Slides de suporte à defesa da Dissertação de Mestrado, Universidade de Aveiro, Julho de 2010
Dissertação disponível em https://ria.ua.pt/handle/10773/1391
Ähnlich wie As ferramentas web 2.0 e as comunidades de aprendizagem : estudo de casos sobre as comunidades de aprendizagem no mestrado em multimédia em educação
Ähnlich wie As ferramentas web 2.0 e as comunidades de aprendizagem : estudo de casos sobre as comunidades de aprendizagem no mestrado em multimédia em educação (20)
As ferramentas web 2.0 e as comunidades de aprendizagem : estudo de casos sobre as comunidades de aprendizagem no mestrado em multimédia em educação
1. As ferramentas Web 2.0
e as Comunidades de Aprendizagem
Estudo de caso sobre as Comunidades de Aprendizagem
no Mestrado em Multimédia em Educação
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2. Web 2.0 e aprendizagem
Web 2.0
»» colaboração, transformação
e partilha de conteúdos
»» comunicação e interacção
»» conhecimento conjunto
Escola
Rede »» espaço de suporte à criação de uma
»» participação comunidade
»» trabalho articulado em » desenvolvimento de capacidades
comunidade
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3. Aprendizagem e interacção
Aluno
»» contribuinte activo e responsável pela própria aprendizagem
Rede
»» meio potenciador do trabalho desenvolvido em comunidade
Aprendizagem
»» actividade social: participação constante | reconhecimento da presença do outro | aprender
com aprendizagens do outro »» envolvimento em comunidade
Comunidade (Dillenbourg et al, 2003)
»» interdependência e implicação | objectivo comum
»» micro-cultura | identidade comum
»» organização social menos rígida que a organização formal
»» crença na comunidade | participação
»» longevidade | identidade de grupo
»» território | espaço de partilha e interacção
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4. Aprendizagem e interacção
Interacção como factor de promoção da aprendizagem
»» interacção como fundamental para o desenvolvimento cognitivo (Vygotsky, 1962)
»» sala de aula como aculturação de múltiplas ZDP (Brown, 1994)
»» aprendizagem como processo interactivo (Bandura, 1976)
»» aprendizagem como processo assente na co-participação social (Lave e Wenger, 1991)
»» aprendizagem como capacidade de estabelecer conexões (Siemens, 2004)
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5. Pergunta de partida
» a utilização das ferramentas Web 2.0 pelos alunos do
Mestrado em Multimédia em Educação (edição 2006/2007) terá contribuído para a
criação de uma comunidade de aprendizagem sustentada?
» ferramentas Web 2.0 mais utilizadas e evolução da sua utilização
» razões subjacentes à utilização das ferramentas
» influência do docente
» ferramentas Web 2.0 e criação de comunidades de aprendizagem
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6. Pergunta de partida
» a utilização das ferramentas Web 2.0 pelos alunos do
Mestrado em Multimédia em Educação (edição 2006/2007) terá contribuído para a
criação de uma comunidade de aprendizagem sustentada?
» estudo de caso
» 20 alunos de Mestrado em Multimédia em Educação (MMEd)
» unidade curricular de Tecnologias da Comunicação em Educação (TCEd)
» fontes de informação (primárias): docente e alunos
» fontes de informação (secundárias): BlackBoard
» entrevista exploratória
» análise quantitativa e qualitativa das participações
» focus group
» inquérito por questionário
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7. Web 2.0 em TCEd
» utilização das ferramentas | análise quantitativa
» 341 Fórum Geral » 1173 edições » 17 recursos adicionados
» 141 Fórum Gestão
» 358 Blogs de Grupo
maior participação: maior participação: maior participação:
»» 02.Nov (fórum geral) »» 12 e 13.Nov (178+170 ed) »» 05.Nov (5 recursos)
»» 13.Nov (fórum gestão) »» 22.Nov (227 edições)
»» 15.Nov (blogs de grupo)
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8. Web 2.0 em TCEd
» utilização das ferramentas | análise de conteúdo
» ferramentas de discussão: fóruns e blogs
» modelo de Murphy (2004)
» análise da mensagem como um todo
participação “Fóruns” (Murphy, 2004) participação “Blogs” (Murphy, 2004)
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9. Web 2.0 em TCEd
» utilização das ferramentas | análise de conteúdo
» ferramentas de discussão: fóruns e blogs
» modelo de Murphy (2004)
» análise da mensagem como um todo
Fóruns
» presença social
» articulação de perspectivas individuais
» acolhimento ou reflexão de perspectivas
Classificação das mensagens – comparação fóruns e blogs
Blogs
» co-construção de perspectivas/
significados
» construção de objectivos e propósitos
» produção de artefactos partilhados
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10. Web 2.0 em TCEd
» focus group
» 5 elementos, representativos de 4 dos 5 grupos de trabalho
objectivo: levantamento de percepções sobre a existência de uma Comunidade de Aprendizagem no MMEd
Pontos destacados
» desorientação inicial
» utilização intensiva das ferramentas como o melhor meio para uma
aprendizagem efectiva
» professor como agente motivador
» Comunidade de Aprendizagem em MMEd? »» permanência da
partilha e troca de experiências após o terminus do curso
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11. Web 2.0 em TCEd
» questionário
» 20 alunos | 15 respostas (75%)
» dimensão individual da utilização das ferramentas
» experiência de utilização das ferramentas enquanto aluno de Mestrado
» ferramentas Web 2.0 e Comunidades de Aprendizagem
» expressões associadas à Web 2.0: » caracterização das ferramentas:
»» participação (33,3%) » blogs
»» comunidade (20%) »» partilha | discussão | participação
»» colaboração (20%) » edição colaborativa
