4. AGENDA
EXCEFIC 2012 – VIII FEIRA DE CIÊNCIAS (31/08)
SPAECE – NÚMERO DE ALUNOS INTERMEDIÁRIOS
DIRETORES DE TURMAS: REUNIÃO DE PAIS de 06 a 10 para
entrega de resultados do I e II Período
DIRETORES DE TURMAS: REUNIÃO DE CONSELHO DE TURMA de
13 a 17 para discutir os resultados do II Período
CARIMBOS DO PROJETO DEVER DE CASA: CUIDADO
PLANEJAMENTO MENSAL: DIA 11/08 – ENÉAS (07:30 AS 11:30)
CICLO DE PALESTRAS ENEM – SEXTA-FEIRA (PORTUGUÊS)
DIA DO ESTUDANTE – VÍDEO CONFERÊNCIA PARA OS TERCEIROS
ANOS – PROFESSOR PACHECÃO – RESP. COM MARICÉLIO E
BORGES;
PONTOS: ASSINEM OS LIVROS DE PONTOS E MANTENHAM OS
CADERNOS DE PLANEJAMENTO ATUALIZADOS
5. EXCEFIC 2012 – VIII EXPOSIÇÃO DE
CIÊNCIAS
• Fichas de Inscrição;
• Relacionar os Projetos;
• Proximidade da Feira –
até 24/08 a inscrição dos projetos;
• Necessidade de apoiar os projetos do
alunos;
• Envolvimento é prova de compromisso
9. RELAÇÃO HABILIDADES E AULAS DO
PRIMEIRO APRENDER - MATEMÁTICA
HABILIDALIDADES AULAS DO PRIMEIRO APRENDER
1. Resolve situações-problema que envolvem diferentes significados Aulas 01 a 03 – Lógica na metodologia de resolução de problemas
das operações com números reais (sejam eles naturais, inteiros, 9I), (II) e (III);
racionais ou irracionais) Aula 04 – Números naturais;
Aula 05 – Conjunto dos números inteiros;
Aula 06 – operações no conjunto dos números inteiros;
Aula 07 – Os números racionais;
Aula 08 – Números irracionais;
Aulas 10 e 11 – Frações;
Aula 12 – Razões;
Aulas 13 e 14 – Proporcionalidade;
Aulas 15 e 16 – Proporcionalidade e regra de três;
Aulas 17 e 18 – Proporcionalidade e porcentagem.
2. Resolve situações-problema por meio de equações de primeiro Aulas 63 e 64 – A Álgebra e os sistemas de equações;
grau com uma incógnita e sistemas de equações do primeiro grau Aulas 66 e 67 – Trabalhando com porcentagens no cálculo de juros;
com duas incógnitas. Aulas 68 e 69 – Juros Simples;
Aulas 70 e 71 – Grandezas proporcionais.
Aulas 85 e 86 – Equações.
5. Resolve situações-problema que envolvem medidas de Aula 09 – Medidas;
comprimento, massa, tempo, capacidade, volume, densidade e Aula 21 – Medidas;
velocidade. Aula 22 – Medidas de comprimento;
Aula 23 e 24 Medidas de superfície;
Aula 25 – Medidas de massa e de volume;
Aula 26 - Metodologia de resolução de problemas sobre
medidas;
Aula 27 – Raciocínio lógico numérico;
Aula 28 – Sistema de unidades;
Aulas 29 e 30 – Velocidade e aceleração.
10. RELAÇÃO HABILIDADES E AULAS DO PRIMEIRO
APRENDER - PORTUGUÊS
3 Reconhecer os elementos contextuais, 1 e 2 (Tirinha) – Questão: 2 – pág. 15;
organizacionais/estruturais e linguísticos dos textos. 3 e 4 (Fábula) – Questões: 1 e 2 – pág. 20;
8 (Oração) – Questões 4 e 5 – Pág. 35;
11 e 12(Charada) – Questões – 1 a 5 – pág. 42;
13 e 14(Piada) – Questões – 1, 7 e 8 – págs. 46;
15 e 16 (Notícia Jornalística)_ - Questão: 1;
17 e 18 (Poesia)- Questão 1- pág. 55;
19 e 20 (Nota jornalística)– Questões: 4 ,5, 6 e 7 – pág. 61;
21 e 22 (Poema) -Questão 4 – pág. 6;.
