os
alunos do CEQV e do JI PEV na/para a Feira do
livro.
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8. Pontos fortes identificados
fracos identificados
Dificuldade
de deslocação dos grupos/turmas para
as bibliotecas de outras escolas para
apresentação de projetos ou de outros trabalhos.
Trabalho com o SABE inexistente.
A não articulação do Plano da BM com o Plano da
BE (convites ocasionais e não programados
atempadamente).
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9. Ações de melhoria
Planificar
formal e mais regularmente atividades
com docentes, em formulário próprio.
Continuar a promover sessões de formação, de
curta duração, em Ambientes digitais para a
equipa, assistentes operacionais e colaboradoras
da BE.
Implementar os guiões de literacia em sessões
formativas para todos os 5.ºs anos.
Produzir mais guiões de literacia.
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10. Ações de melhoria
Promover
ações de sensibilização para o uso dos
recursos em linha, junto de todos os
coordenadores com assento no CP.
Disponibilizar as listas das obras do PNL no blogue
das BE.
Envolver mais alunos do 2.º ciclo no concurso
“Faça lá um poema”.
Enriquecer o fundo documental com novidades de
acordo com as necessidades e/ou sugestões.
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11. Ações de melhoria
Continuar
a diligenciar para que um maior número
de encarregados de educação e/ ou familiares
partilhem as suas experiências de leitura/escrita na
Semana da leitura ou ao longo do ano.
Renovar as ações que envolvem os docentes e
alunos em atividades de leitura e de escrita em
ambientes diversificados.
Calendarização de visitas à BE para pais e
encarregados de educação dos alunos de 5.º ano
contando com a presença dos DT.
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12. Ações de melhoria
Horário
comum para as PB e a equipa reunirem.
Atualização da coleção de acordo com as
necessidades e prioridades.
Renovação da assinatura da revista Visão júnior.
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