Trabalho de Educação a Distância Título : Superando a pedagogia da transmissão

1. Inicia-se de uma tentativa de mudança na Educação, na segunda metade do
século XX, surge a Escola Nova , defendida por ícones da educação como
Cecília Meirelles, Darcy Ribeiro e Anísio Teixeira. Essa escola objetiva um
processo de ensino-aprendizagem conduzido pelo professor a partir da
experiência do aluno, da observação, da manipulação, de atividades sobre
realidades concretas tendo como instrumento ou recurso didático o livro-texto,
o qual é utilizado nas experiências e atividades dos alunos. Esse modelo
escolar visa a liberdade, individualidade e coletividade dos alunos. A
avaliação passa a ter natureza qualitativa, havendo a participação ativa dos
alunos na construção de suas aprendizagens.
Superando a Pedagogia da transmissão

2. Superando a Pedagogia da transmissão
O aluno como centro da aprendizagem : de acordo com a corrente
educacional construtivista, o aluno deve participar ativamente do
próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo,
o estimulo a criatividade e o desenvolvimento do raciocínio lógico , entre
outros . A partir de sua ação, vai estabelecendo as propriedades dos
objetos e construindo as características do mundo.

3. Superando a Pedagogia da transmissão
No construtivismo o professor deve ser subtraído a sua
formação dos conteúdos escolares em prol do
desenvolvimento de habilidades que o levem a gerar a
autonomia do aluno que é pesquisador no processo de
aprendizagem. A forma de avaliar nessa escola também é
diferente dos moldes tradicionais que muitas escolas estão
acostumadas, ela deve ser mediadora, formativa e a favor
do aluno.

4. Superando a Pedagogia da transmissão

5. Superando a Pedagogia da transmissão

6. O ensino a Distância, Entre o velho e o novo. O que mudou?
A EAD surgiu no Brasil em 1939 com a fundação do Instituto Rádio-
Monitor, seguido pelo Instituto Universal Brasileiro em 1941
Brasileiro. No início do século XXI, esse modelo de educação vem
ganhando destaque com as TICs (Tecnologias de Informação e
Comunicação) e atraindo milhares de pessoas para as salas de aula
virtuais por sua flexibilidade de horários e sua proposta de inovação
no processo de ensino e aprendizagem.
Superando a Pedagogia da transmissão

7. Mas será que é realmente tão novo assim esse processo
ensino-aprendizagem? Mesmo com o grande avanço de meios
de comunicação e novas tecnologias de informação
instantâneas estourando a todo momento . No mundo atual
ainda existem professores que insistem na antiga e defasada
pedagogia da transmissão . E utilizam esses ricos recursos de
multimídias apenas para repassar textos e reproduzir
materiais pedagógicos que exigem apenas a memorização. A
avaliação na maioria das escolas de educação a distância
ainda se faz através da antiga forma quantitativa, tendo
prevalência dos conteúdos sobre a aprendizagem.
Superando a Pedagogia da transmissão

8. Superando a Pedagogia da transmissão
Sala de aula ,espaço para a interação do aluno , sendo coautor do
desenvolvimento de sua aprendizagem.

9. As tecnologias de informação e comunicação (TIC's)
estão presentes em nosso meio social . São
ferramentas muito úteis que estão beneficiando a
todos
.A modalidade de ensino a distancia proporcionar
aos sujeitos envolvidos acessibilidade, flexibilidade,
autonomia e interação durante o processo de
ensino-aprendizagem. Um dos grandes problemas
em usar essas tecnologias é a falta de preparo
para manusear os aparelhos , outro também é a
internet , que embora tenha melhorado bastante
nos últimos tempos, ainda deixa a desejar.
Existem milhares de lugares que não tem
acesso à internet.
A educação a distância contribui para a
democratização do ensino oportunizando a
milhares de pessoas o acesso ao conhecimento .
Superando a Pedagogia da transmissão

10.  P a ra s u p e ra r d e fin itiv a m e n te to d o s o s re s q u íc io s a in d a
e x is te n te s d a P e d a g o g ia d a T ra n s m is s ã o é p re c is o q u e o s
p ro fis s io n a is a tu a n te s n a e d u c a ç ã o e n te n d a m a im p o rtâ n c ia d e
e s ta re m s e re c ic la n d o a to d o te m p o .
Superando a Pedagogia da transmissão

