2. Provincia Santa Rosa de Lima Comisión de Comunicación teóricos, Educomunicación, fundamentos, ecosistemas comunicativos Sor Rosa Ventura Mollo Freytas

3. PAULO FREYRE 1925-1997 Brasil Pedagogo: Educación Popular Relación dialéctica: Comunicar -educando Educar comunicando VIGOTSKY 1896-1934 Rusia Pedagogo: Aprendizaje social El conocimiento es social y se lo construye a partir de esfuerzos cooperativos por aprender, entender y resolver problemas PIAGET 1896-1980 Suiza Psicólogo: Aprendizaje Constructivista Perspectiva Evolutiva cognitiva… en ambientes colaborativos, Interacción social CELESTIN FREINET 1896-1966 Francia Pedagogo: Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje como construcción colectiva Ambiente educativo significativo TEÓRICOS DE LA PROPUESTA Fundamentación científica de entendidos que tenían en común el trabajo en las clases populares

4. Fundamentación científica de entendidos que apuntan hacia la relación de reciprocidad y transversalidad interdisciplinar TEÓRICOS comunicativos García Canclini Néstor Argentina (1939-1976) Filosofo- Antropologo Francisco Gutiérrez (1996), Colombia pionero latinoamericano en el campo de la interrelación Comunicación y Educación Ismar De Oliveira Brasil (1943-…) Periodista, comunicador Pedagogo Mario Kaplun Aregentina 1923- 1998 Educador Comunicador

6. Formación transversal para la vida EDUCACION -COMUNICACIÓN Las Nuevas maneras de comprender La cultura cuestión de comunicación La comunicación cuestión de cultura Globalización de la comunicación La Comunicación Social Hacia un enfoque integral: educación en, de, para, con, Desde… los medios La Era de la Información y la Cultura de la Postmodernidad El derrumbe de la civilización del libro Principios operativos para la Educación del siglo XXI Entre la Razón y la Sensibilidad Recuperación de la sensibilidad en el sistema educativo Informe Delors: la educación Encierra un tesoro Desafíos de la escuela en el siglo XXI

7. 1970: Autonomía: Tareas distintas y contradictorias entre si 1980: Reciprocidad: Alianza estratégica 1990: Nuevo campo interdisciplinar: “ territorio común” 2000..: Espacio abierto Para la Socialización: m.Tecnológica - cooperación Educación - comunicación Educación - comunicación Recorriendo la historia construyendo la Nueva Cultura

8. cultural social intervención autónomo núcleo constitutivo relación transversal educación comunicación campo permanente construcción influenciado cambio social Innovación tecnológica. EDUCOMUNICACION procesos de

9. Toda En el Educomunicación espacio educativo acción comunicativa producir y desarrollar ecosistemas comunicativos: Abiertos, dialógicos, participativos interpersonal grupal organizacional colectiva objetivo para De Oliveira

11. Sujetos Procesos Espacios Educomunicativos COMUNICACIÓN Asertiva Ecosistemas Educomunicativos Dentro de ella subsistemas…R+A+C LOS SUJETOS LA COMUNICACIÓN FE y CURRICULO LA ESCUELA Estructura organizacional TRANSFORMACIONES PROYECTO DE VIDA

13. EL PARADIGMA que prevalece en nuestra comunidad educativa es el HUMANISTA , con rasgos CONSTRUCTIVISTAS OBSTÁCULOS Temor al cambio Ideas preconcebidas Celos profesionales Estrategias tradicionales HAY QUE Desaprender para aprender

14. EL PARADIGMA CUÁNTICO porque se imparte una formación cristiana Transdisciplinaria, porque abarca lo espiritual, ecológico, formativo e informática OBSTÁCULOS Los docentes no están a la par con el avance tecnológico Desconocimiento del aula virtual CAMBIOS Cambio de mentalidad tradicional y la adecuada aplicación de los avances tecnológicos

17. Se vive EL PARADIGMA EMERGENTE : CUÁNTICO : se trabaja en forma conjunta y en redes (apoyo mutuo) HUMANISTA : Formamos a las estudiantes de manera integral CONSTRUCTIVISTA : A través de los aprendizajes significativos OBSTÁCULOS La globalización, la moda, el tipo de música, alienación de otros países de parte de los jóvenes. Consecuencia de falta de identidad y personalidad; ausencia de padres de familia; no hay patrones a seguir; falta el 40% del manejo de las TICs HAY QUE TENER Información adecuada y actualizada para comprender el lenguaje de los jóvenes Crear nuevas estrategias creativas para una enseñanza Realizar escuela de padres formativas desde la Palabra de Dios

18. ¿QUÉ HACER? El manejo de intranet Asumir una nueva actitud Aplicación de estrategias innovadoras Revisión de proyectos innovadores OBSTÁCULOS Escaso acceso a la tecnología de punta Resistencia al cambio de paradigma Relaciones interpersonales PARADIGMA mecanicista, humanista constructivista y holístico CUÁNTICO

19. C.E.P CONSTRUCTIVISTA HUMANISTA H O L Í S T I C O PARADIGMAS QUE VIVE NUESTRA CASA OBSTÁCULOS Esquemas mentales rígidos Acceso limitado de redes de comunicación (interpersonales) Uso inadecuado de los medios de comunicación ¿QUÉ HACER? Integración de actividades a través de la interdisciplinariedad

20. Vivimos el PARADIGMA HUMANISTA OBSTÁCULOS Estar dentro de una cultura materialista e individualista El miedo al cambio Mayor actualización tecnológica No contamos con redes tecnológicas Poco compromiso con el medio ambiente REVISAR Nuestra identidad educativa El currículo Nuestro FODA MODIFICAR La metodología de enseñnza (interactiva) Trabajo en equipo (potencial) Contar con máquinas actualizadas SUPRIMIR Los celos profesionales El miedo para arriesgar l cambio

22. PARADIGMAS Humanista Positivista Conductista OBSTÁCULOS Desconocimiento de los nuevos paradigmas Relación verticalista y burocrática Temor al cambio Falta de continuidad y sostenibilidad de la propuesta REVISAR Y MODIFICAR el PEI ubicándonos y asumiendo el nuevo paradigma REFLEXIONAR sobre la capacidad de compromiso en nuestra institución