Apresentação preparada para a UC de oção TIC, Sociedade e Cidadania, do Mestrado "TIC na Educação".

1. Tema 4: «Ética na sociedade em rede»
TIC, Sociedade e Cidadania
(disciplina de opção)( p pç )
Mestrado TIC na Educação
Docentes
João Filipe Matos ‐ jfmatos@ie.ul.pt
Margarida Belchior – belchior.margarida@gmail.com
2º Semestre – 2011/2012

2. Tema 4:
Ou
Tema 4:
Ética na
Sociedade em Rede
Questões éticas e o uso das TIC
Dias de Figueiredo, A. (2009) Uma experiência do ensino
da ética a futuros profissionais de tecnologias da
informação. Signo y Pensamiento, Volume, XXVIII, Nº 55,
p. 152‐162
Éticas da responsabilidade ‐> através de debates dilemáticos; maior
maturidade; baseado em Kohlberg; uma atitude interior responsável e
sensível tendo em vista a construção do bem comum; apelam àsensível, tendo em vista a construção do bem comum; apelam à
sabedoria, com origem na tradição oriental; domínio do ser
Éticas normativas ‐> baseada em códigos de conduta fechados; modelo
baseado nos códigos de conduta existentes (exteriores ao indivíduo);
apelam à razão, nas culturas ocidentais; domínio do deverapelam à razão, nas culturas ocidentais; domínio do dever

3. Tema 4:Tema 4:
Ética na
Sociedade em Rede
Kant
«o imperativo categórico estabelece que cada um de nós deverá conduzir«o imperativo categórico estabelece que cada um de nós deverá conduzir‐
se sempre de tal forma que possa desejar que a sua conduta
se transforme numa máxima universal.»
as condutas do indivíduos ‐ a moral ‐ devem basear‐se em
atitudes interiores – não simplesmente em normasatitudes interiores não simplesmente em normas
a moral da responsabilidade
(Figueiredo, 2009)

4. Tema 4:Tema 4:
Ética na
Sociedade em Rede
«As escolas dos nossos dias infelizmente cativas de visões declarativas (e não«As escolas dos nossos dias, infelizmente cativas de visões declarativas (e não
transformacionais) da aprendizagem, quase sempre vazias de valores, poderiam,
em contrapartida, oferecer aos nossos jovens oportunidades inestimáveis de
crescimento ético se criassem espaços e oportunidades para a construção decrescimento ético se criassem espaços e oportunidades para a construção de
diálogos de bom nível onde os dilemas da ética contemporânea fossem
debatidos.» (Figueiredo, 2009)
Os Media – e relações de poder
‐ conferem poder a uns
‐ criam dependências noutros
a nossa organização social baseia‐se num contrato social
(Figueiredo, 2009)

5. Tema 4:Tema 4:
Ética na
Sociedade em Rede
Floridi, 1998 – professor de folosofia – ética da informação:
[a falta de ética na sociedade da informação é geradora de entropia;[a falta de ética na sociedade da informação é geradora de entropia;
a sua abordagem centra‐se no respeito e direitos morais devidos a
“pacientes” – podem ser: humanos, biológicos e materiais – ao contrário
de abordagens tradicionais centradas nos “agentes”]de abordagens tradicionais centradas nos agentes ]
enuncia quatro leis morais:
1. Ninguém deve causar entropia na infoesfera.
2. Deve‐se evitar a entropia na infoesfera.
3. Deve‐se remover a entropia da infoesfera.p f f
4. O bem‐estar da infoesfera deve ser promovido,
pelo seu alargamento (quantidade de
informação), melhoria (qualidade da informação)
e enriquecimento (variedade da informação).
(Figueiredo, 2009)

6. Tema 4:
Stephen Covey (1992) – estádios de maturidade humana
Tema 4:
Ética na
Sociedade em Rede
‐ estádio de dependência – como a criança que
atribui aos outros a responsabilidade do que lhe
acontece estádio de dependência física financeiraacontece; estádio de dependência física, financeira,
intelectual e emocional; estádio da “segunda
pessoa”: “você tem que cuidar de mim!”
‐ estádio de independência – surge com a conquista da independência física, financeira,
Intelectual e emocial na adolescência; estádio da “primeira pessoa”: eu
consigo fazer ”, “eu sou responsável pelo que aconteceu”; tem predominância
nos nossos dias como um maior estádio de autonomia;
‐ estádio de interdependência – reconhecer a interdependência da vida em sociedade;
a necessidade de conjugar equilibradamente independência e
interdependência; é o paradigma da “terceira pessoa”: “unindo as nossas
d d f d l d ó f h ”capacidades, faremos mais do que qualquer de nós conseguiria fazer sozinho”
(Figueiredo, 2009)

7. Tema 4:
Kohlberg e os estádios de desenvolvimento moral
ádi b diê i i ã f ê i d i
Tema 4:
Ética na
Sociedade em Rede
‐ estádio obediência e punição – fase egocêntrica da criança;
‐estádio individualismo, ou instrumentalismo e troca –
satisfação dos interesses próprios satisfação do “eu” cada umsatisfação dos interesses próprios, satisfação do “eu”; cada um
deve zelar pelos seus interesses
‐ estádio do bom rapaz / linda menina – orientação para a integração social, para
agradar aos outros; conformidade com os estereótipos sociais
‐ estádio da lei e ordem ‐ uma orientação social para o respeito da ordem e
da autoridade, actuando de acordo com o que a sociedade espera
‐ estádio do contrato social ‐ reconhece as virtudes da reciprocidade e o respeito pelas
pessoas e instituições; baseia‐se no interesse genuíno pelo bem estar comum e tem
ê l d d l d d dconsciência plena dos conceitos de coletividade e democracia
‐ estádio da consciência dos princípios – age‐se de acordo com princípios éticos eternos
i i it i t l d j ti d di id d he universais e no respeito integral da justiça e da dignidade humana
(Figueiredo, 2009)

8. Tema 4:
Teorias normativas da ética do negócio (Smith & Asnas, 1999)
d d 3 d i
Tema 4:
Ética na
Sociedade em Rede
estruturadas segundo 3 pontos de vista
teorias dos accionistas – os profissionais devem agir de forma a
aumentar os proveitos de longo prazo dos accionistas dentroaumentar os proveitos de longo prazo dos accionistas, dentro
do cumprimento da lei, sem cometer fraudes ou falsificações;
teoria das partes interessadas (stakeholders) ‐ os profissionais devem actuar de
acordo com o equilíbrio de interesses das partes interessadas (accionistas, clientes e
outras partes que possam ser afectadas), não violando os direitos de nenhuma delas.
teoria do contrato social ‐ os profissionais devem conduzir as suas atuações visando
aumentar o bem‐estar social para além do que o que haveria se a sua intervenção como
profissionais fosse inexistente
( d )(Figueiredo, 2009)

9. Tema 4:Tema 4:
Ética na
Sociedade em Rede
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Projectos e entidades nesta área:
• Comissão Nacional de Protecção de Dados
• Projecto DADUS Ficheiro
• Projecto «Miúdos seguros na net»
• Projecto SEGURANET