23 e 24 ((Instrução) – Questões: 1 a 7 – págs. 69 e 70;
26 e 27 – Questão(Crônicas): 8 – pág. 79;
28 e 29(Editorial) -Questões: 3 e 7 – pág. 86;
31 e 32(Comunicando-se por e-mail) – Questão 1 , 7 e 8– Pág.15, 17 e 18;
36 e 37(Crônica humorística) – Questões de 5 a 9 – págs. 28 e 29;
40 (Tirinha) – questões de 1 a 4 – pág. 36;
41 e 42 (Uso do celular);
43 e 44 (O texto publicitário);
46 e 47 (Texto informativo metalinguístico– A Língua) – Questões; 1, 5, 6 e 7 – págs. 52 e 53;
48 e 49 (Charge e Cartum) – Questões 4, 5 , 6 e 8– págs. 57 e 58 e 60;
51 e 52 (Conto: Clínica de repouso);
56 e 57 (Frases situadas) – questão 2 – págs. 80 e 81;
60 (Adivinhas);
70 e 71(Canção: Saudosa Maloca) – Questões: 9 e 10 – págs. 36 e 37;
76 e 77 (Poema e notícia);
78 e 79 (Resenha de filme);
81 e 82 (Música Sinal Fechado);
83 e 84 (A Herança);
85 (Poema: Saudação);
86 e 87 (Crônica ou notícia);
88 e 89 (Artigo de opinião);
90 (Quadrinha popular).
11. RELAÇÃO HABILIDADES E
AULAS DO PRIMEIRO
APRENDER - PORTUGUÊS
5 Estabelecer relações entre termos do texto a partir da 5 e 6 (Texto informativo) – Questões: 3.8 e 3.9 – pág. 25
repetição e/ou substituição de um termo que contribui 8 (Oração) – Questão 2 – pág. 34;
para a progressão e continuidade das ideias. 7 e 18 (Poesia)- Questão 6 – pág. 56;
28 e 29 (Editorial) – Questão 4 – págs. 84 e 85;
31 e 32(Comunicando-se por e-mail) – Questão 5 – Págs. 16 e 17;
45(Editorial: Perspectivas para a educação);
46 e 47 (Texto informativo metalinguístico – A Língua) – Questão 4 – pág. 53;
58 e 59 (Artigo de opinião: Cidadãos com cidadania) – Questão 5 – págs. 90 e 91;
66 e 67 (Para uma alimentação saudável) – Questões: 8 e 9 – pág. 27;
72 e 23(As alucinantes noites dos camicases) – Questão 1 – pág. 41.
6 Reconhecer os recursos empregados ( verbos de 3 e 4 (Fábula) – Questão 5 – pág. 21;
elocução, dois pontos, travessão, aspas) para 40 (Tirinha) – questão 5 – pág. 37;
assinalar a transcrição da fala da personagem e/ou 56 e 57 (Frases situadas) – questões 3 e 4– págs. 81 e 82.
entrevistado e para separar o discurso do
narrador/locutor do discurso de
personagens/entrevistados.
12. CARACTERIZÇÃO DAS AULAS
DE CIDADANIA
Desenvolver competências necessárias ao exercício da cidadania;
Promover o desenvolvimento da auto-estima, de regras de convivência e do respeito
mútuo que contribuam para a formação de cidadãos autônomos, participativos, tolerantes
e civicamente responsáveis;
Desenvolver os valores da solidariedade e do respeito pelas diferenças;
Proporcionar momentos de reflexão sobre a vida da turma, da escola e da comunidade,
bem como os princípios de democracia que orientam o seu funcionamento;
FINALIDADES
Fomentar situações de diálogo e reflexão sobre experiências vividas e preocupações
sentidas pelos alunos;
Proporcionar situações de expressão de opinião, de tomada de decisão com respeito
pelos valores da liberdade e da democracia;
Adquirir conhecimentos importantes para a compreensão do funcionamento da sociedade
e das suas instituições.