»» colaboração | partilha | cooperação
» gestão da informação
»» organização | rapidez | acessibilidade
» partilha de conteúdos
»» partilha | comunidade | lazer
» redes sociais
»» comunidade | partilha | comunicação
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12. Web 2.0 em TCEd
» questionário
» 20 alunos | 15 respostas (75%)
» dimensão individual da utilização das ferramentas
» experiência de utilização das ferramentas enquanto aluno de Mestrado
» ferramentas Web 2.0 e Comunidades de Aprendizagem
» ferramentas web 2.0 mais utilizadas pelo grupo: » razões para adopção das ferramentas:
»» blogs »» espírito de partilha
»» ferramentas de agregação »» trabalho colaborativo
»» wiki »» interacção com o grupo
»» ferramentas de edição colaborativa
» razões para a resistência às ferramentas:
»» desconhecimento
»» iliteracia tecnológica
»» falta de formação inicial
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13. Web 2.0 em TCEd
» questionário
» 20 alunos | 15 respostas (75%)
» dimensão individual da utilização das ferramentas
» experiência de utilização das ferramentas enquanto aluno de Mestrado
» ferramentas Web 2.0 e Comunidades de Aprendizagem
» Comunidade de Aprendizagem: » ferramentas Web 2.0 e Comunidades de Aprendizagem:
»» colaboração »» blog
»» participação »» redes sociais
»» conhecimento construído »» wiki
»» partilha de experiências
»» responsabilidade partilhada
»» diversidade
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14. Web 2.0 em TCEd
» questionário
» 20 alunos | 15 respostas
» ferramentas Web 2.0 e Comunidades de Aprendizagem
» Comunidade de Aprendizagem no MMEd: realidade ou utopia?
»» realidade (75%)
»» continuidade na troca de informações e partilha de experiências
»» criação de uma rede social por um dos alunos
»» espírito de colaboração e debate » evolução da auto-confiança
»» persistência de laços de amizade
»» relacionada com a metodologia adoptada (19%)
»» persecução dos mesmos objectivos
»» carácter colaborativo
»» comunidade de prática, não de aprendizagem (6%)
»» desmembramento e descontinuidade das relações
»» limitada a um espaço temporal definido pelo ano lectivo
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15. Reflexões finais
» a utilização das ferramentas Web 2.0 pelos alunos do
Mestrado em Multimédia em Educação (edição 2006/2007) terá contribuído para a
criação de uma comunidade de aprendizagem sustentada?
» ferramentas Web 2.0 mais utilizadas e evolução da sua utilização
» blog: ferramenta mais utilizada | dimensão colaborativa do trabalho desenvolvido
» wiki: utilização mais intensiva nos dias antecedentes aos momentos de avaliação
» social bookmarking: utilização residual
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16. Reflexões finais
» a utilização das ferramentas Web 2.0 pelos alunos do
Mestrado em Multimédia em Educação (edição 2006/2007) terá contribuído para a
criação de uma comunidade de aprendizagem sustentada?
» razões subjacentes à utilização das ferramentas
» espírito de partilha | possibilidade de interacção
» imediaticidade na comunicação | necessidade de articulação com diferentes grupos
» razões subjacentes à resistência às ferramentas
» propriedade intelectual | desconhecimento da tecnologia
» falta de formação inicial
» influência do docente (focus group)
» entusiasmo do docente e experiência de utilização como agente de motivação na
exploração das ferramentas
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17. Reflexões finais
» a utilização das ferramentas Web 2.0 pelos alunos do
Mestrado em Multimédia em Educação (edição 2006/2007) terá contribuído para a
criação de uma comunidade de aprendizagem sustentada?
» ferramentas Web 2.0 e Comunidades de Aprendizagem
» participação nos blogs: predominância da co-construção de perspectivas e significados
partilhados »» dimensão colaborativa do trabalho desenvolvido
» questionário: redes sociais, blogs e wikis como ferramentas com maior potencialidade
para a construção de uma comunidade de aprendizagem
» Comunidades de Aprendizagem no MMEd
» prevalência de interacções e troca de experiências para além da componente curricular
» continuidade na troca de informação
» desenvolvimento de espírito colaborativo (debates, discussão, partilha e descoberta)
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18. Reflexões finais
» a utilização das ferramentas Web 2.0 pelos alunos do
Mestrado em Multimédia em Educação (edição 2006/2007) terá contribuído para a
criação de uma comunidade de aprendizagem sustentada?
» ferramentas Web 2.0 e o desenvolvimento de comunidades de aprendizagem
» indicadores:
»» interdependência entre elementos do grupo
» co-construção de objectivos partilhados | importância do grupo
»» existência de identidade comum:
» desenvolvimento de estratégias | mensagens de grupo
»» longevidade:
»permanência de laços sociais
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19. Investigação futura
»adopção das ferramentas Web 2.0 em contexto educativo »» modelos de
trabalho mais dinâmicos e colaborativos
» reconsideração dos modelos tradicionais de educação, rumo a abordagens
caracterizadas pela colaboração e articuladas na comunidade
» reconhecimento da importância da comunidade como fonte de apoio, partilha
e construção de conhecimento
» papel do professor como agente activo na promoção de um modelo de
aprendizagem assente na colaboração
»» orientação para práticas futuras
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20. As ferramentas Web 2.0
e as Comunidades de Aprendizagem
Estudo de caso sobre as Comunidades de Aprendizagem
no Mestrado em Multimédia em Educação
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