Grups interactius

UNA PRÀCTICA COMPARTIDA CEIP PINTOR JOAN MIRÓ ELS GRUPS INTERACTIUS

COMUNIAT D’APRENENTATGE ,[object Object]

COMUNITATS D’APRENENTATGE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

GRUPS INTERACTIUS Estratègia didàctica activa i motivadora que pretén un augment del rendiment acadèmic dels alumnes que, amb les mateixes capacitats que altres nins i nines de la seva edat però amb distintes condicions contextuals, es troben en situació de desigualtat en els ritmes curriculars. (CREA, 2002).

ELS GRUPS INTERACTIUS ,[object Object]

PRINCIPIS I CARACTERÍSTIQUES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

OBJECTIUS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PRINCIPIS DE FUNCIONAMENT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ORGANITZACIÓ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],45 minuts com a màxim 6 alumnes màx. Tercer cicle 30 minuts com a màxim 5 alumnes màx. Segon cicle 20 minuts com a màxim 3 alumnes màx. E.I i primer cicle Temps per cada activitat Alumnes Cicle

ORGANITZACIÓ ,[object Object],Elaborat a partir de CREA, 2002 (Ferrer, 2005) 1. Explicar la seva activitat i generar una interdependència positiva en relació als èxits individuals i grupals. 2. Explicar els criteris d’èxit. 3. Orientar i assignar papers de treball. 4. Supervisar i donar suport a l’alumnat del grup. 5. Intervenir per ensenyar habilitats de cooperació i potenciar la tutoria interna en el grup. 6. Contribuir a la avaluació. 1. Preparar el material curricular i desenvolupar els continguts de cada grup. 2. Distribuir l’alumnat en grups. 3. Preparar l’ambient de l’aula i l’estructura organitzativa. 4. Distribuir el temps. 5. Romandre en un grup com a voluntari- tutor. 6. Fer un seguiment de tots els grups i mantenir el criteri general de l’aula com a grup-classe. 7. Oferir una conclusió de tots els grups. 8. Establir criteris d’avaluació i avaluar. Tasques del voluntari-tutor Tasques del professorat

REFLEXIÓ DEL CLAUSTRE PER QUÈ FER GRUPS INTERACTIUS? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

REFLEXIÓ DEL CLAUSTRE QUÈ ENS APORTEN ELS GRUPS INTERACTIUS? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ESCOLA VOLUNTARIS MESTRES ALUMNES

QUÈ S’ACONSEGUEIX? ,[object Object]

EXEMPLE DE G.I.<<La Bruixa Brunilda>> Activitat: Lectura individual i grupal dels contes de La Bruixa Brunilda Grup interactiu 1:LECTURA Activitat: Expressió oral mitjançant les làmines del conte. Treball de paraules amb ix, x-, ny, ll- que surten al conte Grup interactiu3: CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA I EXPRESSIÓ ORAL Activitat: Resolució de problemes de lògica i espaials relacionats amb el conte Grup interactiu 4: MATEMÀTIQUES Activitat: Dictat per parelles de fragments del conte La Bruixa Brunilda i posterior autocorrecció Grup interactiu 2: ESCRIPTURA

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Grups interactius

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (6)

Ähnlich wie Grups interactius

Ähnlich wie Grups interactius (20)

Mehr von margalida4

Mehr von margalida4 (11)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (7)

Grups interactius