13. DIMENSÃO ESCOLAR DIMENSÃO HUMANA DIMENSÃO CULTURAL DIMENSÃO SOCIAL DIMENSÃO AMBIENTAL
Funcionamento da Assembleia de Direitos Humanos; Hino Municipal; Família; Poluição (Aquática, dos Solos,
turma; Atmosférica, Sonora, Visual);
Trabalho Infantil;
Hino Nacional; Educação Sexual;
Eleição do Líder e Vice-líder de Violência; Educação Ambiental;
Turma; Racismo; Bandeira Municipal; Educação para a Saúde;
Energias Renováveis e Não
Direitos e Deveres dos Alunos; Xenofobia; Primeiros Socorros;
Bandeira Nacional; Renováveis;
Discriminação;
Composição e Competências dos Valorização da Cultura local, Direitos do Consumidor; Energias Poluentes e Não
Órgãos da Escola; Paz;
regional e nacional; Poluentes;
SUGESTÃO Tolerância; Prevenção de Comportamentos de
DE Participação do Aluno na Vida da Risco (Droga, Álcool, Tabaco); Agricultura Orgânica;
TEMAS Amizade; Valorização da Cultura
Escola;
Indígena;
PARA Solidariedade; Educação para o Trânsito;
Desmatamento.
TRABALHAR Higiene e Segurança na Escola;
Respeito e valorização aos Valorização da Cultura Afro- Voluntariado;
grupos vulneráveis; Descendente;
Preservação do Patrimônio
Escolar; Prostituição infanto-juvenil; Associativismo;
Preservação do Patrimônio;
Tráfico de mulheres; Agricultura Familiar;
Orientação Vocacional /
Profissional; Drogas; Respeito à Diversidade
Religiosa; Preenchimento de Formulários
Alcoolismo juvenil;
/Documentos;
Empreendedorismo. Gangues. Ecumenismo.
Papel dos Meios de Comunicação
Social;
Inclusão Digital.
14. PROFESSORES DIRETORES DE
TURMAS
Reunião de Pais e responsáveis para entrega de
resultados do II Período – 06 a 10 de agosto;
Atas das Reuniões Bimestrais do I Período – a maioria
não nos encaminhou;
Realização das Reuniões do Bimestrais do II Período –
13 a 17 de agosto;
Sintonizado com a Frequência/Disciplina – FICAI
Atendimento aos Pais e Alunos
Mapeamento das Salas e cumprimento
Visitas ao livro de ocorrências
Relatório sobre o desenvolvimento do Projeto
16. DIÁRIOS DE CLASSE
Cuidado com Rasuras
Organização no Armário
Não Computar Falta Justificada
Entrega de Resultados a Secretaria
Contagem de faltas para que possamos
alimentar o sige e o aluno on line
19. TRABALHANDO COM BLOGS
TRABALHANDO COM BLOGS
O Blog é uma tecnologia de
publicação e comunicação na web,
podendo ser utilizada na educação
com sucesso, se o educador se
apropriar da ferramenta e fizer dela
um espaço de autoria e co-autoria,
utilizando-a de forma interativa,
mediando conhecimentos adquiridos
pelos alunos. Por meio desta
discussão do uso do blog de forma
pedagógica, pretende-se provocar a
discussão sobre as possibilidades
oferecidas pelos blogs na Educação.
24. MENSAGEM FINAL
A vida é uma peça de teatro que não permite
ensaios. Por isso, cante, chore, dance, ria e viva
intensamente, antes que a cortina se feche e a
peça termine sem aplausos.
Charles Chaplin