11. O s cu rso s d e ca p a cita çã o a u xiliam n e sse p ro ce sso p ro m o v e n d o
a p re n d iza g e n s , ro m p e n d o p re co n ceito s e m ito s, to rn a n d o -o s
co m p e te n te e ca p a cita d o s p a ra a tu a rem n e sse ce n á rio so cial q u e
e xig e n o v a s h a b ilid a d e s.
Superando a Pedagogia da transmissão

12. D e v e -s e le v a r e m c o n ta a n e c e s sid a d e d e in fo rm a ç õ e s d o a lu n o , o
q u e e le já c o n h e c e e o q u e é re a lm e n te re le v a n te p a ra e le , p a ra a
p a rtir d a í e sta b e le c e r o s o b je tiv o s p a ra a u la
Superando a Pedagogia da transmissão

13. Deve-se levar em conta a necessidade de informações
do aluno, o que ele já conhece e o que é realmente
relevante para ele, para a partir daí estabelecer os
objetivos para aula
A Educação a Distância
pode lançar mão de uma
infinidades de maneiras
interativas de aula.
Fóruns, debates,
pesquisas
Superando a Pedagogia da transmissão

14. Superando a Pedagogia da transmissão
A m odalidade de en sin o à distân cia precisa u sar as tecn ologias
atu ais disponíveis para proporcion ar o desen volvim en to do processo
de en sin o e apren dizagem de seu s discen tes
.O foco principal é o aluno, em sua autonom ia, e com unicação
superando as barreiras da sala de aula, do espaço e do tem po.

15. Superando a Pedagogia da transmissão
A s novas tecnologias realm ente são m uito uteis e ajudam
no processo ensino aprendizagem . A E ducação on line
facilitou m uito a vida das pessoas. C om as tecnologias de
inform ação e com unicação tudo ficou m ais perto ,está na
telinha do com putador, é só dar um clique . É um novo tipo
de estudo o qual, o aluno tem um a m aior interação com
professores com colegas e um m undo de inform ações a
seu dispor.

16. A s n o va s te c n o lo g ia s a u xilia m , ta n to o s a lu n o s q u a n to a o s
d o c e n te s , a c a d a d ia e la s e re n o va e s e to rn a m e lh o r
c o m m a is re cu rs o s . A cu ltu ra d ig ital d ev eria ser u m
d ireito d e to d o s. M as so m en te u m a p arte d a p o p u lação tem
acesso .
Superando a Pedagogia da transmissão

17. B i b l i o g r a f i a :
h t t p : / / w w w . o b s e r v a t o r i o d a i m p r e n s a . c o m . b r / n e w s / v i e w / o _ p o d e r _ d o s _ m e i o s _ d e _ c o m u n i
c a c a o _ d e _ m a s s a
h t t p : / / u l t i m o s e g u n d o . i g . c o m . b r / b r a s i l / 2 0 1 2 - 0 4 - 2 7 / i b g e - p e l a - 1 - v e z - d o m i c i l i o s -
b r a s i l e i r o s - t e m - m a i s - t v - e - g e l a d e i r a - d . h t m l
h t t p : / / w w w . i n f o e s c o l a . c o m / p e d a g o g i a / c o n c e p c a o - p e d a g o g i c a - t r a d i c i o n a l /
F R E I R E , P a u l o . P e d a g o g i a d a A u t o n o m i a - S a b e r e s N e c e s s á r i o s à P r á t i c a E d u c a t i v a E d i t o r a P a z e
T e r r a . C o l e ç ã o S a b e r e s . 1 9 9 6 3 6 ª E d i ç ã o
h t t p : / / e d u c a r p a r a c r e s c e r . a b r i l . c o m . b r / a p r e n d i z a g e m / e m i l i a - f e r r e i r o - 3 0 6 9 6 9 . s h t m l
A L V E S , J . R . M . A h i s t ó r i a d a E A D n o B r a s i l . 2 º C a p í t u l o d o l i v r o : E d u c a ç ã o a
D i s t â n c i a o E s t a d o d a A r t e . L I T T O , F . M . e F O R M I G A , M . ( o r g s ) . S ã o P a u l o : P e a r s o n
E d u c a t i o n , 2 0 0 9 .
D E M O , P . F o r m a ç ã o p e r m a n e n t e e t e c n o l o g i a s e d u c a c i o n a i s . P e t r ó p o l i s : V o z e s , 2 0 0 6 .
G U A R E Z I , R . C . M ; M A T O S , M . M . E d u c a ç ã o a d i s t â n c i a s e m s e g r e d o s . C u r i t i b a :
I b p e x , 2 0 0 9
Superando a Pedagogia da
transmissão